人美 版五年级美术下册《第17课 雕塑之美》教学设计

雕塑之美
教学目标：
1.通过分析、比较等欣赏活动，让学生理解雕塑的概念、分类及欣赏雕塑作品的基本方法。
2.学会欣赏、评述雕塑作品。
3.在欣赏古今中外雕塑作品的过程中，去体验、去感受雕塑的“美”。感受艺术的魅力，陶冶学生的情操。通过活动珍惜美术文化。
教学重点： 分析雕塑作品的艺术成就
教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
教学过程：
1.课前游戏：
稳定学生情绪，组织学生玩“动动谁是木头人”游戏。
一、引入新课
（1）找一找（设疑激趣）
桌面上展示了许多东西。（玩具鱼、玉佛、泥娃…….）
找一找桌面上哪些是雕塑作品？
老师不公布答案，请学生看大屏幕。
（2）雕塑作品与绘画的区别
课件图片出示：泥塑的马和绘画的鸟。
提出问题：两幅作品的不同点在哪里？
课件图片出示：木头的雕刻作品和石头的雕刻作品。
出现雕塑的概念：雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。
出示课题——雕塑
对学生先前的判断与学生一起进行正确辨别
（3）圆雕与浮雕的区别
实物出示浮雕作品，让生来摸一摸，看一看。
课件出示圆雕与浮雕的概念。雕塑可分圆雕和浮雕。圆雕是可供四面欣赏的雕塑；浮雕则只能从一面去欣赏通常有个底版为依托。
课件出示“九龙壁”与“石狮”
问：哪个是圆雕，哪个是浮雕？
（4）生活中你还见过哪些雕塑呢？
二、欣赏雕塑作品，感受雕塑之美。
1、课件出示图片：“卢舍那佛头像”
A、提出问题：
（1）这是个什么形象？它属于圆雕作品还是浮雕作品呢？
（2）它有哪些特征？给你一种什么样的感觉？
（3）它用了什么材料？为什么用石头？
B、请生观察并提问，老师有多高？那你猜测这个佛有多高？
课件演示佛像有17.4米,头有4米,耳朵有1.9米。
C、课件演示“奉先寺佛雕群”，师介绍。
卢舍那佛是位于河南洛阳市伊河两岸龙门口，卢舍那佛是石雕群中的一座。传说是武则天资助开凿的，旁边有威武的天王、大力士、慈善的菩萨，还有很多小菩萨。
你知道最小的菩萨有多长吗？
用尺子让生自己来看来说有多长？
你能用词语来说说奉先寺佛像群带给你的感受吗？
小结：不管慈祥温和的卢舍那佛还是精巧细致的小佛像群，无不展示出那写实之美，独特之”美”。
板书：写实之美
刚才我们从佛像的外部造型、材料、和展示方法上来看了卢舍那佛。
板书：造型、材料、展示方法
2、课件出现《摩西》图
A 、提出问题：这个形象是中国人还是外国人？是古代人还是现代人？
老师介绍摩西。他是16世纪由意大利的米开朗基罗所雕刻的，名为《摩西》。
讲关于摩西的故事。
摩西是古代犹太人的领袖，率领了60万以色列人逃出埃及领地，去建立自己的国家，同时接受了上帝授予人们的10条戒律，刻在木板上，以约束人们的行为。在途中，有人因为诱惑而成为叛徒，这就是当时摩西听到这个消息时愤慨的情景。
B、 问题：
1.你认为摩西是个怎样的人物啊？
2.米开朗基罗有没有很好的表现摩西这样一个领袖人物呢？
3.从哪看出来？
C.请生来表演一下。
D.这个雕塑带给我们怎样的感觉？
小结：运用了写实的手法逼真地再现出了摩西的英雄气概。又一次让我们感受到了“写实之美”。同时再一次碰撞了雕塑那独特“美”。
问题：雕塑家用了什么材料？为什么不用木头呢？
运用了什么展示方法？为什么采用圆雕？
再次小结：刚才我们还是从造型、材料和展示方法来欣赏了摩西，感受了它的美。
4、 课件出现亨利·摩西《着衣母婴卧像》
提出问题：
A、猜猜它表现的是什么形象？
出示题目：着衣母婴卧像。
从画面中你看得出母亲与孩子的形象吗？
观察一下，孩子的动作是怎样的？妈妈的动作是怎样的？请你来表演一下。全班学生做做动作。
做了动作，你觉得雕塑想告诉你什么呢？
B、妈妈的身体象什么？师板书波浪线。
为什么雕塑家把妈妈身体和大地山丘联系起来呢？雕塑家想表达什么？
师小结：雕塑家运用了抽象的形体更好地表现妈妈的爱。给人一种“抽象之美”，给我们感受到了温馨之“美”。板书抽象之美。
C、这幅作品用了什么材料呢？运用的是浮雕还是圆雕？适合吗？
总体小结：不管是中国的还是外国的雕塑都过独特的造型、合适的材料、灵巧的展示方式来展现雕塑不同的“美”，来展现给人们独特的感受。
补充课题——雕塑之美
三、学生活动
欣赏雕塑作品：
《女人坐像》
《红蓝黑》
《圣堂》
《舞》
《人首翼牛》
问题：作品中的人物动作、表情怎么样？
雕塑作品运用了什么材料？采用了什么表现形式？合适吗？
这个雕塑给你什么样的感觉？
2、学生表演和述说。
四、延伸：
课件看城市雕塑作品。欣赏雕塑。
请学生平时多观察身边的雕塑作品，并用学过的方法进行欣赏，做记录。发下记录的表格。