Unit 6 How many Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 74.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-20 14:21:51 | ||
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文档简介
PEP人教版小学三年级英语下册
Unit 6 How many Part B Let’s talk
1.教材分析：
教学内容《小学三年级英语》（PEP人教版）3B第6单元中的“Let’s talk : How many ”该教材特点：趣味性强、生动形象、图文并茂；教学内容时代感强；语言信息量多、复现率高；多采用次级主题。如3B教材，学生将围绕Welcome to school./ My family./At the zoo. /Where is my car./Do you like pears？/ How many 等话题展开语言学习。
2.对象分析：
（1）学习需要分析
本课的教授对象是小学三年级的学生。他们正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强。1.三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要注意活动的趣味性。2要根据学生已掌握的知识情况，学会利用旧知进行导入，从而对新课进行深入与扩展。 3培养学生养成良好的发音习惯和语音面貌，为以后的英语学习打下良好的基础。
（2）学分析
通过一个学期的英语学习,学生已经初步形成了良好的英语学习习惯,如认真聆听、积极模仿、大胆练习等。学生已经掌握了学习用品类、数字类、能力类单词，能听说“How many... ”、“I can ....”等多个句型和一些基本的日常用语。
3.目标制定
（1）基本目标
A.能够听、说、认读单词：kites、twelve
B.能理解句型How many ..do you see / I see...的含义。
C.能跟着录音准确重复语句。
(2)发展目标
A.能在语境中运用How many … do you see I see… 来交流看到的物品数量。
B. 能根据图片内容使用句型“I see....”介绍自己看到的物品的数量
(3)情感目标
乐于和同学讨论见到的物品的数量，相互帮助找到问题的正确答案
（4）技能目标
A.听：能够在图片和教师的帮助下听懂对话大，并回答老师提出的问题。
B.说：能使用How many ..do you see / I see...进行数量的询问和回答
C.读：能够使用准确的语音语调大声朗读课文内容
D.演：能够用正确的语音语调朗读对话, 并能进行角色表演。
(5) 知识目标
A.话题:询问数量
B.句型--How many kites do you see
--1,2...I see 12!
C.语法:数量问答
D.词汇:kite , beautiful, bird, twelve
4.重难点
A.语音：kites结尾ts的读音
twelve中ve的发音
look at 的连读
many / black 中字母a的发音
B.句型：--How many kites do you see
--I see...的问答
C.音难点：many / black 中字母a的发音
twelve中ve的发音
5.教学准备
A. 单词卡片
B. PPT幻灯片
C. 录音
环节 教与学（教师行为） 学生行为 设计意图
热身导入 新知呈现 新知学练 新 知 巩 固 新知应 用 总结作业 一. Greetings: 1. Say“Hello!” 2.Free talk: T:How's the weather today Do you like Sunny day What can you do in Sunny day (课件播放图片run / ride a bike / swim / fly a kite.) 3.初次体会单词: T:Do you know kite . Look this is a kite. It’s very beautiful 4. Chant Time. （观看视频） 二.故事感知： 1. T: Look at the kite! Do you know Who is flying kites 观察图片 2.T: Oh! Look at the kites! How many kites do you see How about Zhang Peng and Amy 三.听音回答： 1.问题： 请男同学和女同学分别关注张鹏和Amy. Q: How many kites 2. 对最最终答案进行分析： 课间显示其中的那只鸟，让学生理解为什么会是11只风筝。 四.听音学习 1. 学说Look at the kites! 句型 T: Do you like kite You are Zhang Peng . Listen: Ss: 听音学说Look at the kites. 传递风筝卡片并做动作说一说句子 注意音位训练，ie的发音位置，通过口型让学生掌握。 2. 语音模仿look at the kites.并请学生们做一做，说一说。 （利用课间中朗读句子的语音语调并结合音柱图，让学生感知句子的节奏） 2. 学说Wow, so beautiful! T: Look at the kites. Let's listen. (听音学习句型的语气表达) 通过观看视频让学生感受语句的含义，在这个过程中学说句型。 (操练：Say it to B) 3. 同桌间扮演角色说一说刚刚学习的两个句子 T: Say it with your partner. 4. 学练完成对话： -- How many kites do you see -- 1,2...I see 12. T: Look at the kites! Do you remember How many kites does Amy see You are Amy, Let's listen. 5.学练句型： I see twelve. (单词中的ve字母 利用视频对口型进行训练，再整体听一听单词的读音，进行模仿，最后还原整个句型并进行模仿。） (操练：Say it to D) 6. T: How about Zhang Peng This time you are Zhang Peng. Let's listen. 学练句型: How many kites do you see (利用课间呈现音柱，通过录音和音柱来感受句型的语音语调) 7.学练句型： Q: In fact, How many kites do they see 11 or 12 What`s that A kite？ T: let's listen. 根据听到的录音内容，模仿人物说一说。 六. Listen and Repeat: 1. “人机对话” 通过录音和学生角色扮演人物的不断转换，突破音难点。 2. 角色扮演通过扮演不同的人物角色，进行对话练习，让学生体会不同人物的语音语调。 3.小组汇表演 （扮演人物进行对话表演） 七. 练习书中find and count 1.观察 图片，再听听看，他们看到了什么？ 2.看图片，给对话排顺序。 根据老师给出的打乱顺序的句型进行排序 对于单词cat中字母a的发音可以通过比对口型让学生进行简单的区分。 八.请你选择四幅图中的一副图，和自己的同桌一起创编一个小对话。 九.总结 根据老师给出的图片结合句型说一说，再根据歌曲的节奏唱一唱。 十.作业： 必选作业： 1.听一听P55的听录音，仿照人物角色的情感 朗读课文。 2.大声朗读课文 选修作业： 和同桌合作，根据图片自编对话。 与老师进行相互问候。 观察图片，快速说出看到的内容。 观察老师手中图片，再结合chant 回答问题。 回答问题，并说说看老师的两个朋友是谁。 说一说故事里面的主人公，再听一听他们见到了多少个风筝。 听音，说出答案 首先说出Amy看到的数量，再说一说Zhang Peng 看到的数量。 听音学说Look at the kites. 跟读课文中的句型 模仿录音内容，注意连读。 模仿主人公的语气说一说。结合动作体验说一说。 同桌间或学生间模拟录音中对话。 扮演Zhang peng听音跟读句子。 扮演Amy听音跟读句子 学生扮演不同角色，进行对话练习。 听一听说一说，在录音了听到了什么？ 说一说自己看到的动物的数量。 通过听音找到正确答案。 根据老师给出的句子，重新排列形成新的对话。 同桌合作，选择自己喜欢的图片自编对话。 通过师生间简单的问候，进行季节的讨论，并对春天学生们可以从事的活动进行讨论，再引出本课话题中的一个活动放风筝。 通过Chant让学生理解风筝和放风筝这个活动。 通过观察图片把学生带人到本节课的故事背景中，通过问答的形式猜测故事大概内容。 听音回答问题，让学生能够快速理解课文内容。 课文原音呈现，学生模仿进行逐个句型的学习。 通过多种不同的方式，让学生体会对话中人物的说话方式很情感，模仿人物的语音语调。 通过传递风筝的方式让学生模拟对话。 利用课件变化，让学生能够完成感知句型出现的含义。 利用人物角色转换的方式，体验每一个句子的朗读技巧，同时逐句进行音与型的学习。 多种方式听音复述，目的是让学生关注到英语的语音语调，做到能用正确的语音语调朗读对话。 通过听音捕捉信息，再利用捕捉到的信息完成对话。 从生活实际出发，说一说自己看到的数量，练习见天学习的知识。
板 书 设 计 Unit 6 How many Look at the kites! Wow, so beautiful! How many kites do you see One, two... I see twelve! No. the black one is a bird. 设计意图 板书的呈现在视觉上帮助学生巩固所学内容。突出本课的重点句型。
Unit 6 How many Part B Let’s talk
1.教材分析：
教学内容《小学三年级英语》（PEP人教版）3B第6单元中的“Let’s talk : How many ”该教材特点：趣味性强、生动形象、图文并茂；教学内容时代感强；语言信息量多、复现率高；多采用次级主题。如3B教材，学生将围绕Welcome to school./ My family./At the zoo. /Where is my car./Do you like pears？/ How many 等话题展开语言学习。
2.对象分析：
（1）学习需要分析
本课的教授对象是小学三年级的学生。他们正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强。1.三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要注意活动的趣味性。2要根据学生已掌握的知识情况，学会利用旧知进行导入，从而对新课进行深入与扩展。 3培养学生养成良好的发音习惯和语音面貌，为以后的英语学习打下良好的基础。
（2）学分析
通过一个学期的英语学习,学生已经初步形成了良好的英语学习习惯,如认真聆听、积极模仿、大胆练习等。学生已经掌握了学习用品类、数字类、能力类单词，能听说“How many... ”、“I can ....”等多个句型和一些基本的日常用语。
3.目标制定
（1）基本目标
A.能够听、说、认读单词：kites、twelve
B.能理解句型How many ..do you see / I see...的含义。
C.能跟着录音准确重复语句。
(2)发展目标
A.能在语境中运用How many … do you see I see… 来交流看到的物品数量。
B. 能根据图片内容使用句型“I see....”介绍自己看到的物品的数量
(3)情感目标
乐于和同学讨论见到的物品的数量，相互帮助找到问题的正确答案
（4）技能目标
A.听：能够在图片和教师的帮助下听懂对话大，并回答老师提出的问题。
B.说：能使用How many ..do you see / I see...进行数量的询问和回答
C.读：能够使用准确的语音语调大声朗读课文内容
D.演：能够用正确的语音语调朗读对话, 并能进行角色表演。
(5) 知识目标
A.话题:询问数量
B.句型--How many kites do you see
--1,2...I see 12!
C.语法:数量问答
D.词汇:kite , beautiful, bird, twelve
4.重难点
A.语音：kites结尾ts的读音
twelve中ve的发音
look at 的连读
many / black 中字母a的发音
B.句型：--How many kites do you see
--I see...的问答
C.音难点：many / black 中字母a的发音
twelve中ve的发音
5.教学准备
A. 单词卡片
B. PPT幻灯片
C. 录音
环节 教与学（教师行为） 学生行为 设计意图
热身导入 新知呈现 新知学练 新 知 巩 固 新知应 用 总结作业 一. Greetings: 1. Say“Hello!” 2.Free talk: T:How's the weather today Do you like Sunny day What can you do in Sunny day (课件播放图片run / ride a bike / swim / fly a kite.) 3.初次体会单词: T:Do you know kite . Look this is a kite. It’s very beautiful 4. Chant Time. （观看视频） 二.故事感知： 1. T: Look at the kite! Do you know Who is flying kites 观察图片 2.T: Oh! Look at the kites! How many kites do you see How about Zhang Peng and Amy 三.听音回答： 1.问题： 请男同学和女同学分别关注张鹏和Amy. Q: How many kites 2. 对最最终答案进行分析： 课间显示其中的那只鸟，让学生理解为什么会是11只风筝。 四.听音学习 1. 学说Look at the kites! 句型 T: Do you like kite You are Zhang Peng . Listen: Ss: 听音学说Look at the kites. 传递风筝卡片并做动作说一说句子 注意音位训练，ie的发音位置，通过口型让学生掌握。 2. 语音模仿look at the kites.并请学生们做一做，说一说。 （利用课间中朗读句子的语音语调并结合音柱图，让学生感知句子的节奏） 2. 学说Wow, so beautiful! T: Look at the kites. Let's listen. (听音学习句型的语气表达) 通过观看视频让学生感受语句的含义，在这个过程中学说句型。 (操练：Say it to B) 3. 同桌间扮演角色说一说刚刚学习的两个句子 T: Say it with your partner. 4. 学练完成对话： -- How many kites do you see -- 1,2...I see 12. T: Look at the kites! Do you remember How many kites does Amy see You are Amy, Let's listen. 5.学练句型： I see twelve. (单词中的ve字母 利用视频对口型进行训练，再整体听一听单词的读音，进行模仿，最后还原整个句型并进行模仿。） (操练：Say it to D) 6. T: How about Zhang Peng This time you are Zhang Peng. Let's listen. 学练句型: How many kites do you see (利用课间呈现音柱，通过录音和音柱来感受句型的语音语调) 7.学练句型： Q: In fact, How many kites do they see 11 or 12 What`s that A kite？ T: let's listen. 根据听到的录音内容，模仿人物说一说。 六. Listen and Repeat: 1. “人机对话” 通过录音和学生角色扮演人物的不断转换，突破音难点。 2. 角色扮演通过扮演不同的人物角色，进行对话练习，让学生体会不同人物的语音语调。 3.小组汇表演 （扮演人物进行对话表演） 七. 练习书中find and count 1.观察 图片，再听听看，他们看到了什么？ 2.看图片，给对话排顺序。 根据老师给出的打乱顺序的句型进行排序 对于单词cat中字母a的发音可以通过比对口型让学生进行简单的区分。 八.请你选择四幅图中的一副图，和自己的同桌一起创编一个小对话。 九.总结 根据老师给出的图片结合句型说一说，再根据歌曲的节奏唱一唱。 十.作业： 必选作业： 1.听一听P55的听录音，仿照人物角色的情感 朗读课文。 2.大声朗读课文 选修作业： 和同桌合作，根据图片自编对话。 与老师进行相互问候。 观察图片，快速说出看到的内容。 观察老师手中图片，再结合chant 回答问题。 回答问题，并说说看老师的两个朋友是谁。 说一说故事里面的主人公，再听一听他们见到了多少个风筝。 听音，说出答案 首先说出Amy看到的数量，再说一说Zhang Peng 看到的数量。 听音学说Look at the kites. 跟读课文中的句型 模仿录音内容，注意连读。 模仿主人公的语气说一说。结合动作体验说一说。 同桌间或学生间模拟录音中对话。 扮演Zhang peng听音跟读句子。 扮演Amy听音跟读句子 学生扮演不同角色，进行对话练习。 听一听说一说，在录音了听到了什么？ 说一说自己看到的动物的数量。 通过听音找到正确答案。 根据老师给出的句子，重新排列形成新的对话。 同桌合作，选择自己喜欢的图片自编对话。 通过师生间简单的问候，进行季节的讨论，并对春天学生们可以从事的活动进行讨论，再引出本课话题中的一个活动放风筝。 通过Chant让学生理解风筝和放风筝这个活动。 通过观察图片把学生带人到本节课的故事背景中，通过问答的形式猜测故事大概内容。 听音回答问题，让学生能够快速理解课文内容。 课文原音呈现，学生模仿进行逐个句型的学习。 通过多种不同的方式，让学生体会对话中人物的说话方式很情感，模仿人物的语音语调。 通过传递风筝的方式让学生模拟对话。 利用课件变化，让学生能够完成感知句型出现的含义。 利用人物角色转换的方式，体验每一个句子的朗读技巧，同时逐句进行音与型的学习。 多种方式听音复述，目的是让学生关注到英语的语音语调，做到能用正确的语音语调朗读对话。 通过听音捕捉信息，再利用捕捉到的信息完成对话。 从生活实际出发，说一说自己看到的数量，练习见天学习的知识。
板 书 设 计 Unit 6 How many Look at the kites! Wow, so beautiful! How many kites do you see One, two... I see twelve! No. the black one is a bird. 设计意图 板书的呈现在视觉上帮助学生巩固所学内容。突出本课的重点句型。