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小小图书馆
北师大版 二年级下册 第五单元 第4课时
课前准备
直尺、计数器
故事书比连环画多多少本？
239-118=
239-100=139
139-10=129
129-8=121
239
139
121
129
-100
-10
-8
121（本）
故事书比连环画多多少本？
239-118=
121（本）
故事书比连环画多多少本？
239-118=
121（本）
2 3 9
- 1 1 8
1 2 1
答：故事书比连环画多121本。
科技书比连环画少多少本？
118-57=
118
68
61
-50
-7
61（本）
科技书比连环画少多少本？
118-57=
61（本）
科技书比连环画少多少本？
118-57=
61（本）
1 1 8
- 5 7
1
6
答：科技书比连环画少61本。
故事书比科技书多多少本？
239-57=
182（本）
2 3 9
- 5 7
2
8
1
答：故事书比科技书多182本。
2.用竖式计算
478-236=
852-436=
763-128=
385-179=
3.想一想，算一算
300+ =580
+80 =320
560- =350
-470=240
4.小动物外出
（1）小猴从家到商场怎样走近？
近多少米？《小小图书馆》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级下册第五单元第4课时
【教学目标】
1.借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
2.能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。
【教学重、难点】
教学重点：理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法
教学难点：理解不同算法的算理,尤其是“借一当十”的运算方法。
【教学准备】
直尺、计数器。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
学校即将在图书馆举办一年一度的读书会，经过整理，管理员统计出学校图书馆的藏书情况。
2.出示图片，引出问题。
故事书比连环画多多少本？
二、解决问题，探索新知。
1.问题一：故事书比连环画多多少本？
列式：239-118=？
（1）数线法。
结合数线的口算方法（在利用整十数、整百数的口算基础上，从高位到低位逐一相减）。
把118分成100,10和8。先用239减去100等于139，再用139减10等于129，最后用129减8等于121。
（2）计数器法。
在计数器上拨出239。个位上去掉8颗珠子，还剩1颗。十位去掉1颗珠子，还剩2颗。最后百位上去掉1颗珠子，还剩1颗。得到结果121。
（3）竖式法。
列竖式，数位对齐。从个位算起，9减8等于1。再算十位，3减1等于2。最后算百位，2减1等于1。计算结果121。
2.问题二：科技书比连环画少多少本？
列式：118-57
（1）数线法。
结合数线的口算方法（在利用整十数、整百数的口算基础上，从高位到低位逐一相减）。
把57分成50和7。先用118减去50等于68，再用68减7等于61。
（2）计数器法。
在计数器上拨出118。个位去掉7颗珠子，还剩1颗。
十位本应去掉5颗珠子，但十位珠子不够。引发思考：十位上的珠子怎么拨？十位不够减，向前一位借，把百位上的这颗珠子换成十位上的10颗珠子，然后再在十位上去掉5颗，十位还剩6颗珠子。
（3）竖式法。
列竖式。数位对齐，从个位算起，8减7等于1。再算十位，1减5，不够减，向百位借一当十，十位变成了11减5，等于6。百位被借走1,百位没有了。计算结果61。
在计算过程中，理解三位数减法中的退位。哪一位不够减，向前一位借一当十，然后再进行减法运算。
3.问题三：说一个算式“239-57”能解决的问题，并算一算。
故事书比科技书多多少本？
（1）竖式法。
列竖式，数位对齐。从个位算起，9减7等于2。再算十位，3减5，不够减，向百位借一当十，十位变成了13减5，等于8。百位被借走1，还剩1。计算结果182。
三、练习应用，巩固提升。
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266-124= 592-254=
2.用竖式计算。
478-236= 763-128=
852-436= 385-179=
3.想一想，算一算。
4.小动物外出。
小猴从家到商场怎样走近？近多少米？
四、全课总结，拓展延伸。
运用数线法、计数器法、竖式法，解决三位数减法问题，重点掌握三位数减法中的竖式计算，理解退位减法的算理“哪一位不够减，向前一位借一当十”。
