家——教学设计

一年级上册第四单元《5.家》
教学目标：
1.知识与技能：认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
重难点：
识字、写字、朗读、背诵。
切入点与主线问题：
指导学生观察画面，边看边想：白云和蓝天、小鸟和树林、鱼儿和小河、种子和土壤之间有什么联系；画面上的小朋友表情怎样，和花朵有什么联系。
拓展读：
读《课外阅读》65页《这个家庭叫中华》
资料补充：
爱国的图片
教学过程：
课前预习：
利用拼音将课文读通顺
在课文中圈出生字
课时安排：2课时
第一课时
一）、谈话导入
　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？
（预设：喜欢）
　　2、你们喜欢在家里干什么？
（预设：玩、学习、看电视）
二）、看图了解图意
　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
　　2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子
　　3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？
（天上、树上、水里、地里）
　　4、揭示课题：家（正音，分析字形）
三）、初读课文
　　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。
（强调“子”、“的”、“们”，这些字要读轻声。“种”是后鼻音，注意“蓝”、“泥”的声母。）
　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？
　　3、检查自读情况：
　　（1）说说课文一共有几行？有几句话？
　　（2）分句指读，评议。
　　（3）齐读课文。
　　4、再自由读课文，把句子读通顺。
　四）、理解课文
　　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。
　　2、多媒体演示：蓝天白云图。
　　（1）白云在家里快乐吗？为什么？
　　（2）指导朗读。
　　（3）蓝天还是谁的家呢？
　　（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。
　　3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？
　　（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
　　（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。
　　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
　　（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
　　（2）练习说话。朗读。
　　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
　　（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？
　　（2）自由背诵，指背。
　　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）
　　（1）什么叫祖国？
　　（2）我们祖国的名字叫什么？
　　（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
　　（4）看了之后，你想说什么？
　　（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
　　7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
　　8、齐读第二句话。
、.拓展：
根据你平时的发现，你还知道什么是什么的家。
　　（多媒体分别出示大沙漠图、海洋图、竹林图、星空图）
　　提问：你看到了什么？仔细看看这些图，充分发挥你你的想象，用“（ ）是（ ）的家”来说一说图上的内容吗？
　　（同座位同学尝试练习）
　　生：沙漠是骆驼的家。
　　生：沙漠是沙子的家。
　　生：海底是鱼儿的家。
　　生：大海是珊瑚的家。
　　师：除了这些，你还知道哪些（ ）是（ ）的家？（学生四人一小组进行讨论）
　　生：蓝天是太阳的家。
　　生：竹林是熊猫的家。
　　生：天空是星星的家。
　　生：天空是月亮的家。
六）、学习生字
1、出示生字卡片。指名读，开火车读。
2、看课文后笔顺提示，书空。
3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。
4、在《习字册》上描红，仿影，临写。
七）、板书设计
家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿
泥土 种子
祖国 我们