(共13张PPT)
请同学们准备好 数线、 计数器、 练习本、 笔
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
买电器
画
500+800 = （ ）
拨
算
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800 = （ ）
1300
元
500
600
700
800
900
1000
1100
1200
1300
＋100
800
900
1000
1100
1200
1300
＋100
500
1000
1300
＋500
＋300
标
画
数
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800 = （ ）
13
元
00
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
500+800 = （ ）
1300
元
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
13
5
＋
8
＝
1300
5
＋
8
＝
00
00
个百
个百
13
个百
00
00
00
500+800 = （ ）
1300
买一台洗衣机和一台电视机一共多少元？
元
800 － 500 = （ ）
700
300
400
500
600
800
－ 100
300
800 － 500 =
8 － 5 =
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
元
700
300
400
500
600
800
－ 100
3
3 0 0
3
00
800 + 500 =
1300
800 － 500 =
300
整百数 加减法
百位上的数
相加或相减
800 + 500 =
1300
300
1300
300
800 － 500 =
960 － 200 = （ ）
买1台电冰箱和1台电扇一共要花多少元？
买1台电扇比1台电冰箱便宜多少元？
00
960 + 200 = （ ）
760
1160
960
860
760
－100
元
元
11
00
60
60
7
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
760
900
760
400
400
380
380《买电器》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第五单元第1课时
【教学目标】
探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题与解决问题的意识与能力，体会数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：掌握算法，能正确计算。
教学难点：理解算理。
【教学准备】
练习本、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设买电器的情境。
2.找出图中的相关信息，出示淘气与笑笑提出的数学问题。
二、解决问题，探索新知。
问题1：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
学生尝试用不同的方法独立解决问题。
1.第一种：用数线画图并数一数找到答案。
（1）先标出第一个加数500，再画出8个100，接着数一数找到答案。
（2）先标出较大的加数800，再画出5个100，接着数一数找到答案。
（3）标出第一个加数500，先加5个100，5个百加5个百等于1000，再用1000加300等于1300，凑整计算。
2.第二种：借助计数器拨一拨。
在计数器的百位先拨5颗珠子，表示5个百，再拨8颗珠子，表示8个百，满十进一，13个百就是1300，为口算算法的理解打下基础。
3.第三种：利用旧知进行口算。
重点帮助孩子理解5+8其实表示的是5个百+8个百=13个百，13个百就是1300.
问题2：买1台洗衣机比买1台电视机便宜多少元？
4.借助数线、计数器与口算的方法说说自己是怎么想的。
5.小结整百数与整百数加减法的基本方法。
问题3：根据信息再提出一个数学问题，并尝试解决。
6.“买1台电冰箱和1台电扇一共要花多少元？买1台电扇比1台电冰箱便宜多少元？”呈现两个整十数与整百数加、减的问题，让学生尝试用刚才的方法独立解决。
三、练习应用，巩固提升。
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
学生独立完成后，交流汇报。
并梳理利用数轴计算整十数、整百数加减法的基本步骤：标，画，数。
四、全课总结，拓展延伸。
接下来的数学学习中会经常使用到多位数的加法计算，同学们要认真仔细的计算。
