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第四单元第三课时《认识万以内的数》导学单
【学习目标】
认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。
初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
3、通过对算盘的认识，加深对数的位数概念的学习，逐步发展数感。
【学习重点】认识算盘，学会运用算盘拨数，会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
【学习难点】理解算盘上珠和下珠的区别及作用，会准确地拨数、读数。
【知识链接】
1、这座体育馆内大约能坐______人
2、你能在算盘上拨出七千吗？
3、照样子在算盘上拨一拨、写一写、读一读
4、试一试
【新知讲解】
1、在算盘上一边拨珠一边数数
（1）一个一个地数，从1数到18。
（2）一个一个地数，从85数到100。
（3）一十一十地数，从280数到350。
（4）一百一百地数，从100数到1000。
4、合作探究
一、读出算盘上表示的数，再写出来
二、有四颗算珠，你能再算盘上拨出的最大的三位数是多少？拨出的最小的三位数是多少？
【课堂练习】
1、说出下面各数的组成，再读一读
2、读出下面各数，再在算盘上拨一拨
630
208
3、读出或写出下面横线上的数。
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【课堂总结】
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
从右到左，位数分别增大，个位、十位、百位、千位等等等。
【达标检测】
一、填一填
1、写出算盘上各部分的名称。
2、一个上珠表示（ ），一个下珠表示（ ）。
3、一个数从右边起，第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，如果这个数最高位是百位，这个数是（ ）位数。
二、看算盘，写数。
1、
2、
3、
4、
三、在算盘上一边拨珠一边数数，再填写。
1、一个一个地数，870，871，（ ），（ ），（ ），（ ）
2、一十一十地数，680，690，（ ），（ ），（ ），（ ）
3、一百一百地数，500，600，（ ），（ ），（ ），（ ）
四、下面这些小朋友看算盘写数时，把上珠和下珠弄混了，你知道他们看到的数应该是多少吗？
1、我把1个上珠看成了下珠，结果写成了343。
2、我把1个下珠看成了上珠，结果写成了462。
参考答案
一、填一填
1、框；梁；档；上珠；下珠。
2、5；1。
3、十；千；三。
看算盘，写数
1、326
2、508
3、328
4、600
三、在算盘上一边拨珠一边数数，再填写
1、872；873；874；875
2、700；710；720；730
3、700；800；900；1000
四、解答问题
（1）347
（2）422
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
认识万以内的数
苏教版 二年级下
新知导入
这座体育馆内大约能坐______人
七千
新知导入
我们来一起认识以下算盘吧！
框
梁
档
上珠
下珠
上珠
新知导入
你能在算盘上拨出七千吗？
（ 7000 ）
你们拨对了吗？
新知导入
（ 7000 ）
你们学会了吗？
一个下珠表示1，一个上珠表示5，则七千就是在千位上的上珠拨一个，下珠拨两个。
新知导入
一个下珠表示1，一个算盘的下珠只有4个珠子
一个上珠表示5，一个算盘的上珠只有1个珠子
记数时，要拨珠靠梁
新知导入
照样子在算盘上拨一拨、写一写、读一读
7
2
5
3
7个千、2个百、5个十和3个一合起来是七千二百五十三
新知导入
试一试
6
3
5
0
2
7
0
0
新知导入
试一试
4
3
7
新知导入
通过拨算盘，你有什么发现呢？
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
从右到左，位数分别增大，个位、十位、百位、千位等等等。
新知讲解
在算盘上一边拨珠一边数数
（1）一个一个地数，从1数到18。
1
1
8
新知讲解
（2）一个一个地数，从85数到100。
一个下珠代表1，则在百位，并且只有一个下珠，则表示100。
新知讲解
（3）一十一十地数，从280数到350。
新知讲解
（4）一百一百地数，从100数到1000。
一个下珠代表1，则在千位，并且只有一个下珠，则表示1000。
新知讲解
知识窗
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前,人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。
新知讲解
知识窗
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
731
这个数读作七百三十一
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
408
这个数读作四百零八
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
900
这个数读作九百
全读对了吗？
合作探究
有四颗算珠，你能再算盘上拨出的最大的三位数是多少？拨出的最小的三位数是多少？
最大的三位数：800
最小的三位数：103
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读
328
这个数读作三百二十八，由3个百、2个十和8个一组成的
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读
602
这个数读作六百零二，由6个百和2个一组成的
课堂练习
2.读出下面各数，再在算盘上拨一拨
630
208
六百三十
二百零八
课堂练习
3.读出或写出下面横线上的数。
完成题目后，记得和同桌交流一下哦。
展览馆展出图片802张。
八百零二
洗衣机售价898元。
八百九十八
课堂总结
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
从右到左，位数分别增大，个位、十位、百位、千位等等等。
算盘的使用
板书设计
认识万以内的数
梁
档
下珠
框
上珠
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
作业布置
完成课后“同步练习” 。
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苏教版数学二年级下第四单元第三课时教学设计
课题 认识万以内的数 单元 第四单元 学科 数学 年级 二
学习 目标 1、认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。 2、初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。 3、通过对算盘的认识，加深对数的位数概念的学习，逐步发展数感。
重点 认识算盘，学会运用算盘拨数，会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
难点 理解算盘上珠和下珠的区别及作用，会准确地拨数、读数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入 1、故事引入，老师先给学生展示一张图，问学生，这座体育馆内大约能坐多少人？ 老师拿出一个算盘，并且问同学们认不认识，接着介绍算盘的组成。 3、 你能在算盘上拨出七千吗？ 学生思考一会，举手回答 学生回答：是在千位上拨七个珠子。 老师讲解：这位同学回答错误，但是能举手回答是很棒的！算盘和计数器不一样，接下来，让我们一起学习一个应该如何去拨算盘上的珠子。 七千应该是这样子拨的，因为在算盘上，每个位数的珠子代表都一样，只是记数单位不同，算盘分为上珠和下珠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，则七千就是在千位上的上珠拨一个，下珠拨两个。 老师提问： 同学们学会了吗？ 学生们异口同声回答：学会啦！ 老师讲解： 记数时，要拨珠靠梁 4、照样子在算盘上拨一拨、写一写、读一读 7253这个数应该在算盘上如何拨出。 试一试 6310 2700 4 37 通过认识算盘的结构，并且了解到了算盘的使用，同学们能得出什么结果呢？在数字王国里，不仅仅只有计数器，还有各种各样地计数办法。具体是什么老师就不告诉你们，让我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第四单元第一课《认识万以内的数》。 学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。 学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。 通过这片森林有几棵树的问题，引出今天的学习内容。 提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课 二、学会用算盘 1、在算盘上一边拨珠一边数数。 老师提问：一个一个地数，从1数到18。 教师引导：通过刚刚的演示，我们知道了算盘里上珠和下珠代表的意思，则从1数到18应该怎么拨珠子呢？（1分钟） 指名学生回答： 1就是在算盘上的个位下珠拨一，18就是在算盘上的十位下珠拨一，个位下珠拨三个珠子，上珠拨一个珠子，这样子加起来就是8啦！ 教师讲解：没错，同学们很厉害，就是根据一个上珠代表五，一个下珠代表一，去拨珠。 老师提出问题： 一个一个地数，从85数到100。你能在算盘上拨一拨吗？ 学生思考并动手拨珠（1分钟） 学生自主举手回答： 85就是在十位的上珠拨一个珠子，下珠拨三个珠子，个位的上珠拨一个珠子，这样子表示就是85啦，那么一百就是在百位上的下珠拨一个珠子。 老师讲解： 这位同学回答的很棒，一个下珠代表1，则在百位，并且只有一个下珠，则表示100。同学们都拨对了吗？那么再来拨一拨，一十一十地数，从280数到350。 学生思考并动手拨珠（2分钟） 学生自主举手回答： 一千就是在千位上的下珠拨一个珠子。 老师讲解： 看来大家都学会了在算盘上拨珠子，真的是太棒了！ 三、合作探究 1、读出算盘上表示的数，再写出来 2、有四颗算珠，你能再算盘上拨出的最大的三位数是多少？拨出的最小的三位数是多少？ 三、课堂练习 1、说出下面各数的组成，再读一读 2、读出下面各数，再在算盘上拨一拨 630 208 3、读出或写出下面横线上的数。 展览馆展出图片802张。 洗衣机售价898元。 学生根据老师的引导思考。 学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。 教师再次提出问题，并且解答，学生认真听讲。 学生自主思考与同学进行交流。 小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。 老师拿出算盘给同学展示，并且拨出一千，同学们认真听讲，并且拿出自己的算盘，拨一拨。 通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。 通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。 通过教师讲解，引出今天学习的重点。 通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。 通过讲解，通过讨论，进一步了解了算盘要怎么使用。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。 自学做题，培养学生独立解决能力的问题。 对本课内容加以巩固。
课堂小结 一个上珠表示5。 一个下珠表示1。 从右到左，位数分别增大，个位、十位、百位、千位等等等。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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