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《望洞庭湖赠张丞相》导学案
【学习目标】
1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
3、背诵、默写
【学习重点】
1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
3、背诵、默写
【学习难点】
反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
我们都知道唐代诗人贾岛“推敲”的故事，贾岛因为“推敲”遇到了当时大名鼎鼎且爱才、识才的大文学家韩愈，有了韩愈的提携，贾岛名气越来越大。韩愈有个大弟子张籍也是乐于提拔后进的人士，因为他任过水部郎中，所以世称“张水部”。
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。有个叫朱庆馀的人向张籍行卷。平日他向张籍行卷，已经得到张的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定能符合主考的要求，又向张呈了一首诗：
闺意献张水部（近试上张水部）
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
因为不能太直白，诗歌以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考。
这样的诗叫干谒诗。
今天我们也来学习一首干谒诗——
【有关资料】
1、 作者介绍
孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。和王维齐名，并称“王孟”。唐代山水田园派诗人代表之一。代表作有《过故人庄》《春晓》等。
诗人生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。
2、题目解说
张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。
张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。
3、 写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
4、 文体知识
关于“干谒诗”
干谒，顾名思义，：对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。
干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚
骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。
【预习设计】
加点字注音
涵虚混太清（ ） 气蒸云梦泽（ ） 波撼岳阳城（ ）
欲济无舟楫 （ ） 徒有羡鱼情（ ）
解释加点词：
涵虚混太清：涵虚： 。 虚： 。混太清： 。太清： 。
气蒸云梦泽：云梦泽： 。
波撼岳阳城：撼： 。
欲济无舟楫：济： 。
端居耻圣明：端居： 。耻： 。圣明： 。
坐观垂钓者：坐观： 。
诗句翻译：
八月湖水平，涵虚混太清。
。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
。
内容概括
1）诗歌中哪几句照应“望洞庭湖”？哪几句照应“赠张丞相”？
2）概括这首诗的主题。
【合作探究】
1） 诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？
2）怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
【课堂检测】
填空：
1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： 。
2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： 。
3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 。
4、笔力千钧、千古传诵的名句是： 。
阅读理解：
1、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
2、尾联化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”（《淮南子 说林训》）,表达了诗人怎样的思想感情 请简要分析。
3、这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。
【扩展延伸】
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。
2、颔联写在岳阳楼上看到的雄奇壮观景象，颈联写的却是自己身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
【作业布置】
1、 背诵、默写诗歌。
2、完成拓展延伸诗歌阅读
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《望洞庭湖赠张丞相》导学案
【学习目标】
1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
3、背诵、默写
【学习重点】
1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
3、背诵、默写
【学习难点】
反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
我们都知道唐代诗人贾岛“推敲”的故事，贾岛因为“推敲”遇到了当时大名鼎鼎且爱才、识才的大文学家韩愈，有了韩愈的提携，贾岛名气越来越大。韩愈有个大弟子张籍也是乐于提拔后进的人士，因为他任过水部郎中，所以世称“张水部”。
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。有个叫朱庆馀的人向张籍行卷。平日他向张籍行卷，已经得到张的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定能符合主考的要求，又向张呈了一首诗：
闺意献张水部（近试上张水部）
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
因为不能太直白，诗歌以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考。
这样的诗叫干谒诗。
今天我们也来学习一首干谒诗——
【有关资料】
1、 作者介绍
孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。和王维齐名，并称“王孟”。唐代山水田园派诗人代表之一。代表作有《过故人庄》《春晓》等。
诗人生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。
2、题目解说
张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。
张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。
3、 写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
4、 文体知识
关于“干谒诗”
干谒，顾名思义，：对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。
干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚
骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。
【预习设计】
加点字注音
涵虚混太清（ ） 气蒸云梦泽（ ） 波撼岳阳城（ ）
欲济无舟楫 （ ） 徒有羡鱼情（ ）
【答案】
涵虚混太清（ hán hùn） 气蒸云梦泽（ zhēng ） 波撼岳阳城（ hàn ）
欲济无舟楫（ jì jí ） 徒有羡鱼情（xiàn）
解释加点词：
涵虚混太清：涵虚： 。 虚： 。混太清： 。太清： 。
气蒸云梦泽：云梦泽： 。
波撼岳阳城：撼： 。
欲济无舟楫：济： 。
端居耻圣明：端居： 。耻： 。圣明： 。
坐观垂钓者：坐观： 。
【答案】
涵虚混太清：涵虚：指水映天空。 虚：天空。混太清：与天空浑然一体。太清：天空。
气蒸云梦泽：云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。
波撼岳阳城：撼：撼动。
欲济无舟楫：济：渡过。
端居耻圣明：端居：闲居、平常家居。耻：有愧于。圣明：指太平盛世。
坐观垂钓者：坐观：坐视，旁观。
诗句翻译：
八月湖水平，涵虚混太清。
。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
。
【答案】
八月湖水平，涵虚混太清。
八月洞庭湖水大涨，几乎与岸平，水天含混迷茫，接连太空，水与天空浑然一体。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
我想渡水苦于找不到船与桨，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。
内容概括
1）诗歌中哪几句照应“望洞庭湖”？哪几句照应“赠张丞相”？
【答案】
诗的前四句照应“望洞庭湖”，写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，
后四句照应“赠张丞相”，借此抒发自己的政治热情和希望。
2）概括这首诗的主题。
【答案】
此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。
【合作探究】
1） 诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？
【答案】诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。
2）怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
【答案】
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。
诗人巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语（用典），借以表现对丞相张九龄出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。
【课堂检测】
填空：
1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： 。
2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： 。
3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 。
4、笔力千钧、千古传诵的名句是： 。
【答案】
1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。
4、笔力千钧、千古传诵的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
阅读理解：
1、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
【答案】颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖水量之大，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。)(意思对即可)
2、尾联化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”（《淮南子 说林训》）,表达了诗人怎样的思想感情 请简要分析。
【答案】诗人巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，借以表现对丞相张九龄出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。
也可以这样答：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。隐喻自己想做官而没有途径 言外之意是希望张丞相能助自己一臂之力
3、这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。
【答案】本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷，以及希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心愿。
【扩展延伸】
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。
【答案】写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼” 一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。
一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，把壮阔的图景展现形在读者眼前。
2、颔联写在岳阳楼上看到的雄奇壮观景象，颈联写的却是自己身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
【答案】颔联写洞庭湖的壮阔，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想情感。
【作业布置】
1、 背诵、默写诗歌。
2、完成拓展延伸诗歌阅读
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部编版语文八年级课时教学设计
课题 《望洞庭湖赠张丞相》 单元 6 学科 语文 年级 八
学习目标 1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境3、背诵、默写
重点 1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境3、背诵、默写
难点 反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们都知道唐代诗人贾岛“推敲”的故事，贾岛因为“推敲”遇到了当时大名鼎鼎且爱才、识才的大文学家韩愈，有了韩愈的提携，贾岛名气越来越大。韩愈有个大弟子张籍也是乐于提拔后进的人士，因为他任过水部郎中，所以世称“张水部”。唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。有个叫朱庆馀的人向张籍行卷。平日他向张籍行卷，已经得到张的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定能符合主考的要求，又向张呈了一首诗：闺意献张水部（近试上张水部）朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？因为不能太直白，诗歌以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考。这样的诗叫干谒诗。今天我们也来学习一首干谒诗——板书课题。 听 激趣
讲授新课 关于“干谒诗”干谒，顾名思义，对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。展示目标：1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境3、背诵、默写写作背景： 此诗写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。解 题题目有两部分：“望洞庭湖”和“赠张丞相”，张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。题目的两部分看起来没什么关系啊。让我们来细读。读诗歌，读准字音涵虚混太清（ hán hùn） 气蒸云梦泽（ zhēng ） 波撼岳阳城（ hàn ） 欲济无舟楫（ jì jí ） 徒有羡鱼情（xiàn）读诗歌，读准停顿望/洞庭湖/赠/张丞相 孟浩然八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 读诗歌，读懂诗意首联：八月湖水平，涵虚混太清。虚：天空。涵虚：指水映天空。太清：天空。混太清：与天空浑然一体。八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。“平”字横向着眼，极见湖水浩渺，视野开阔。“涵”字点明洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气度。“太清”纵向描绘，给人以天高地阔，玉宇澄清之感。首联将洞庭湖描写得雄浑汪洋浩渺，使人视野极为开阔。颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。济：渡过。端居：闲居、平常家居。耻：有愧于。圣明：指太平盛世。我想渡水苦于找不到船与桨，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己在野之身，满腹经纶，满面怀壮志，却无人接引，无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。诗人心有不甘，气有不平而倍感愧疚，甚至羞于见人。这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观：坐视，旁观。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。“垂钓者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相。这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民，我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。 诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？前四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。这天地之间的浩荡汪洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。此为借景传情，托水言志！前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。前两联，望统领， 写景——登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖 后两联 围绕 赠 抒情——诗人渴望出仕，施展才华，干一番事业。（主题） 合作探究 诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。 这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。 颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖水量之大，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。) 怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。诗人巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语（用典），借以表现对丞相张九龄出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。 自由诵读，背诵、默写。 读注音划节奏笔记背诵、默写 明确目标了解背景目标1目标1目标2目标2目标3
填空：1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： 。2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： 。3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 。 4、笔力千钧、千古传诵的名句是： 。阅读理解：这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。尾联化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”（《淮南子 说林训》）,表达了诗人怎样的思想感情 请简要分析。3、这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。【扩展延伸】登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。2、颔联写在岳阳楼上看到的雄奇壮观景象，颈联写的却是自己身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？ 做练习 拓展提高
课堂小结 纵观全诗，写景过半，干谒心明。浩浩湖水，垂垂而钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又不失身份；波澜动远空，“欲渡无舟楫”，阐述心声，不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又大气磅礴，才气纵横而又开合有度。如此干谒，实为天地之间第一等文字！
板书
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望洞庭湖赠张丞相
第三单元课外古诗词
新知导入
我们都知道唐代诗人贾岛“推敲”的故事，贾岛因为“推敲”遇到了当时大名鼎鼎且爱才、识才的大文学家韩愈，有了韩愈的提携，贾岛名气越来越大。韩愈有个大弟子张籍也是乐于提拔后进的人士，因为他任过水部郎中，所以世称“张水部”。
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。有个叫朱庆馀的人向张籍行卷。平日他向张籍行卷，已经得到张的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定能符合主考的要求，又向张呈了一首诗：
闺意献张水部（近试上张水部）
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
因为不能太直白，诗歌以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考。
这样的诗叫干谒诗。
今天我们也来学习一首干谒诗——
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
新知讲解
关于“干谒诗”
干谒，顾名思义，对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。
反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。
学习目标
1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。
3、背诵、默写。
写作背景
此诗写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
解 题
题目有两部分：“望洞庭湖”和“赠张丞相”，
张丞相：指张九龄(678—740)，唐玄宗时为相。
唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。
题目的两部分看起来没什么关系啊。让我们来细读。
读诗歌，读准字音
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
hán hùn
zhēng hàn
jì jí
xiàn
读诗歌，读准停顿
望/洞庭湖/赠/张丞相
孟浩然
八月/湖水/平，涵虚/混/太清。
气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
读诗歌，读懂诗意
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
虚：天空。涵虚：指水映天空。太清：天空。混太清：与天空浑然一体。
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。
“平”字横向着眼，极见湖水浩渺，视野开阔。
“涵”字点明洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气度。
“太清”纵向描绘，给人以天高地阔，玉宇澄清之感。
首联将洞庭湖描写得雄浑汪洋浩渺，使人视野极为开阔。
读诗歌，读懂诗意
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；
“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机 。
读诗歌，读懂诗意
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
济：渡过。端居：闲居、平常家居。耻：有愧于。圣明：指太平盛世。
我想渡水苦于找不到船与桨，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己在野之身，满腹经纶，满面怀壮志，却无人接引，无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。
“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。
诗人心有不甘，气有不平而倍感愧疚，甚至羞于见人。
这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。
读诗歌，读懂诗意
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
坐观：坐视，旁观。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。
“垂钓者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相。
这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民，
我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示
钦羡之情罢了。
谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。
前四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。
才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。
这天地之间的浩荡汪洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，
又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。
壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。
此为借景传情，托水言志！
前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。
诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？
写景——登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖
抒情——诗人渴望出仕，施展才华，干一番事业。（主题）
望
赠
首联
颔联
颈联
尾联
此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。
合作探究
诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？
诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。
这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
(或从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖水量之大，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。)
合作探究
合作探究
怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。
诗人巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语（用典），借以表现对丞相张九龄出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
纵观全诗，写景过半，干谒心明。浩浩湖水，垂垂而钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又不失身份；波澜动远空，“欲渡无舟楫”，阐述心声，不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又大气磅礴，才气纵横而又开合有度。如此干谒，实为天地之间第一等文字！
课堂练习
填空：
1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： 。
2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： 。
3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 。
4、笔力千钧、千古传诵的名句是： 。
阅读理解：
1、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
2、尾联化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”（《淮南子 说林训》）,表达了诗人怎样的思想感情 请简要分析。
3、这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。
拓展提高
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。
2、颔联写在岳阳楼上看到的雄奇壮观景象，颈联写的却是自己身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？
作业布置
背诵、默写诗歌。
2、完成拓展延伸诗歌阅读
写景——登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖
抒情——诗人渴望出仕，施展才华，干一番事业。（主题）
望
赠
首联
颔联
颈联
尾联
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