二年级下册音乐说课案第五单元 唱歌 大钟和小钟 人教版

《大钟和小钟》说课稿
一、说教材
《大钟和小钟》选人教版音乐教材二年级上册第五单元的一首歌曲，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。这堂课是整个单元的第四课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。再教学时，我情景创设、音乐形象开展教学、声部演唱、表现歌曲、乐器演奏、创编旋律六个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
二、说教法
歌曲重两个主要音乐形象的节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |在因此，我将两个音乐形象带入他们的特点中，带领学生在形象而有节奏的动作中体验并表现X — | X — |与X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |与X X X X | X X X X |的不同点，一个轻巧，一个浑厚。在向孩子们隆重介绍“大钟和小钟”这两位朋友后，让学生自己聆听他们在唱歌，他们事怎样唱歌的。自然而然的，加入二声部学习，很精巧的让他们一起响，就过渡到二声部的教学。然后，让学生聆听全曲范唱， 吸引学生的注意力，在聆听中，对比自己和别人的声音，形成初步鉴别，分角色学唱歌曲。在熟练的掌握歌曲的情况下，让孩子根据音乐形象的特点，为歌曲设计动作，从而完整表现歌曲。
三、说重点
本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于二年级学生来说有一定的难度，因此，在突破难点时，我力求让学生容易理解，而不是很生硬的告诉他们是二声部，让小钟先响起来，在老师的指挥下，加入大钟，自然的就做到了，也树立的孩子们的自信心，让课堂的难点一下子就解决了。由于有了前一步做铺垫，在二声部合唱时，我将学生分为两组，表现角色的过程中初步体验与同学合作完成歌曲的快乐，在演唱时，要注意聆听对方的演唱，这样就可以很和谐的演唱歌曲了，孩子也更容易理解和掌握二声部演唱的技巧，
四、说课堂
在本节课中，我加入了我校的特色教学—陶笛。结合本课的特点，让学生利用陶笛演奏了3和5，并准确的吹奏出了小钟的旋律：在此基础上，开始激发孩子的学习兴趣，让学生分成三个小组，用他们所学会的3和5，来为小钟创编新的旋律，并比比谁会吹，谁更新颖，孩子学习兴趣浓厚，学校效果很好，并且真正体会到合作学习的乐趣，成功为以后的学习打下坚实的基础。