一年级下册音乐教案 第四单元 铁匠波尔卡苏少版

一年级教材第六单元 欣赏《铁匠波尔卡》
教学班级：
教学时间：一课时
教学目标：
1．了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。
2．采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
3．听乐曲并与人合作表现乐曲中不同的情绪。
教材分析：
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。
乐曲采用D大调。 拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。
教学重点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
教学难点：能听辨出乐曲主题出现的次数。
教学准备：
教师：钢琴 教学软件 课件 录制好的磁带
教学过程：
一． 导入部分：
小朋友们，你们看见过铁匠打铁吗？我们一起看一段视频，看看铁匠是怎样打铁的？ (视频)
2、再来听一听，打铁的时候发出哪几种声音？（小锤子丁，大锤子当）
这儿有两条节奏，我们先来学小锤子。有谁会敲吗？（师指谱，指名读，齐读）
学大锤子，很重，要抡起来 ，用力。
分组，左边方阵做小捶，右边做大锤。合作
如果大小锤子工作呢？我们再来听一听谁先开始的？
（第一遍）先慢点，师指谱，生读。
（第二遍）听音乐说在心里
（第三遍）和音乐，合作
二． 新授部分A段（阶段目标：聆听作品 用不同的动作感受不同的音乐情绪）。
1、音乐世界里打铁是什么声音呢？他还会用“丁和当”表示吗？一边听一边跟着音乐轻轻地划拍（第一遍A段）（小手轻轻拍腿）
你能听出大锤子什么时候敲吗？敲了几次？（第二遍A段）
交流（在小锤后面）再听一遍敲了几次？用动作表示出来（第三遍）打铁的时候小锤子沿着铁块的边慢慢敲过来，当大锤出现，小锤回头继续。
三、完整听赏
1、一百多年前，奥地利有个著名的音乐家约瑟夫、施特劳斯写了一首《铁匠波尔卡》庆祝铁匠们打了2万个保险箱。波尔卡的意思就是舞蹈。铁匠波尔卡就是铁匠的 舞蹈 ，我们一起听听音乐的情绪是怎样的？铁匠们打铁的时候是快乐的还是悲伤的？听到熟悉的地方可以跟着音乐做动作。
2、铁匠们特别快乐，他们一边打铁一边唱歌呢。我现在也想唱一唱，还想请你们配合我的歌唱表演。（最后一锤要干净，有力）
3、学唱。你们想唱一唱吗？
跟老师学，我唱一句你唱一句（2遍）
打铁很有精神。提精神
打铁的声音很清脆，小朋友唱的时候要把嘴巴张开，像拍皮球一样有弹性的声音来演唱。（师生合作）
生表演，干净，有力
请三组同学表演（下面的同学做啦啦队，帮助唱歌）
三 B段
1、表演得太精彩了，一边的铁匠们唱着歌打着铁，一边的铁匠们拉着风箱，把火烧的旺旺的。
2、你会拉风箱吗？跟我学，慢一点，先拉再推，跟上我的节奏，慢慢加快（看好箭头所指的方向）边拉边念念有词
3、跟着音乐试一试（第一遍B段）
4、在大家的努力下火越烧越旺了，你还听到了什么声音？（第二遍）
5、交流。火热的打铁声（第三遍）请一位同学打出重重的
四、A’段
1、继续播放第三段音乐，（第一遍A’段）师：风箱拉的整齐，炉火烧得更旺，我们听听打铁的声音变得怎样了？跟第一段音乐比较有什么关系吗？（速度更快，更热烈）
2、你能把那种力量表现出来吗？所有人都来加入到音乐中（第二遍A’段）速度快了，力量大了。
3、让我们再来听一听铁匠波尔卡，你能听出音乐可以分成几个部分？熟悉的部分用动作表示出来。
介绍音乐分成三部分，第一部分是轻快活泼的，第二部分轻松跳跃的舞蹈气氛。第三部分是第一部分的再现，知识力度和音响效果更强。最好在丁当丁当的音乐声中结束。表现了人们热爱劳动和自信的一面。
分角色表演，第一部分大小锤子，下面同学演唱。
第二部分拉风箱，一个同学大锤。
第三部分大家一起。
总结：劳动是辛苦的，劳动也是快乐的。劳动创造了美，劳动最光荣。我要把 这首《劳动最光荣》送给一（1）班 所有同学，会唱的可以一起唱。让我们在歌声中结束今天的音乐课。谢谢大家！