Unit 6 Would you like to take a trip ? Lesson33 教案

小学英语教学设计案例
教师姓名 教材版本 人教（精通）版三年级上册
课题名称 Lesson 33 课时 一 课时
一、教学内容分析
指导思想与 理论基础（课标阐述） 《英语新课程标准》中指出，小学英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，鼓励学生积极参与并大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。尤其对低年级的学生，让他们感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。在本节课的设计中，我利用多媒体创设真实的情境，在情境中展开任务型教学活动，让学生身临其境，积极主动地参与到活动中去，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
教学内容 本节课是人教（精通）版小学英语三年级上册第六单元Lesson33。本课主要围绕野餐为话题展开对话，学习一些关于水果的英文词汇，主要语言结构是Have an/a ….Thank you .No, thanks.简答句式。
教学项目 new words: apple pear banana
basic sentences: Have an apple. Thank you. No, thanks.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学法、问题情景教学法、小组合作教学法
教学手段及信息技术运用分析 利用图像、声音、图片、文本、动画，影视等辅助资源创设情境，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识目标 1.能听、说、读以下生词：pear, apple, banana，并能在真实语境中初步运用。 2.引导学生在野餐的真实情景学会用英语谈论食品。大家互送食品,或请别人吃东西时说Have an apple. No, thanks.使学生在情境中理解并灵活运用，同时能够熟练自如地交谈，体验用英语交流的愉悦。
能 力 目 标 通过游戏、表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的情境中灵活运用本课的语言知识，获取信息，解决问题，进行交流。
情 感 目 标 通过本课的学习，学生能够有礼貌的接受和拒绝别人的邀请。
教学重点 1、能听、说、认读单词： pear, apple, banana。 2、能运用Have an apple. Thank you. No, thanks.这些语言在真实语境中进行简单交流。
教学难点 运用本课所学内容在恰当的情境中进行真实交流
教具准备 卡片、多媒体课件、实物
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。他们的接受能力较强，能够听懂简单的课堂用语，根据教师的指令做动作、做游戏、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲。为此我设计了多样的问题和教学任务，利用多媒体、实物等直观的教学资源和小组成员互帮互扶的教学策略，以及真情实感的鼓励和评价，极大地调动了学生参与课堂的热情
问题框架 ⒈如何表达自己喜欢吃什么？ ⒉如何邀请别人吃东西？ ⒊如何有礼貌的接受和拒绝别人的邀请？
三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )
Sing a song. Fill in the blanks. What do you like I like ….
Step 2: Presentation ( teach the new dialogue )
Teach the new words. Chant. Listen and answer the questions according to the dialogue.
Step 3: Practice & Extension ( Use the sentence to ask and answer. )
Make a survey in the class. Then: Play guessing game Make a new dialogue in the group
Step 4: Summary ( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students. 2) Set homework.
四、Teaching process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Warming-up Greeting: Say hello to the students. Fill the blank spaces with right word. Sing a song: “Happy birthday to you.” go shopping T：It’s so nice today! Let’s have a picnic. First, we must go to the supermarket. So much delicious food. What do you like Presentation apple, pear, banana 1. apple The food is delicious, I like it very much. But if you eat too much , you will be fatter, as me. I’m the best case. Would you like some fruit T：Look! There are fruits. What’s this T:Do you know the song: “apple round ,apple red…”we only sing apple. 2. pear T: Good job. I have a new friend, he likes apples very much. He is coming. Say hello to Bear. what happened How to spell How to read Do you like bear Do you like pears what about you 3. banana Show a riddle. I am yellow, just like a boat. I am a fruit(水果)， Monkey likes it. Guess, what is it Show me the word “ banana “. Let’s chant Let’s chant with the animals. I like ….me too. “Me too. ”please give me five. Learn the new dialogue 1.Listen carefully, what did you hear 2.Open your book, turn to lesson 33.let’s listen and number. 3.Follow the tape, pay attention to the pronunciation. 3.Follow again, try to imitate. Practice & Extension 1.Discuss with your classmates and find out the answers. 2.Make a new sentence. 3.Make a survey in the class. Then: Play guessing game Make a new dialogue. I’ll record your show and share it with We Chat. Summary 1.Summary the class with the students. 2.Set homework. Invite your parents to eat their favorite food. Listen and answer the teacher’s questions according to their real life. Sing a song :Happy birthday! Choose the favorite food and answer “I like….” Look at the picture, follow the tape Sing the word “apple” Say hello to Bear and find out the different. Guess and answer Show the word“banana”. Chant I like ….me too. Talk with classmate. Have a/an …,please. Thank you ,/ No , thanks. Practice in the group. Look at the blackboard. 教学资源运用：学过的英文歌曲 设计意图：唱歌热身，活跃气氛。通过将上节课的对话内容改编成小语篇，让学生整体回顾所学，并在美妙的音乐声中进入教学情境，激活学生已有知识，引出本课话题，为学习新知做好铺垫。 教学资源运用：教师自制课件创设超市购物情境。 设计意图：帮助学生复习巩固运用所学词汇和句型，并模拟真实购物情境，用所学语言进行完整、正确地表达自己的喜好，体现自主选择与参与。 教学资源运用：ppt 呈现apple的图片和声音。以及部分学生没有学过的歌曲“apple tree”。 设计意图：利用歌曲操练单词，引起学生的关注，唤起学生练习单词apple的兴趣。 教学资源运用：ppt 呈现Bear和Pear的异同，让学生自主发现。在呈现一组相似词让学生在游戏中分辨音形的异同。 设计意图：通过观察、对比的方式，再利用问题进行引导，结合学生已知，让学生自主探究、发现、解决问题，利用旧知识牵引新知识，增强学生学习的自信心。 教学资源运用：ppt 呈现banana的音形意。同学间相互配合，利用字母卡片组成单词，完成单词秀游戏。 设计意图：谜语让学生通过形、颜色、归类等方面了解词意，启发学生积极思考，加深记忆。再通过单词秀的游戏激发学生拼读单词的兴趣，增强课堂的趣味性。 教学资源运用：ppt 呈现chant。设计意图：通过说唱和动作展示，让学生随着韵律说唱所学单词和句型，在轻松、愉快的氛围中巩固所学。 教学资源运用：图片呈现课文内容，配以原音录音。 设计意图：由初听课文，让学生初步了解对话都说了些什么 到梳理对话顺序，跟读模仿课文来帮助学生理解课文。强化语言从听、说、认读过渡到理解的过程。 教学资源运用：呈现问题,引出并更换物品操练重点句型。 设计意图：通过探究学习和小组合作学习交流解决问题，并在任务中谈论本课的重点句型，再利用课件呈现的不同物品巩进行巩固操练。 同时也为后面操练环节的表演进行铺垫。 教学资源运用：滚动照片，随机展示某个学生照片，让其他同学运用所学猜测其喜好。 设计意图：运用照片，随机选择某个同学进行问答，极大的调动了学生参与的热情，让孩子在愉快的氛围中思考与表达，真正做到寓教于乐。借助语境，凸显语义。 教学资源运用：自制视频，利用微信搭建家校互动平台。 设计意图：学生能够根据示范视频构思和设计情境，通过小组合作交流讨论组织语言进行真实的实践活动，并利用“微信”这款现代化软件，还原表演内容。这样不仅为欣赏和评价表演找到了最佳依据，而且可以第一时间与家长共同分享孩子们的成长，树立孩子们应用语言的自信，最终实现提高学生口语交际能力的目标。 教学资源运用：利用图片和文字直观展示本课所学和作业内容。 设计意图：整体回顾本课所学，在课后小结中渗透文明礼貌的情感教育。
Blackboard Designing（板书）
Lesson 33 apple pear banana Have an apple, please.
评价方式: 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 对全班的整体评价，在课堂教学任务顺利完成后给予及时肯定的评价，鼓励学生积极主动地参与课堂的各项活动。 对于学生个人的评价： 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等。 物质激励。在操练拓展环节我用圣女果作为奖励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 3. 学生之间的相互评价：学生以简单的词、句，或赞赏的目光对同学表扬和鼓励。以自己为镜，找出别人的闪光点，让孩子在评价别人的同时也能够反思自己。 评价方式符合三年级学生的认知发展规律，发自内心，简单明确。注意鼓励学生的学习热情，提高学习积极性与主动性。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、合理利用教学资源，提高学生的学习效率。结合本册课本的教学内容，在课堂上始终围绕重点词汇和对话开展教学活动。并能够合理利用教学资源，如：网络上下载歌曲视频、学生在校的活动照片；创造性地利用多媒体课件；单词和字母卡片；现代化通讯软件的使用等创设有效的情境，调动起学生的学习兴趣。使他们在情境中观察、模仿、体验、创造，强调语言学习的过程性和实践性。 二、注重发散思维的培养，促进学生能力的提高。整节课的设计注重学生的思维发展，如讲授banana单词时呈现的riddle，让孩子能够通过颜色、形状等特征了解单词，自然的加深了对单词的印象。再如讲授新句型时提出的问题，层层递进，不仅让学生能够通过观察图、仔细听等方式回答问题，还能让孩子们理解句意，而且正确引导了孩子们的情感价值取向。 三、注重学生语言在具体情境中的运用。本节课，教师精心的创设了购物后去野餐的真实情境，在情境中设计了循序渐进的语言实践活动，如：在超市购物的情境中复习学过的单词和句型，感知新语言点；在chant中巩固新知；在野餐的情境中听、说、读、思考、创新促进学生实践所学，提高组织与运用语言的能力。 教学反思： 本课取自人教精通版三年级上册第lesson33课。通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。 一、在情境中引导激趣。通过运用多媒体等各种手段和方法，创设真实情境，展现本节课的词汇和对话。如利用课件真实呈现购物情境，让学生自主选择，大胆的用已知表达自己所需。 二、教学和操练方式的多样性。我根据学生的年龄特点，利用多媒体在情境教学中设计了多样而有趣的教学活动。如利用网络歌曲操练单词、猜谜语、单词秀、猜猜我最爱等等，抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，提高学生实际运用语言的能力。 三、利用问题引导学生在交际活动中提高综合能力。适当的时机提出适当的问题，为学生创造一个交流的机会，让他们的思维得到最大的发散，培养他们的探究能力与合作交流能力，展现他们的表演才能，使活动有实际操作的意义，也使课堂气氛轻松、愉快。我在展示环节还设计了一个家校互动活动，学生能够根据示范视频构思和设计情境，通过小组合作交流讨论组织语言进行真实的实践活动，并利用微信这一现代化软件，还原表演内容。这样不仅为评价表演找到了最佳依据，而且可以第一时间与家长共同分享孩子们的成长，树立孩子们应用语言的自信，最终实现提高学生口语交际能力的目标。 “兴趣是最好的老师”。老师应该从小学生的生理和心理特点出发，让学生在活动中快快乐乐学英语。