人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-20 22:09:17 | ||
图片预览
文档简介
用春天的色彩装扮自己
一、教材分析：
本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
利用利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下，进行简单的人物装扮。通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
本课与低15课时一个单元，两课相互间有密切的联系，希望教师能把握这一特点进行教学。在指导学生春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生发现美，表现美、创造美、追求美的能力及正确的情感、态度和价值观。
教材版面分析：第36页提供了人物装饰图片，让学生了解人物装扮的重点部位——头、手、臂、颈部、身体。在观察中，简单了解如何利用上节课的彩纸作品，选用适当的装饰手法进行人物装饰。
第37页通过图示和“说一说、想一想”，了解头饰的制作方法，启发学生在掌握基本方法的基础上，利用剪、折、粘、画等方法，进行创新设计与制作。
二、学情分析：
一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
三、教学目标：
知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
过程与方法：在观察、体验探究中学习如何用春天的彩色装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作的能力。
情感、态度和价值观：通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的情感。
四、教学重点：
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。巧妙利用材料进行创新表现。
五、教学难点：巧妙利用材料进行创新表现。
六、教学准备： 卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、彩笔等等。
七、教学过程：
（一）导入新课：
1音乐《春天在哪里》视频导入
师：以前就听说同学们的歌声都非常的动听，接下来老师播放一段音乐，会唱的同学可以跟着音乐拍着节奏一起唱起来。你知道这首歌唱的是什么吗？
生：《春天在哪里》
师：对，今天就让我们走进春天。
2.出示课题：春天
（二）讲授新课
一．探究春天的色彩
1.学生回忆春天的色彩，并举例说明
2.跟着老师一起欣赏春天的色彩，
（师：春姑娘迈着轻轻的步子来了，瞧，粉嘟嘟的桃花、樱花张开嘴哈哈大笑；金灿灿的迎春花、油菜花开得遍地是；紫色的丁香花和紫藤也盛开了；嫩绿的柳枝从树上垂下来，随风飘动，好像在向春姑娘招手；雪白的梨花等等。）
3.出示课题：色彩，
二．研究装扮部位
1.师：春姑娘正准备举办一个森林狂欢派对，想邀请同学们参加。你们想去吗？可是春姑娘对参加派对的同学有个要求，那就是要利用绚丽多彩的春天的色彩来装扮自己。
2.欣赏图片
提问：那这些好看的色彩可以装扮在人的哪些部位呢？
（生：头、颈、身体、手臂、耳朵、脚等。）
3.研究制作方法
（1）欣赏书第37页制作方法
提问：这里展示的头饰是怎样制作的？
你还会其他方法制作头饰呢？
头饰的帽圈长度为什么要提前量好？
4.教师示范展示
5.欣赏学生的优秀作品
提问：你喜欢哪一个，为什么
他们利用了那些装饰方法？
（三）布置作业：选用可以表现春天色彩的彩纸等材料，运用剪、折、卷、贴画等方法，制作头饰、彩衣等饰品来装扮自己或他人。
（四）学生实践，教师巡视辅导
（五）学生作品展示评价
（设立最佳色彩奖、最佳制作奖、最佳设计奖，采取自评、互评、教师评相结合的方法。）
（六）师小结：春天的色彩是五彩缤纷的，把我们的生活装饰的如此的美丽动人。
（七）课后拓展：环保教育：大自然给予我们这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？
一、教材分析：
本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
利用利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下，进行简单的人物装扮。通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
本课与低15课时一个单元，两课相互间有密切的联系，希望教师能把握这一特点进行教学。在指导学生春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生发现美，表现美、创造美、追求美的能力及正确的情感、态度和价值观。
教材版面分析：第36页提供了人物装饰图片，让学生了解人物装扮的重点部位——头、手、臂、颈部、身体。在观察中，简单了解如何利用上节课的彩纸作品，选用适当的装饰手法进行人物装饰。
第37页通过图示和“说一说、想一想”，了解头饰的制作方法，启发学生在掌握基本方法的基础上，利用剪、折、粘、画等方法，进行创新设计与制作。
二、学情分析：
一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
三、教学目标：
知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
过程与方法：在观察、体验探究中学习如何用春天的彩色装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作的能力。
情感、态度和价值观：通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的情感。
四、教学重点：
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。巧妙利用材料进行创新表现。
五、教学难点：巧妙利用材料进行创新表现。
六、教学准备： 卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、彩笔等等。
七、教学过程：
（一）导入新课：
1音乐《春天在哪里》视频导入
师：以前就听说同学们的歌声都非常的动听，接下来老师播放一段音乐，会唱的同学可以跟着音乐拍着节奏一起唱起来。你知道这首歌唱的是什么吗？
生：《春天在哪里》
师：对，今天就让我们走进春天。
2.出示课题：春天
（二）讲授新课
一．探究春天的色彩
1.学生回忆春天的色彩，并举例说明
2.跟着老师一起欣赏春天的色彩，
（师：春姑娘迈着轻轻的步子来了，瞧，粉嘟嘟的桃花、樱花张开嘴哈哈大笑；金灿灿的迎春花、油菜花开得遍地是；紫色的丁香花和紫藤也盛开了；嫩绿的柳枝从树上垂下来，随风飘动，好像在向春姑娘招手；雪白的梨花等等。）
3.出示课题：色彩，
二．研究装扮部位
1.师：春姑娘正准备举办一个森林狂欢派对，想邀请同学们参加。你们想去吗？可是春姑娘对参加派对的同学有个要求，那就是要利用绚丽多彩的春天的色彩来装扮自己。
2.欣赏图片
提问：那这些好看的色彩可以装扮在人的哪些部位呢？
（生：头、颈、身体、手臂、耳朵、脚等。）
3.研究制作方法
（1）欣赏书第37页制作方法
提问：这里展示的头饰是怎样制作的？
你还会其他方法制作头饰呢？
头饰的帽圈长度为什么要提前量好？
4.教师示范展示
5.欣赏学生的优秀作品
提问：你喜欢哪一个，为什么
他们利用了那些装饰方法？
（三）布置作业：选用可以表现春天色彩的彩纸等材料，运用剪、折、卷、贴画等方法，制作头饰、彩衣等饰品来装扮自己或他人。
（四）学生实践，教师巡视辅导
（五）学生作品展示评价
（设立最佳色彩奖、最佳制作奖、最佳设计奖，采取自评、互评、教师评相结合的方法。）
（六）师小结：春天的色彩是五彩缤纷的，把我们的生活装饰的如此的美丽动人。
（七）课后拓展：环保教育：大自然给予我们这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？