辽海版一年级美术下册《第20课 小屋地毯》教学设计（表格式）

《小屋地毯》教学设计（美术）
一、教材内容分析
本节课是2011年辽海版小学美术一年级下册课题，其课题为“设计·应用”领域，美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感受他的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同的排列方式，运用身边容易找到的各种材料及图案元素，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法。进行简单组合及装饰。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式美化表现生活，并能够在轻松自主愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能目标：引导学生了解地毯的作用、种类及其排列方式，并以小组为单位来集体设计一款漂亮的小地毯。过程与方法目标：利用多媒体与传统教学相结合的方式，并结合生活中的案例，示范性的教学方法言传身教，利用图案归类的方式来帮助学生在短时间内掌握其制作方法和制作流程。情感态度与价值观：引导学生学会用许多同类型的“小地毯”拼成一个“大地毯”。树立合作意识，体验进行“地毯设计”制作的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力、培养热爱生活的情感。
三、学习者特征分析
本节课是针对刚入学学龄儿童身心发展的状态定制规划，低段年龄的学生，通过感官体验各种绘画类别的特性，运用身边容易找到的各种图案元素，尝试简单的分类、组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（值得注意的低年龄段的儿童合作意识较为淡薄，教师要注意引导团队协作的重要性）
四、教学策略选择与设计
教学方法：兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。教学流程：导入—激趣、分析—欣赏、尝试—表现、展示—评价—拓展。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将多媒体教学与传统教学以及示范性教学方式相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了小组合作式进行分工协作，有利于发挥学生学习的主体性。并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 信息技术应用使用和意图
发现美（00：00：24—00：01:23分） 同学们:森林里的嘟嘟熊最近在忙着装修，总觉得家里还是不够漂亮，想请朋友们来一起看看到底哪里出问题了？同学们请看，这是嘟嘟熊发来的图片，看看我们有什么能帮助它的呢？生：···地面好像太单调了师：嗯！同学们觉得呢生：对！！师：那我们怎么来装饰一下地面呢？生：可以设计一个漂亮的地毯铺在地上师：好！那我们今天就来学习如何来设计一款合适的地毯（出示题目） 通过老师的故事引导进入解决实际问题的情境，观察老师出示的房间内饰图，来发现问题，并提出解决问题的方案。板书：小屋地毯 信息技术应用：在00：00：36分的时候出示房间内饰图片。意图：让学生们更加直观的感受其故事情境，从而在其中发现问题，进而更加贴近实际的提出解决问题方案。
二．感受美（00：01:23分—00：02:53分） 导入新课师：老师今天为大家准备了一个漂亮的地毯，你们想不想看？生：想师：（出示地毯案例）那么请同学们看一看老师手里的地毯，上面都有都有什么类型的图案？生：···有动物和水果师：那你们说一说这些图案排列的方式是什么样的呢？生：交替排列师：很好！ 被调动起关于教师手里地毯样式的好奇心，从而进行细心的观察，对其形状，图案，归类，和排列方式进行初步的直观认识。 信息技术应用：在00：01：37分的时候出示教师制作的成品案例。意图：调动学生学习并制作的积极性，直接突出本节课的教学目的。
三、认识美（00：02:53分—00：05:40分） 那除了老师手里的地毯我们来看一看还有什么类型的地毯？出示第一幅图例（水果地毯）师：同学们，谁能告诉老师图片上的地毯是什么形状的？生：长方形师：那它是由什么图案组成的？生：草莓 猕猴桃 橙子那老师问问你觉得这么多图案他们都属于什么归类呀？生：水果类！师：特别棒！那第一种 就是水果地毯 由水果元素组成的。那老师问问每一种水果是按什么规律排列的？是打乱的还是错落开的还是按顺序排列的？生：错落排列师：我们来看第二幅，它是什么形状的生：也是长方形师：那他身上都有什么图案啊？生：A、B、D等，师：那这些图案都属于什么类别？生：字母类！师：没错！你们说的真棒！那···它是如何排列的呢？生：··顺序师：最后我们来看第三幅，它是什么形状的生：长方形师：它身上都出现什么图案了？生：狗、熊猫、兔子等师：他们都属于什么类型呀？生：动物类师：没错！那他的排列方式呢？生：打乱的师：很好！同学们我们分别看过了水果地毯、字母地毯、动物地毯。我们了解到每一种地毯都是由一种图案元素组成的，例如各种水果组成了水果类地毯··· 观察图1并分别对其形状、图案元素、归类、排列方式进行探索。观察图2并分别对其形状、图案元素、归类、排列方式进行探索。观察图3并分别对其形状、图案元素、归类、排列方式进行探索。 信息技术应用：00：03：07分：演示图1（水果地毯）意图：通过提取图案元素，然后进行图案归类，划分地毯种类。系统的让学生了解如何一步步来剖析，进而运用推理的方式学会归类方法。信息技术应用：00：04：10分：演示图2（动物地毯）意图：通过提取图案元素，然后进行图案归类，划分地毯种类。系统的让学生了解如何一步步来剖析，进而运用推理的方式学会归类方法。信息技术应用：00：04：58分：演示图3（字母地毯）意图：通过提取图案元素，然后进行图案归类，划分地毯种类。系统的让学生了解如何一步步来剖析，进而运用推理的方式学会归类方法。
四、探索美（00：05:40分—00：20:45分） 同学们拿起你们手中的IPAD，以小组讨论的形式进行图例赏析，并得出你觉得生活当中的地毯大概可以分为几种基本形状？分别是什么？开始讨论！讨论结束！说一说你们的讨论结果吧！那我们一起来做个图案归类小游戏！出示归类游戏主界面图示。首先：水果类你还能想到什么样的图案元素？（分别列出水果类、字母类、动物类的图案）师：在同学们的帮助下我们一同完成了图案归类联想。下面我们一同来学习地毯是如何来设计完成的！（作画步骤）进入“我来做，你来猜”环节，教师在前面依次做出“想、“画”、“描”、“涂”的动作，并进行PPT和讲授相互切换结合。（注意事项）：（绘画的时候要注意构图的大小，颜色，排列问题。通过PPT演示，让学生直观认识问题。）那基本的排列问题都有什么呢？答案在这里！请看视频~视频观看完毕！师：你看到了几种归类方式？分别是什么？生：三种，错落、顺序、穿插师：那老师用了几种形式来表现排列规律的？生：两种，水果卡片和彩色卡片师：很好，那我找一个同学运用你学到的排列方式到黑板上给同学们做个演示！ 学生利用IPAD进行图例赏析，并通过老师提出的问题展开小组讨论、总结讨论结果。学生根据每个种类的划分进行自由联想，踊跃发言。根据教师的肢体语言来由此联想其想要表达的意思，探索绘画步骤。认真观看课件演示，回答老师的问题。带着问题，观看视频。举手发言看过视频之后你学到的知识。 信息技术应用： 00：06：04分：IPAD图例赏析意图：以小组为单位，IPAD作为载体，进行小组讨论，通过案例欣赏，面对面交流的方式让学生在自我探索的过程当中学会总结学习。 信息技术应用： 00：08：33分：地毯基本形状演示意图：通过学生的讨论结果进行形状概括，分别介绍其特征和应用范围。让学生直观的感受对其基本形状的划分。信息技术应用：在00：09：11分的时候出示图案归类游戏主界面。意图：以游戏的方式实现教学互动，学生自由联想，教师提取个别元素进行绘制演示，让学生明确归类含义是由所属种类，通过其不同小元素拼凑起来的综合表现。信息技术应用：在00：12：43—00:13:13分的时候演示作画步骤。意图：通过教师演示和PPT课件的结合以及教师的肢体语言动作，让学生直观的了解其绘画步骤，致使印象深刻。 信息技术应用：在00：13：30—00:15:18分的时候演示注意事项之构图、颜色两项。意图：通过教师教授和PPT课件的结合，让学生直观的了解作画过程当中需要注意的构图问题，过大过小都不合适、以及颜色对比的问题，需要对比鲜明强烈。信息技术应用：在00：16：08—00:17:50分：观看视频意图：这是本节课的教学难点，以视频的形式展示给大家，更能直观的演示出其想要表达的知识点，更能吸引孩子的注意力和探索意识进而主动学习。
五、创造美（00：20:45分—00：20:45分） 接下来同学们老师这里有三个风格不同的房间，每一个房间我交给其中一组来完成，你们可以依据房间的装修风格为他们设计一款别致的地毯！（滚动图例和音乐） 查看每个主题房间的主题设计，并根据房间需要拟定地毯的创作风格，并开始创作！ 信息技术应用：00：21：00—00:35:40分：演示三个主题房间，由学生分组选择，进行主题创作。意图：主题房间的介入相当于为孩子设定问题情境，让学生根据每个房间的不同情境需要来进行创作，目的性强。
六、比比美（00：20:45分—00：38:40分） 师：同学们你们做好了么？每一组的学员请将自己的作品帖放在各自房间的地毯上。师：同学们做的真棒！教师一一进行绘画成品点评。同学们我们一起来看一看，总觉得哪里不太舒服？生：排列的不规律！师：很好！那谁能够根据我们所了解的排列方式来重新规划一下自己的小地毯呢？生：（重新排列并说明自己采用的排列方式！）师：很好！好了同学们，我们分别为三组主题房间设计了不同风格的地毯，我们了解到，再设计地毯之前我们需要对应房间的主题风格来进行设计，而不能盲目设计应用。回到家里我们同样可以运用我们所学，来为卧室，厨房、餐厅等来尝试设计。你们的美术课上的开不开心？生：开心师：那接下来，我们一同伴着音乐拍手律动，来结束今天的课程好不好？生：好！！！进行音乐律动，结束课程。 由每一组的组长来进行小组作品的介绍和总结，并适当对不合适的地方稍作调整.跟随着音乐拍手进行律动，结束课程！
七、板书设计
小屋地毯 水果类：图案 图案 图案 试一试图形类：图案 图案 图案动物类：图案 图案 图案
八、教学评价设计
本节课是美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用绘画和排列的方式来设计制作小地毯，并指导学生用许多小地毯组合成一个大地毯。这节课，我采用的是场景设定的形式导入新课，一开始就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣，紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前我准备好的美丽地毯，让学生羡慕，诱发学生进行创作的动力，很自然调动了学生的学习欲望以及创作欲望。