(共22张PPT)
第18课 统一多民族国家的巩固和发展
七年级下册统编人教版
课标要求：
1、了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；
2、知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；
3、知道西北边疆的巩固；
4、认识台湾、西藏和新疆是中国不可分割的一部分。
导入
问：关于“新疆棉事件”你是否了解？ 你如何看待该事件？
新闻时事
新疆棉事件
统一之基——清朝对全国的统治
1636年
1644年
努尔哈赤
建立后金
皇太极
改国号为清
1616年
清军入关
明朝灭亡
温故知新
统一之基——清朝对全国的统治
阅读课本88页第一子目，作为少数民族入主中原的清朝统治者采取怎样的统治方式？为什么？
政治制度上：
进一步加强 ，维护政治上的大一统。
思想文化上：
推崇 学说，继承历代文化传统。
中央集权
儒家
学习汉法
读书思史
统一之策——剑指东南，统一台湾
有清一代的最大贡献，厥为对边疆的经营，使得近代中国的广大版图得以真正巩固而确定。……此一对我民族的丰功伟业，即以汉唐盛世版图相况，亦不能与之比拟。
——吕士朋《清代的理藩院》
思考：结合清朝疆域地图，说说清朝对边疆地区的治理措施？
—地图出自人教版七年级下册历史教材
台湾
统一之策——剑指东南，统一台湾
开辟荆榛逐荷夷，
十年始克复先基。
田横尚有三千客，
茹苦间关不忍离。
—郑成功《复台》
郑成功
（1624-1662）
问：你能说说郑成功的事迹吗？诗中的“荷夷”指的是谁？为什么诗的名字叫《复台》？
读诗学史
三国
夷洲
隋炀帝
流求
元·澎湖巡检司
台湾自古是中国领土不可分割的一部分
译文：台湾岛在荷兰殖民者的血腥统治下，遍地荆榛，一片荒凉，我经过十多年的浴血斗争，才把荷兰人赶走，恢复了先人的基业。我和台湾人民就像田横和他的三千名追随者一样，含辛茹苦亲密无间，实在不忍分离。
统一之策——剑指东南，统一台湾
人物简介
郑成功，福建南安人，是明末清初的军事家，民族英雄，又称国姓爷和“开台圣王”。郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，凭借海战优势固守海岛厦门、金门。1662年郑成功收复台湾。
金门
台湾城
赤坎城
结合地图说一说郑成功收复台湾的具体过程？
①从金门出发，登陆台湾
②攻破殖民据点赤崁城
③荷军退居台湾城被打败
④荷兰殖民长官被迫投降
统一之策——剑指东南，统一台湾
1624年
荷兰
入侵
台湾
1661年
郑成功从金门出发，出兵台湾，包围赤崁城和台湾城
1662年
郑成功
收复台湾
1683年
清军进攻台湾
1684年
设置台湾府，隶属福建省
1885年
台湾正式建省，成为中国一个行省
巩固疆域的方式：武力出兵、设置机构
时空观念
统一之策——经略西南，招抚西藏
元朝
宣政院
唐朝
与吐蕃
西藏
—地图出自人教版七年级下册历史教材
统一之策——经略西南，招抚西藏
班禅金印
达赖金印
问：达赖和班禅封号的来历是怎样的？颁发金印有何意义？
史料实证
顺治册封“达赖喇嘛” 康熙册封“班禅额尔德尼”
统一之策——经略西南，招抚西藏
问：清朝政府在西藏又设立了哪些管理机构或制度？驻藏大臣的地位如何？意义是什么？
史料实证
雍正设立驻藏大臣；乾隆设立“金瓶掣签”制度
驻藏大臣和达赖、班禅地位平等，共同管理西藏。
1、驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务；
2、驻藏大臣掌管地方军事、外交等事务；
3、达赖与班禅的继承必须通过金瓶挚签，最后报请清廷批准。
——出自七年级下册历史教材
驻藏大臣
金奔巴瓶
统一之策——经略西南，招抚西藏
册封班禅
驻藏大臣
《钦定藏内善后章程》
册封达赖
清顺治
清康熙
清雍正
清乾隆
意义：有效地加强了对西藏的管辖。
巩固疆域的方式：册封、设置机构
时空观念
统一之策——挥刀西北，巩固新疆
新疆
知识拓展：
清朝初年西北天山以南维吾尔人居住的广大地区，居住着维吾尔等族人民，清代称之为“回部”。
—地图出自人教版七年级下册历史教材
统一之策——挥刀西北，巩固新疆
清代《平定准噶尔图卷》（局部）
康熙帝平定准噶尔部叛乱
图说历史
《清军平定大小和卓叛乱》局部
乾隆帝平定大小和卓叛乱
伊犁将军府
《土尔扈特部东归图》
设立伊犁将军
管理新疆地区
土尔扈特部东归
问：根据图片，说说清政府为了巩固新疆采取了哪些措施？
统一之策——虎啸东北，反击沙俄
东北
雅克萨自卫反击战
使用的神威无敌大将军铜炮
——图片出自七下历史教材
—地图出自人教版七年级下册历史教材
问：铜炮为什么被康熙钦定为“大将军”？战争的具体过程是怎样的？对中国产生了怎样的影响？
统一之策——虎啸东北，反击沙俄
问：战争的结果如何？
1689年《尼布楚条约》划定中俄边界示意图
油画作品《雅克萨之战》
《尼布楚条约》从法律上确立黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
西 北
东 北
西 南
东 南
康熙平定噶尔丹叛乱
乾隆平定大小和卓叛乱
乾隆设置伊犁将军
土尔扈特部东归
新疆
顺治册封达赖
康熙册封班禅
雍正设置驻藏大臣
乾隆设立金瓶掣签
西 藏
清朝
1689年《尼布楚条约》
雅克萨之战
东北
郑成功收复台湾
1684设置台湾府
1885设置台湾省
台湾
统一之智
本课小结
统一之智
阅读课本93-94页，在94页清朝疆域图中画出清朝疆域的八至。
清
葱岭
巴勒喀什池
西伯利亚
喜马拉雅山脉
外兴安岭
和库页岛
太平洋
台湾及附属岛屿
南海诸岛
—地图出自人教版七年级下册历史教材
手绘简图
统一之智
边境一日不宁，内地之民一日不得休息；恩威并重，有时偏恩，有时偏威，采用封爵、给俸、联姻等笼络安抚；从俗从宜，各安其习，注重对蒙、藏、维等少数民族地区的管理和尊重，设理藩院。
---摘编自《清文献通考》
问：清朝的对内民族政策和对外政策给我们今天什么启示？
民族政策：
因地制宜，恩威并施。
对外政策：
坚决维护中国的主权和领土完整。
以史为鉴
统一之智
谢谢观看教学设计
教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册）
单元：第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
课题：第18课 统一多民族国家的巩固与发展
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析：
自秦朝以来我国作为统一多民族国家不断发展，至明清时期形成了现在的民族、疆域的基本格局。明清时期是我国统一多民族国家巩固和发展的重要阶段，而清朝又是统一多民族国家巩固和发展的关键时期。本课的课题和单元题目相一致，本课集中体现了中国古代史的核心概念“统一多民族国家”。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
课标要求：学生了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固；认识台湾、西藏和新疆是中国不可分割的一部分。
本课按照地理空间的顺序依次介绍了清政府对东南台湾、西南西藏、西北新疆和东北是如何巩固边疆地区的，凸显了清朝的时代特征，围绕“统一多民族国家”主题展开，线索清晰。
本课教学内容的逻辑结构分析
本课的正文一共有六个子目：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战、清朝的疆域。根据相关逻辑关系，可以将本课正文的内容分为三个部分：第一部分“清朝对全国的统治”是统一多民族国家巩固和发展的前提，起到了承上启下的作用，上接明朝的灭亡，下启清朝的统治措施，保证了历史知识线索的完整性。第二部分是统一多民族国家巩固和发展的过程，包括“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”“清廷对西藏地区的有效管辖”“巩固西北边疆”“雅克萨之战”这四个子目。四个子目依次按照东南、西南、西北和东北的方位顺序介绍了清朝为维护国家统一而采取的措施，其中第二子目和第三子目是本课的重点。第三部分“清朝的疆域”是统一多民族国家巩固和发展的成果，教科书利用历史地图加以介绍，既是对第二到第五子目的回顾和总结，同时又通过地图的呈现使我国统一多民族国家的概念更加形象和具体。在这部分内容中还有两条暗线交相辉映，就是对内维护多民族国家的统一、对外反抗外来侵略。
二、教学目标
1.了解清朝建立对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝台湾建制及清政府对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆的措施、清朝疆域等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所做的努力，培养正确的民族观。（时空观念）
2.通过解读文本材料、历史图片、识读历史地图等方式，掌握分析历史问题和提取历史信息的方法，培养阅读、分析、概括史料的能力和史料实证意识。（史料实证、 时空观念）
3.认识统一多民族国家是各民族共同缔造的，是我国历史发展的必然趋势，各族人民及杰出人物为中华民族的统一作出了自己的贡献，增强维护国家统一与民族团结的责任心。（家国情怀）
三、教学重点与难点
1. 重点：郑成功收复台湾，清朝在台湾的建制；清朝对西藏地区的管辖。
2. 难点：清政府为巩固边疆地区设置的封号、制度、机构。
四、教学过程
环节 师生活动 设计意图
时事导入 出示新闻时事：新疆棉事件思考：“新疆棉事件”你是否了解？你如何看待这个事件？ 七年级学生好奇心、求知欲比较强，新闻时事导入的方式将本课内容和现实相结合，起到凝神激趣的作用。
统一之基—清朝对全国的统治 温故知新：通过时间轴回顾清朝如何建立对全国的统治。学生和老师共同梳理课本相关知识。读书思史：阅读课本88页第一子目，作为少数民族入主中原的清朝统治者采取怎样的统治方式？为什么？ 利用时间轴梳理知识，将上节课知识和本课知识联系起来；阅读教材获取信息，学生简单了解清朝维护统治的措施。
统一之策—清朝巩固统一多民族国家的措施分为四个部分剑指东南，统一台湾；经略西南，招抚西藏；挥刀西北，巩固新疆；虎啸东北，反击沙俄 出示《清朝疆域图》思考：结合清朝疆域地图，说说清朝对边疆地区的治理措施？第一部分：剑指东南，统一台湾读诗学史 出示郑成功《复台》诗，问：你能说说郑成功的事迹吗？诗中的“荷夷”指的是谁？为什么诗的名字叫《复台》？2、出示《郑成功收复台湾地图》，引导学生结合地图说一说郑成功收复台湾的具体过程。3、时空观念：结合时间轴说出清政府是如何管理台湾的？有什么历史意义？第二部分：经略西南，招抚西藏1、史料实证：出示达赖和班禅金印，问：达赖和班禅封号的来历是怎样的？颁发金印有何意义？2、史料实证：出示《钦定藏内善后章程》部分史料，问：清朝政府在西藏又设立了哪些管理机构或制度？驻藏大臣的地位如何？意义是什么？第三部分：挥刀西北，巩固新疆读图学史：出示四幅历史图片—清代《平定准噶尔图卷》、《清军平定大小和卓叛乱》局部图、伊犁将军府、土尔扈特部东归图，引导学生根据历史图片概括清政府为了巩固西北边疆采取的措施。第四部分：虎啸东北，反击沙俄1、出示雅克萨自卫反击战使用的神威无敌大将军铜炮，问：铜炮为什么被钦定为“大将军”？战争的具体过程是怎样的？对中国产生了怎样的影响？2、出示油画作品《雅克萨之战》和1689年《尼布楚条约》划定中俄边界示意图，问：战争的结果如何？3、出示本节小结图片，和学生共同梳理清朝维护统一的措施。 1、结合地图按照东南、西南、西北和东北的方位顺序依次介绍清朝巩固统一的措施，梳理本课庞杂的知识，突破本课重点，培养学生的时空观念；2、充分利用诗歌、历史地图、历史图片（历史文物图片、绘画作品、历史人物）、历史史料、时间轴等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生阅读、分析历史史料和图片的能力，培养学生的史料实证意识，突破本课的难点。
统一之智 1、手绘地图：要求学生阅读课本93-94页，在94页清朝疆域图中画出清朝疆域的八至。2、以史为鉴：出示材料，问：清朝的对内和对外政策给我们今天什么启示？ 1、通过地图感受我国自古以来就是统一的多民族的国家，树立正确的民族观。2、联系现实，以史为鉴，知道统一多民族国家是各族人民和杰出人物共同缔造的，培养家国情怀。
五、板书设计
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