18 紫藤萝瀑布 课件（共79张PPT）

(共79张PPT)
宗璞
18紫藤萝瀑布
2021-2022学年七年级语文下册（部编版）
第五单元
卜算子 咏梅
毛泽东　　　　
　　风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
　　俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。
“紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
瀑布
紫藤萝
是瀑布吗？
不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样,将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，隐含了生命的活力与绵延长远。所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
比喻手法
作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
①运用比喻，将花喻为“瀑”；
②形象地表现了花之繁茂、花之流长；③隐含了生命的活力与绵延长远。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
嚷( )穗( )
舱( )绽( )
凑( )酿( )
挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( )
⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃:
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：
⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
字词过关
向外溅出或喷射。
多而密。
稀稀疏疏，出现的少。
孤独，没有依靠。
红米酒。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
回旋地绕像卧着的龙。
bèng
jīn
qióng
qiú
rāng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
tiǎo
diàn
zhù
língdīng
你知道作者为什么要写藤萝吗？
谈一谈
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（同年10月病逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
写作背景
跟读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？
整体感知
整体感知课文：本文写了一件什么事？悟出了什么道理？
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，通过对盛开的紫藤萝花的描述、睹物释怀，对过去遭遇的回忆，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒。
本文悟出了道理：
生命的长河是无止境的；
要乐观坚强的生活，让生命更绚烂！
1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？
2、作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？
3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
整体感知
停住脚步
伫立花前
加快脚步
(1—6)
(7—9)
(10—11)
看花
忆花
悟花
繁花似锦，内心愉悦
回忆往事，遗憾悲痛
感悟生命，振奋精神
行踪词
感情变化
我不由得停住了脚步。
1、说明紫藤萝花开得漂亮，“我”一下就被吸引住了。
2、抓住读者的注意力，引人入胜，引出下文，与文章结尾相互照应。
请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。
A.描写对象是如何变化的？
B.描写角度有何变化？
C.描写手法有哪些？找一找。
说说表现了花的哪些特点。
赏花景
A.描写对象是如何变化的？
花瀑
花穗
花朵
从整体到局部
花瀑
花穗
花朵
B.描写角度有何变化？
（2段）像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（3段）一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
角度1：花形
（2段）一片辉煌的淡紫色；
（2段）深深浅浅的紫；
（2段）紫色的大条幅上，泛着点点银光……
角度2：花色
（2段）仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；
（2段）在和阳光互相挑逗；
（3段）彼此推着挤着。
角度3：花态
作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？
⑴色：
⑵形：
⑶态：
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
赏
花
花瀑
花穗
花朵
色彩
形状
姿态
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花
像一条瀑布，从空中
垂下……一朵接着一朵
仿佛在流动，在欢笑……
彼此推着挤着
整体
局部
拟人
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（第2段）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第3段）
生机盎然
C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。
比喻
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（第6段）
生动形象
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
比喻、夸张。形象生动地写出紫藤萝的多、密、盛，体现出旺盛的生命力，表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。
拟人。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花盛开的神态，体现出蓬勃的生命力，表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。
C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。
化静为动
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，在不停地生长。
使静态的花色跃动起来，表现出花的
生趣盎然。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
比喻。将所有盛开的花比作大条幅，把花中最浅淡的部分比作水花，形象生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
拟人。生动形象地写出在微风吹拂下，藤萝花摇摆的风姿，显得那么活泼、顽皮、可爱，富有生机，表达作者的喜爱之情。
“挑逗”有逗引、招惹之意，属于贬词褒用，将花瀑拟人化，描写出在微风吹拂下，藤萝花摇曳的风姿，
仿佛盛装的少女在欢歌笑语，写出它的顽皮可爱，表达了……
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
用春红、人群、蜜蜂、蝴蝶的消失来反衬藤萝花，表现了藤萝花的朴实无华、无限生机，因此不可去掉。
拟人。“挨”“接”“推”“挤”四个动词，写出了花儿多和密，以及动的情态，显示出花儿无限的生机。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
反复、拟人。运用视觉和听觉，生动地写出花开之闹，充满活力，花有童稚般的欢乐，描绘神态，突出花的勃勃生机。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
比喻。以帆、舱来比喻花开的外形，以比作笑容来写花朵含苞欲放的情态，将静态的花写活了，充满生机和活力，形象生动地写出花朵妖媚、美丽的特征，透露出受到花儿的感染、鼓舞，此时“我”心情的喜悦。
形象、生动、活泼，充满生机与活力。
花 瀑 “在流动，在欢笑”“像迸溅的水花”
“在和阳光互相挑逗”
花 朵 “彼此推着挤着” “在笑在嚷‘我在
开花’”“每一朵盛开的花就像是一
个小小的张满了的帆。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。
作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。
小组合作 品味探究
感人生
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
文段中的“它”和“别的一切”分别指代什么？
“它”：指代紫藤萝瀑布在“我”心上缓缓流过。
“别的一切”：指代“我”心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
　 面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化？请联系背景材料，谈谈你的理解。
背景：
1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
为什么“我”的心情有这样的变化？
从紫藤萝花勃勃的生机和蓬勃的生命力中，受到了鼓舞，将焦虑和悲痛冲淡，让“我”又重新振作起来，悟出了生命的灿烂和永恒。
“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？
作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的疑惑和痛楚化为精神的宁静。
　　作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“ ”。
托物言志
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
探究赏析
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。
眼前与记忆的藤萝花的不同：
价值 花势 命运
眼前的紫藤萝 高贵 繁盛 幸运
记忆中的紫藤萝 卑微 稀零 悲惨
但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
用花象征人，委婉地表达出在十多年前，花与人有着同样不幸的命运。借物喻人，紫藤萝的遭遇，也正是动乱年代家庭和国家的真实写照。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
现在听起来的确不可思议，但是在极“左”思想泛滥的年代，就是这样，一些人非常狭隘的理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，而是小资产阶级的情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
“流向人心底”的“瀑布”是一种形象的说法，表明“我”被眼前景象触动，从而心有所感，物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了愉快欢畅的心情。
紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。（7）
紫藤萝的变迁：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。
作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（修辞手法）
为什么我觉得这一切都是梦幻的？
回忆往事，过去与现在截然不同的状况。
运用通感的手法，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香带给“我”的那种梦幻轻柔的感受。
通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使人的感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
小结：
这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
阅读10—11自然段，讨论回答：
根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？
人和花是相同的——个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。
感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的会合，构成群体生命的永无休止。
人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。
积极的人生态度
小结：
尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。
作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？
点明文章主旨：个体的生命是有限的、短暂的，无数个生命的回合，构成了群体生命的永无止境。
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，以饱满的生命力和乐观积极的态度面对新的生活，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？
说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
思考：文章结尾有什么作用？
明确：
内容上：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活和工作中去。
结构上：深化主题。照应开头，使文章首尾呼应，结构严谨。
通观全文,你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化
看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛，
看花瀑时，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情,只有精神的宁静和生的喜悦。
看花瀑后，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。
在赏花前、中、后，作者的心情有何变化？
赏花前：
赏花中：
赏花后：
疑惑、痛楚
宁静、喜悦
振作
想一想、议一议
全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
紫藤萝瀑布
赏花
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，顽强美好
花瀑
花穗
花朵
整体—局部
动静结合
比喻、拟人
珍惜生活热爱生命
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。
总结
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：
生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
勇敢面对生活，笑对人生。
生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。
即使人生有一千个理由让你哭泣，你也要找一千零一个理由让自己微笑。
生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。
老师寄语
愿你的生命盛开如花
谢谢
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