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学科 语文 年级/册 八年级下册 教材版本 部编版
课题名称 八年级下册第五单元
难点名称 体悟作者通过赞美壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强、刚柔并济的精神的赞美。
难点分析 从知识角度分析为什么难 游记在初中教材数量不多，学生不是很熟悉。但是与生活体验紧密相连，绝大部分学生都有旅游的经历，所以学生并不陌生，但是，关于散文语言的特点，学生一般容易忽略，从语言上体会作者的情感，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 游记在初中教材数量不多，学生不是很熟悉。但是与生活体验紧密相连，绝大部分学生都有旅游的经历，所以学生并不陌生，但是，关于散文语言的特点，学生一般容易忽略，
1.学习整散结合、长短兼具的句式特点； 1.学习整散结合、长短兼具的句式特点； 2.解读文本，品味关键词句，体悟作者通过赞美壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强、刚柔并济的精神的赞美
教学环节 教学过程
导入 通过中国古代有关描写瀑布、黄河的相关诗句导入
知识讲解 （难点突破） 【朗读课文】欣赏语言，品读“描写美”和“意境美”比一比，作者为何要将意思相近的动词罗列在一起。 1.“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” “其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改为“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 比较阅读：理解梁衡为何要为使用这么多叠词 3.“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。” “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 再思考：壶口瀑布的水除了“猛”的特点之后，还有什么特点？ “它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……” 明确：柔丽清婉的特点
课堂练习 （难点巩固） 学生和教师一起朗读相关的句子，感受一下梁衡《壶口瀑布》的语言特点，探究主旨。
小结 黄河，是我们的母亲河！几千年来，我们的民族从黄河身上汲取力量，形成了无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的优秀品质。当下，面对新冠疫情的考验，我们更要发扬这种优秀的品质。磨难压不垮，奋起正当时！我们青年人担负着民族振兴责任和历史进步使命，必须握好宝贵的时间，学好本领，在国家需要我们的时候，能够扛得起民族的希望。壶口瀑布
【学习目标】
1．能够有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．可以抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．会学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．可以领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
【学习重点】
在朗读中感受壶口瀑布的美，抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
【学习难点】
1．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
2．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
【学习过程】
（一）预习指导
在阅读全文，扫清字词障碍的基础上，完成下面题目。
1．读准字音
推搡（ ） 刹那（ ） 驰骋（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）潺潺（ ） 怒不可遏（ ）
2．根据意思写出词语。
（ ）愤怒的不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡。
（ ）前面有人吆喝，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
（ ）耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（ ）极短时间。
（二）新知巩固
1．请仔细阅读下面语段，找出错别字并改正。
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水侵沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水气，振耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
2．选词填空
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，____；或淌过石板，____；或被夹在石间____。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的____……
A、潺潺成溪 B、汩汩如泉 C、哀哀打旋 D、如丝如缕
3．整体感知
在本文中，作者一共写了两次参观壶口瀑布：第一次在____季；第二次在____季节。通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。“____，____；____，____；____，____；____，____”几句，写出了作者赞美黄河的深意。
（三）合作探究
1．请用几个四字短语概括壶口瀑布的特点。
2．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
3．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
4．请朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
（四）拓展延伸
黄河是汹涌的，是澎湃的，是激情的，是浩浩荡荡的。我们歌颂黄河，赞美黄河，你知道哪些和黄河有关的诗句或者歌曲呢？请分享给大家。
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