2022年小升初语文总复习第七章阅读第一节 写人记事类阅读 课件（75张PPT)

(共75张PPT)
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2022年小升初语文复习
全国通用版
第一节 写人记事类阅读
第七章 阅读
小试牛刀
备考锦囊
目录
过关训练
小试牛刀
阅读短文，回答问题。
毛主席一生特别喜爱读书。
几十年来，毛主席日夜操劳党和国家大事，工作一直是很忙的，可他总是挤出时间读书，即使在到外地出差的列车上，也不放过读书的机会。
有一年夏天，毛主席出差到武汉。在大“火炉”里，毛主席每天晚上都坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说 读书 学习也要付出一定的代价 流出了汗水 学到了知识
毛主席的床上、办公桌上都放着书，一有空闲时间就手不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。
：
“
、
，
，
。
”
每当沉浸在书中的时候，他就忘记了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。”毛主席一生读了多少书，没法估计。除了马克思列宁主义著作外，古代的和资本主义时期的许多哲学家的书，他都读过。毛主席特别喜欢李白、李贺和李商隐的诗以及辛弃疾的词。
毛主席有一部1949年以前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身携带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还随时翻阅。
1. 用“______”画出短文的中心句。(捕捉信息能力训练)
2. 给第3自然段空格处加上恰当的标点符号。(积累运用能力训练)
3. 联系上下文解释下列词语的意思。(形成解释能力训练)
(1)火炉：____________________________________________
_____________________________________________________
(2)手不释卷：________________________________________
_____________________________________________________
天气太热，房子里的温度很高。这里指武汉是中国四大“火炉”城市之一。
书本不离手。这里形容毛主席勤奋好读书。
4. 概括短文的主要内容。(整体感知能力训练)
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_____________________________________________________
5. 你认为毛泽东是个什么样的人？结合文中内容进行评价。(作出评价能力训练)
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_____________________________________________________
_____________________________________________________
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本文主要写了毛主席一生特别喜爱读书。几十年来，不管工作多忙，天气多热，都要坚持看书。
我认为毛主席是一个真正喜欢读书的人。这点从他几十年来，不管工作多忙，天气多热，走到哪里都要随身携带书籍阅读；从他床上、办公桌上都放着书，一有空闲时间就手不释卷地看起来，废寝忘食地阅读，可以看出。
6. 除了知道毛主席爱读书，你还知道哪些人喜爱读书？举一个事例来简要说明。(课外拓展能力训练)
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_____________________________________________________
_____________________________________________________
我还知道林海音、三毛喜欢读书。例如：林海音小时候没有钱买书，为了有书看，经常到书店窃读。
备考锦囊
能抓住人物典型事例，感悟人物形象，能简单描述自己印象最深的人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶等感受。
阅读写人类文章时，应从以下几点入手：
1. 感悟人物的外在形象，读懂人物的语言，分析人物的行为动作，剖析人物的内心活动，关注人物所处的环境。
2. 分析典型事例，注重细节描写。
3. 抓住文章主要情节，分析写作意图，深化认识理解。
考点1
写人类阅读
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
考点点拨
把握文章六要素，了解情节和概括主要内容。了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节等。
记事类阅读题目，要求做到：
1. 仔细阅读，抓住六要素。
2. 理清叙述顺序。
3. 对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。
4. 理解事件所隐含的深刻道理。
考点2
记事类阅读
记事类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果(六要素)。
考点点拨
过关训练
___________________________________________________
日本著名的文化人类学学者高桥敷先生，在他《丑陋的日本人》一书中，曾详细记叙了这样一个真实的故事：当年，高桥敷先生在秘鲁一所大学任客座教授，曾与一对来自美国的教授夫妇毗邻而居。有一天，这对夫妇的小儿子不小心将足球踢到了高桥先生的家门上，一块花玻璃被打碎了。
一 阅读短文，回答问题。(15分)
玻璃打碎了之后（或：宝贵的人生经验）
发生了这样的事情，高桥先生和他的夫人按照东方人的思维习惯，__________________________________________
_______________________________。
然而，他们想错了。
那对美国教授夫妇在儿子闯祸之后，根本就没有出现。
第二天一大早，是那个孩子自己在出租车司机的帮助下，送来了一块玻璃。小家伙彬彬有礼地说：“叔叔，对不起，
认为邻居家的大人一定会带上孩子亲自上门来道歉
昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因为商店已经关门了，所以没能及时赔偿。今天商店一开门，我就去买了这块玻璃，请您收下它，也希望你能原谅我的过失。这种事情再也不会发生了，请您相信我。”
理所当然地，高桥夫妇不仅原谅了他，而且喜欢上了这个通情达理的孩子，他们款待孩子吃了早饭，还送他一袋日本糖果。
高桥夫妇原以为这件事已经画上了“句号”，但令他们意外的是，当孩子拿着那袋糖果回家之后，那对美国教授夫妇却出面了。他们将那袋还没有开封的糖果还给了高桥夫妇，并且解释了不能接受的理由：一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。
在美国教授夫妇看来，这个小“男子汉”应当学会对自己的行为负担起他能负的责任。这个孩子打碎了邻居家的玻
璃，为了赔偿这块玻璃，他几乎花掉了自己存折上所有的零花钱。但是，这个孩子决不会因此得到父母一分钱的“财政补贴”。如果钱不够的话，父母会考虑借钱给他，但他必须有自己的还款计划，比如：早晨为附近的邻居送牛奶、取报纸，周末为别人修剪草坪，节约自己每周的零花钱等等。之所以这样做，是让孩子为自己的过失付出代价。只有付出这样的代价之后，他才能接受这个宝贵的人生教训。
1. 给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。(2分)
2. 联系上下文说说下列词语在文中的意思。(3分)
(1)毗邻而居：_______________________________
(2)通情达理：_______________________________
在文中指做邻居。
在文中指明白事理，有礼貌。
3. “原以为这件事已经画上了‘句号’”在文中是指：_____________________________________________________________________________________________________ (2分)
4. 联系上下文在文中的横线上把句子补充完整。(3分)
孩子踢足球打碎了玻璃，买了一块玻璃上门道歉，高桥夫妇原谅了孩子。
5. 美国教授夫妇为什么不接受那袋糖？(用文中的语句回答) (2分)
_____________________________________________________
6. “只有付出这样的代价之后，他才能接受这个宝贵的人生教训。”联系生活实际，谈谈对这句话的理解。(3分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。
这句话的意思是：做错事，就要承担做错事情的后果，只有勇于承担后果，才能避免犯同类错误。例如：我有一次忘记调闹钟迟到了，被老师批评、扣分，从此，我再也不迟到了。
她是一个农村妇女，普通得像土一样。她有一个女儿，她对女儿特别的好，像天下所有母亲那样。
孩子会蹒跚走路的时候，却走失了。她满世界地找，可是毫无结果，她的女儿就像水蒸气一样蒸发了。
但她却不死心，她一直认为她的女儿被人收养了。每年幼儿园开学的时候，她就站在学校的大门，①( )着一
二 阅读短文，回答问题。(16分)
D
个个孩子。所有人都以为她的精神有问题。她并不在乎这些，她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹。
这样的寻找②( )了20年。
20年后，她的家中的墙壁上还张贴着1979年的年画，因为这张画是她和女儿一起贴上的。她还留着女儿的一把小雨伞，她说这把伞女儿只用了一次。她把伞打开，却哭了，说：“这伞太小了，女儿用不着了。”
B
这20年，她是为寻找女儿活着，所有的村人都为之动容。
她的事迹终于引起媒体的关注，在媒体的牵头下，民政、公安部门为她查找1979年全市所有领养情况的原始记录。费了很多周折，她的女儿终于找到了——在邻县一个普通的农户家中。
她的梦终于可以圆了。但是，领养的人家托人带信给她，说她的女儿现在生活得很好，她不知道自己的生母是谁。
如果为她好，_________________________________________
________________。
20年来，她朝思暮想就是为了看女儿一眼。现在，她却退缩了，她害怕自己的出现打搅女儿的生活。于是她终于没有出现。
在这个世界上，把一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲。
示例：还是不要让她知道这件事了(答出大意即可)
1. 给短文拟个恰当的标题：《________________》 (2分)
2. 联系文章内容思考，选择恰当的词语填在文中括号内。(填序号)(2分)
①A. 看 B. 瞧　 C. 窥视 D. 打量
②A. 继续 B. 持续 C. 陆续 D. 连续
把自己忘了的人
3. 联系上下文思考，在文中第8自然段横线上填写恰当的内容。(2分)
4. 文中画横线的句子使用了________________的修辞方法，其作用是什么？(3分)
__________________________________________________________________________________________________________
比喻
采用欲扬先抑的手法，先直写农妇的普通，使下文所表现出的主旨——母爱更突出，更强烈，更让人震撼。
5. 体会文中画波浪线的句子所起的作用。(3分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
是全文中最让人动容的一句，它集中抒写了母爱的伟大——无私、忘我，使文章主旨更突出。
6. 下列说法中有错误的一项是( )(2分)
A. 与第3自然段“她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹”相照应的句子是第2自然段中的“她满世界地找”。
B. 文章第7自然段，除了表明本文的写作中心是赞扬母爱外，还说明了人心的善良，赞扬了人世间乐于助人的好品质。
C. 文章叙述这位农村妇女寻女的过程，除揭示本文的主旨外，还可告诉我们一个道理：世间自有公道，付出总有回报。
D. 照应文章标题的语段是结尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母爱的最主要、最深刻的内涵。
B
7. 找出能点明文章的中心的句子，抄写在下面横线上。(2分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
在这个世界上，把一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲。
三 阅读短文，回答问题。(15分)
前不久，国家主席习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称(chēnɡ chēn)号。党中央决定，表彰一批在抗击新冠肺炎疫情斗争中涌现出的先进个人和先进集体。
受表彰的功勋模范人物，正是这样为国为民鞠躬尽瘁的抗疫英雄。( )是面对非典( )新冠，钟
√
不管
还是
南山都义无反顾逆行出征，始终在党和人民最需要的地方冲锋陷阵。( )已经84岁高龄，本该好好休息，( )他仍觉重担(dān dàn)在肩，必须主动担(dān dàn)当。张伯礼屡次进入隔离病房亲自为患者会诊，劳累过度摘除胆囊仍不离抗疫工作。身患渐冻症的张定宇，得知妻子不幸感染新冠肺炎，仍忍痛坚守抗疫一线、连续奋战30多天，带领医护团队救治数千名患者。
虽然
但
√
√
鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”当世所罕见的新冠肺炎疫情汹汹来袭，舍小家为大家、讲忠诚敢牺牲、乐奉献能付出的崇高品质在无数人身上得到体现。从医疗和科研战线的逆行者，到坚守在社区村镇疫情防控一线的执勤者，再到风雨无阻保障人民群众基
本生活的服务者，都有一个共同的特点，那就是立足平凡的工作岗位，展现出不计得失、不惧风险、不怕辛苦的高尚品格，成就了守护人民健康安全的不平凡业绩。钟南山等功勋模范人物，是所有抗疫英雄的杰出代表，他们的优秀品质，成为中华儿女众志成城、不畏艰险、愈挫愈勇的民族品格的生动展示。
一位英雄就是一个标杆，一群英雄就是一片高原，榜样的力量是无穷的、永恒的。国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，( )是获奖者个人的荣耀，( )凝结着全国人民的感佩与热望，记录着中国人民、中华民族的奋斗与坚强。让我们扬起信念风帆、树立模(mú mó)范标杆，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，汇聚起实现“两个一百年”奋斗目标的磅礴力量。
不仅
也
√
1. 蔚然成风在文中的意思是：_________________________
______________________________________________(2分)
2. 给文章中的加点字选择正确的读音，画“√”。(2分)
3. 在文章括号内填上正确的关联词。(3分)
形容社会主义核心价值观逐渐发展、盛行，形成一种风气。
4. 第3自然段“这就是中国的脊梁”一句中“脊梁”的意思是__________________________________________；文中指_________________________________________________________________________________________________。(2分)
比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人
包括抗疫英雄在内无数埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人
5. 根据文章材料或课外积累，任选一位抗疫英雄，给他写一段颁奖词。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：钟南山，共和国勋章获得者，我国呼吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言，勇于担当，提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大贡献。
6. 作为抗击疫情的见证者与参与者，你有怎样的感受？作为新时代青少年，你又该怎样做呢？(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
略。写到抗击疫情的感受得1分，积极向上，表达志向再得2分，言之有理即可。
走一步，再走一步
①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
四 阅读短文，回答问题。(20分)
③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
⑤“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
⑥我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑦“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑧这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道。“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑨我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑩我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而
要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1. 文中写“我”下石架的动词有________________________，其作用是_____________________________________________
_____。(3分)
________________________________________________________________________
移、踏、伸、探、踩、爬
表现我下石架时动作的小心谨慎和内心的恐惧
2. 找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。(3分)
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词语：有信心、信心大增、产生巨大成就感。作用：侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。
3. “我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”句中的“探”字能否改成“站”字？为什么？(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆向前迈步，表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不符合作者想要表达的意思，表达效果也不好。
4. 用“_______”画出你认为能揭示文章主旨的句子。(2分)
5. 第①段和第⑨段中的加点词“啜泣”的意思是( )(2分)
A. 两个意思一样，都指“我”害怕得哭了，极度绝望。
B. 前一个指“我”绝望恐惧地哭，后一个指“我”伤心地哭。
C. 前一个指“我”绝望恐惧地哭，后一个指“我”自豪地哭。
D. 两个意思一样，都指“我”战胜困难幸福地哭。
C
6. 文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？从不同的角度思考，至少写出两点。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，再大的困难也可以克服。②路要自己走，但从他人那里接受经验指导也是很有必要的。
7. 明知孩子有摔下来的危险，父亲却还是让孩子自己下来。有人认为这位父亲的这种做法是错误的，是不疼爱孩子的表现。你赞同吗？说明理由。(3分) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不赞成。因为父亲是在鼓励孩子勇敢地克服困难，让孩子获得战胜困难的宝贵经验。
长 衫 老 者
冯骥才
①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！
五 阅读短文，回答问题。(19分)
②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！
③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫
它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。
⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……
1. 联系上下文，解释词语。(2分)
(1)天经地义：_____________________________
(2)贸然：_____________________________
理所当然,不容置疑。
轻率地；不加考虑地。
2. 用简洁的语言概括胡同前和后不同的“样子”。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
前:胡同的样子是拥堵、吵闹、脏乱。
后:胡同的样子是静谧安逸,有人打扫,有人栽花,老人、小孩怡然自乐。
3. 文章分别对长衫老者的________________、________________进行描写,透过这些描写,你感受到这是一位______________________________的老者，理由是：_________________________________________________________________________________________(5分)
外貌
神态
慈祥、善良、有智慧
他的穿着像教书先生，他走进胡同发现问题之后会写个温馨提示，不是像其他人一样折回来就走 。
4. 读下列句子,你体会到什么 写出理由。(4分)
(1)原来这是条死胡同!好晦气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:大家十分生气,心里不爽。从“好晦气”“恨不得把这面堵得死死的墙踹倒”等描述中可以看出来。
(2)这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谧和安宁来了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：人们回归到了正常的生活,远离了喧嚣。理由是人们可以在胡同里散步,胡同里也有人种花,小孩子可以在胡同里玩耍,鸟雀也会在胡同里出现,胡同里有了正常的生活秩序,大家可以享受那种温馨的宁静。
5. 你认同作者在第⑨段中对老者的敬重吗？联系上下文或生活实际,写出理由。(4分)
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示例:认同。因为是老者的一个善举,让胡同回归宁静。生活中,很多善举其实都是轻而易举的事,但很多人往往不去做,自己觉得不舒服,却不去想办法改变，像文中钻进死胡同的人一样，只会抱怨、发脾气。而长衫老者用行动改变了胡同糟糕的情况,使很多人避免了钻进死胡同,也给胡同里的人创造了安静温馨的环境，因此是值得敬重的。
举起你的右手
我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。
“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒退一步，偎着
六 阅读短文，回答问题。(15分)
爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许她会改变他的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。
“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。
做练习的时候，我和同学们才huǎnɡ然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。
一个课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了！”
“为什么？”
我从外面回来 听见有人喊 黄涛没有右手 后来就打起来了
“
，
‘
’，
。
”
我飞奔到教室，黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打，见我进来才停手。
“我不想上学了！”他边哭边说。
“为什么？”
“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”
黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。
我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，
让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。
“王老师，我会！”他急得喊了出来。
“黄涛！和别的同学一样举起你的右手！”
黄涛怔住了，全班一片寂静。
“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì，同时也在期待着。
黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。
“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。
“举起你的右手。”我固执地坚持。
终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。
“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来！”
后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。
恍
励
1. 根据拼音写出下列汉字。(2分)
(1)huǎng ________________然大悟
(2)鼓lì________________
2. 在文中的“ ”中填入恰当的标点符号。(2分)
3. 从2~4自然段中，找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的语句。(4分)
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。
4. 从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是________________；被同学发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是________________。(每空不超过四个字)(2分)
试图遮掩
勇敢面对
5. 那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么“我”一直没有叫他？(2分)
_____________________________________________________
6. 对黄涛来说，为什么只有举起右手才有可能站起来？(3分)
__________________________________________________________________________________________________________
“我”在耐心寻找机会，引导鼓励黄涛举起右手。
黄涛只有举起右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑。
谢 谢!