8.《时间的脚印》 学案（Word版 不含答案）

时间的脚印
【学习目标】
1．训练默读文章和概括课文要点的能力。
2．了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。
3．通过学习本文生动有趣的语言，培养学生的探索意识和科学精神。
【学习重难点】
1．了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。
2．明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。
3．认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。
【学习过程】
一、课前预习，自主学习
1．写出下列加点词语的正确读音。
腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 海枯石烂（ ）
粗糙（ ） 龟裂（ ） 刨刮（ ） 楔形文字（ ）
2．解释下列词语。
（1）腐蚀：__________________________________________________________________
（2）山麓：__________________________________________________________________
（3）沟壑：__________________________________________________________________
（4）龟裂：__________________________________________________________________
（5）海枯石烂：______________________________________________________________
3．有关时间的名言。
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4．珍惜时间的古诗句。
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二、了解内容，发现问题
1．文章围绕时间的脚印写了很多内容，你能试着概括一下写了几方面的内容吗？
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2．从这些内容中你能获取哪些知识？有能力的同学能否根据这些内容，提出一些有价值的问题呢？
比如：
（1）岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？
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（2）岩石保存了哪些历史的痕迹？
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（3）结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何现实意义。
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我的其他发现：
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3.本文的写作特点。
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（2）_________________________________________________________________________
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三、课堂总结
这节课你学到了什么？
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四、知识检测
阅读分析
①地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
②当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度要快多了。
③大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
④越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
1．关于选段的说明方法，下列选项正确的是（ ）
A．作比较 B．举例子 C．下定义 D．打比方
2．选段③中“旅行”一词是什么意思？若换成“到远方去”行吗？为什么？
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【评价小结】
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