22.《札记》二则 虽有嘉肴 学案（无答案）

虽有嘉肴
【学习目标】
1．了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。
2．了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。
【学习重难点】
了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。
【学习过程】
一、作家作品
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。
汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于礼乐制度的文章。
《学记》，是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。
二、读准划线字的字音
教学相长（ ）
不知其旨也（ ）
自强（ ）
三、释文意
参考译文：
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。
三、重点词语
虽： 弗： 其：
善： 然后： 故： 长：促进
四、古今异义
（1）虽有至道。
虽 古：即使。 今：虽然。
（2）不知其旨也。
（3）虽有至道。
（4）教然后知困。
困 古：不通，理解不了。 今：困难。
（5）教学相长也。
长 古：促进。 今：增长。
五、析文章
1．理清层次。
2．这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“________________”作比，继而引出“__________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“____________”这个结论。（用原文填空）
六、明主旨
从学习的角度来谈，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
七、妙拓展
1．口语交际。
某班成立了帮扶小组，老师安排晓雨指导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假如你是晓雨的同学，你准备怎样劝说她？（请用上《虽有嘉肴》中出现的成语或句子）
2．积累《学记》中的名句。
（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
（3）君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长。
（4）凡学之道：严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
（5）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
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