【部编版】语文九年级下册 第4单元 同步作文指导 习题课件

(共11张PPT)
人教版-九年级下册 语文
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第四单元同步作文指导
修改润色
方法指导
文章不厌百回改。”文章写成后,多读几遍,做些修改,直到满意为止,这是一种很好的写作习惯。曹雪芹
披阅十载,增删五次”,最后才完成文学巨著《红楼梦》;鲁迅创作散文《藤野先生》,先后改动90多处才最终定
稿。好作品不仅是写出来的,更是改出来的。我们在写作时,应怎样修改润色自己的作文呢
(一)修改润色的原则和基本方法
修改润色的总原则
修改文章首先应从整体到局部进行修改。
基本方法
从全局出发,看中心、找结构、观立意,在此基础上再考虑字、词、句、段的正确性;接着,应先求“清通”,后求“工
巧”,即在文从字顺、简洁明了的基础上对语言进行加工润色;最后,应注意将修改与思考相结合,兼顾“言”和“意”
做到“三思而后改”
到方法指导
文章不厌百回改。”文章写成后,多读几遍,做些修改,直到自己满意为止,这是一种很好的写作习惯。曹
雪芹“披阅十载,增删五次”,最后才写成文学巨著《红楼梦》;鲁迅创作散文《藤野先生》,先后改动90多处才最
终定稿。好作品不仅是写出来的,更是改出来的。我们怎样在写作时,修改润色自已的作文呢
(一)修改润色的原则和基本方法
修改润色的总原则
修改文章首先应从整体到局部进行修改
基本方法:
从全局出发,看中心、找结构、观立意,在此基础上再考虑字、词、句、段的正确性;接着,应先求“清通”,后求“工
巧”,即在文从字顺、简洁明了的基础上对语言进行加工润色;最后,应注意将修改与思考相结合,兼顾“言”和
“意”,做到“三思而后改”。
(二)“言”的修改是本节重
匚“言”修改的两个层次
基本修改
是“增”,即添加必要的字、词、句、段,充实文章的内容
二是“删”,即删去多余的字、词、句、段,把重复的内容、啰唆的语句改得简洁、精练;
三是“改”,即修改字词、标点的错误和病句等,使语句流畅
四是“调”,即调整文章结构不合理以及词序不对之处,使之通畅连贯
2.语言润色。
原句:雨后,松针上有水珠,小草上有水珠,荷叶上有水珠。
(1)锤炼词语,使语
改句:雨后,松针上穿着串串的水珠;小草上掬着水珠;荷叶上盛着水珠,微风徐来,它们还在
言形神兼备
滴溜溜地转呢。
原句:雕琢心中的天使,不一定非要壮举和誓言,也不一定要亘古不变的守候
(2)善用修辞,使语
改句:雕琢心中的天使,不一定要惊天动地的壮举;雕琢心中的天使,不一定要轰轰烈烈的誓
方言形象可感。
实言;雕琢心中的天使,不一定要豆古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使,让奉献将我
法技巧
践们自己雕琢成最美的天使。(排比)
体
原句:两人都使出浑身的力气,周围的同学加油助威
(3)细腻描写,使语/殓
改句:两人脸憋得通红,两只眼睛瞪得溜圆,边使劲边鼓气!“压过来了,压
来了!
言生动形象
旁边的几位啦啦队员卷起袖子,吴刚蹲下身子,起劲鼓掌为王小明助威:¨小明,妤样的,给我
顶住,给我顶—一住!”
(4)变换句式,使语
原句:桃花红得像火,梨花白得像雪,交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。(换倒装)
言丰富灵动。
改句:红得像火,桃花开了;白得像雪,梨花开了,交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光
写作实践
(一)作文题目
回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等
以《谈谈我的写作》为题,写一篇作文。不少于600
(二)思维导图
匚首先,回顾自已写作的历程
谈谈我的写作
写得好的文章
「原因分析
接着,梳理自己写作的基本情况
写得不好的文章[原因分析
然后,总结经验、教训,提出改进的办法
最后,通读自己的文章,看看除了字、词、句表达方面的问题以外,立意、结构等方面
是否还需要进一步调整、完善,并进行修改润色