(共19张PPT)
语文园地五
部编版小学语文一年级下册
第二课时
查一查
①找音序
生字 音序 音节 页码 组词
溪 X
查一查
②找音节
生字 音序 音节 页码 组词
溪 X xi
查一查
③找汉字
生字 音序 音节 页码 组词
溪 X xi
529
小溪
查一查
生字 音序 音节 页码 组词
溪 X xi 529 小溪
解
准
楼
伯
页码以《新华字典》（商务印书馆 第11版）为准
查一查
生字 音序 音节 页码 组词
溪 X xi 529 小溪
解
准
楼
伯
页码以《新华字典》（商务印书馆 第11版）为准
查一查
jie
240
解答
Z
zhun
665
准备
L
lou
317
楼房
B
bo
36
伯伯
记一记
小葱拌豆腐
看得清清楚楚，弄得明明白白。
记一记
—— 一青二白
—— 一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
记一记
记一记
歇后语
芝麻开花
记一记
学业日日有成，生活越来越好。
——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
记一记
记一记
歇后语
练一练
小葱拌豆腐——
竹篮子打水——
一清（青）二白
一场空
练一练
老师拿着考试成绩单走进来了，我的心里真是十五个吊桶打水——__________。
七上八下
这个假期，我的字越写越好，真是_____________________。
芝麻开花——节节高
井底青蛙——目光短浅
兔子尾巴——长不了
王婆卖瓜——自卖自夸
读一读
歇后语
老虎屁股——摸不得
铁打的公鸡——一毛不拔
肉包子打狗——有去无回
猜一猜
听大人读
分角色读
说一说
1
2
3
4
5
6语文园地五 教案设计
第二课时
教学目标：
1、熟练掌握音序查字法。
2、日积月累歇后语熟读成诵，初步了解歇后语的特点。
3、和大人一起阅读寓言，了解寓言内容，明白包含的道理，感受共读快乐。
教学重难点：
1.大致了解歇后语描述的内容，并背诵积累。
2.和大人一起读故事，明白故事主要描述的内容，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
教学过程：
一、查字典练习
1.亮出所查字，带读。首先请出我们的老朋友——《新华字典》。今天用音序查字法，查一查的任务有，这5个字。（溪、解、准、楼、伯）我们先来读一读这5个生字。（师带读）
2.先背诵《音序查字法口诀》复习查字步骤，以溪为例带着查一遍。
3.学生自主完成剩余四个字查字典。比一比谁查得又快又准。完成后，教师核对答案。
二、诵读中“日积月累”
1.生自读 、师带读、师生合作读。
2.教师讲解前两句，带读。
（1）出示“小葱拌豆腐”文字及图片。
吃过这种做法的豆腐吗？用小葱拌豆腐，大家看看这盘菜有哪些颜色？（绿色和白色）青色的小葱和白色的豆腐拌在一起，颜色分明。
出示“一清(青)二白”，这个歇后语表示“看得清清楚楚，弄得明明白白”。
过渡：歇后语前面的意思和后面的意思是相关的，就像一个谜语，前半句是谜面，后半句是谜底。我们再来认识几个。
（2）出示“竹篮子打水”“芝麻开花”“十五个吊桶打水”文字及图片。
师生交流，对照图片体会其中的含义。
“竹篮子打水”：提上来的篮子里什么也没有，所以“一场空”。
3.简单讲解歇后语的特点。
这样的句子我们第一次见，它们由两部分组成，中间由破折号连接。我们叫它们“歇后语”。跟老师读，歇后语。歇后语前面一部分一般多用比喻，像是谜语中的谜面，后一部分才是句子真正想要表达的意思，像是谜底。
4.讲解后两句，带读。
“芝麻开花”：芝麻每开花一次,就拔高一节,再开花,再继续拔高，叫“节节高”，形容越来越好。
“十五个吊桶打水”：如果有15个桶，来不及同时到井里打水，7个才上来，8个又下去了。“七上八下”一般是形容一个人心神不安，可能在为一件事而担心。
5.师生对读歇后语，指导停顿，熟读成诵。
6.带入语境，尝试运用歇后语。
老师拿着考试成绩单走进来了，我的心里真是十五个吊桶打水——_____________。
再来，
这个假期，我的字越写越好，真是_____________。（生接：芝麻开花——节节高）
7.拓展课外歇后语几句。
（设计意图：歇后语大多幽默风趣，是学生喜欢的言语方式。教学中以诵读为主，尝试运用，并鼓励学生去搜集、积累这一传统文化言语形式，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。）
三、“共读”中分享收获
1.猜一猜。借助配图猜故事。
先来看看这个故事的配画，你在图片上看到了谁，他们之间有可能会发生什么故事呢？可以按下暂停键，看一看，猜一猜，再和家人说一说。说好了吗？
2.听故事音频。
3.师生合作读全文
4.说一说。狐狸的花言巧语，一次比一次能打动乌鸦的心，最后乌鸦轻信了狐狸好听的话，张嘴唱歌，肉就被狐狸叼走了。你想对故事中的狐狸说什么，想对乌鸦说什么呢？
5.《伊索寓言》简单介绍和更多故事推荐。
这个故事选自《伊索寓言》，《伊索寓言》中的故事大多和动物有关，故事短小，又蕴含哲理。我们课后还可以和大人一起读读这些《伊索寓言》故事。《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》等等。愿好书，陪伴你们成长。
（设计意图：“和大人一起读”的核心理念是在大人陪伴下进行无压力的阅读，提倡亲子阅读，开启儿童悦读之门。因此，教师应通过激励、引导等方式，让家长或其他大人参与到和学生一起阅读的活动中。在课堂上，教师要为学生搭建平台，展示“读”的成果，充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在“和大人一起读”中收获读的快乐、分享读的收获。）
