2021-2022学年部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教案

写作指导：抓住细节
【教学目标】
1、通过作文升格，指导学生了解何为细节描写以及它的作用，通过学习鲁迅等优秀作家的作品中细节描写的运用，探究如何写出合格的细节描写。
2、结合视频素材，指导学生观察、捕捉生活中的细节。学习运用典型细节来表现人物细腻的情感。
3、培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
【教学重点】
结合视频素材，指导学生观察、捕捉生活中的细节。
【教学难点】
学会运用典型细节来表现人物细腻的情感，刻画鲜活的人物形象。
【教学过程】
一、导入新课
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师。友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人说：“ 我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了。”米开朗琪罗说：“我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。”友人说：“ 这些多是一些小细节啊。”米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。”
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上的完美组合而成的。雕刻需要雕琢细节，（引出）作文同样需要描写细节。
二、知其意，了其法
步骤一：对比变化 巧悟细节（知其意）
要求：
学生默读投影的普通作文，并且简单评价一下。
教师用投影展示加粗标红的字体，将班级学生分成三大组，每一小组完成对一个语句的扩写。学生发挥想象，将相关语句写得更加详细生动一些。
教师展示学生优秀的语段。
投影：
【普通作文】
①至今，一直难以忘怀你的目光……
今年暑假，跟随母亲出游。年少无忧的我，放情于九寨沟的山山水水之间，体验着九寨藏族风情之旅。②九寨之美真是难以言述。
行程中，我们来到“查宗桑民俗村”。游人都在民俗村的银饰店驻足观赏，而我避过熙来攘往的人群，追着一只小羊羔来到了一处安静的藏居。我微笑着一个转身，兴致勃勃的劲儿突然一滞，那一瞬间，我对上了你的目光，你看着我，似乎又无视我。
你是一位藏族老阿妈，身材臃肿，行动不便，坐在一张破旧的藤椅上。虽是炎夏，你却依旧穿着早已褪了颜色的夹衣。逐步走近，昏暗的小屋里，墙上陈列着各种经盆，一张小小的桌子横在你的藤椅面前，上面放着一张三个人的合影。屋内唯有这单调的一桌一椅一老人而已，清冷寂寞，孤单无依。
③而你的目光一直盯着门口，好像在等待着什么,时光仿佛在你的身上停滞。
你对我的到来也是无动于衷，我心中充满了疑惑：到底是发生了什么样的事情，使得你是如此这般样子？这时，民俗村的导游找到了我。我从导游口中得知：你的儿子早些年外出打工失了音讯，再也没有返乡，留下的只有那张三个人的合影。而老阿妈你已近八十，视力模糊，耳朵渐聋，也走不动路了，只是天天坐在藤椅上，对着照片望着门口……导游还在絮絮地说着，而我就那样安静地伫立在你的身侧。
九寨归来，总时时忆起那令我失神的目光。
至今，我一闭眼，眼前总是你痴痴等待孩子的目光。
你的目光，是如此让人难以忘怀。
【学生优秀段落展示】
至今，一直难以忘怀你的目光……那目光，浑浊孤寂，略带忧伤，瞬间的呆滞中似乎又饱含着岁月的沧桑，就那样在不经意的一刻蓦然触动了我的心弦。
九寨之美真是难以言述。高原的村庄，难以言述其美，蓝天白云触手可及，碧水青山环绕身侧，村中牛羊与藏狗悠闲地溜达，随处都飘着与仙人同住的神仙之气，真有“阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，怡然自乐”的世外桃源之感。
而你的目光一直盯着门口，好像在等待着什么,时光仿佛在你的身上停滞。
你的目光已经混浊不清，只是执着地盯着门口的方向。一阵风吹过，白发遮住了你的眼眸，你伸出满是皱纹的手，轻抚一下，继续望着门口，仿佛一切都没发生过。在你的目光里，只有一种等待的执着，一种渴望归于平静后的寂然，而时光也仿佛在你身上凝滞。
教师过渡；同学们方才的补充描写让作文升格，从一篇平平无奇的流水账变成了一篇具有打动人心力量的优秀作文，这其实就是细节描写的作用。
（投影：细节描写的定义。“细节描写”的定义：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。）
步骤二：借经典之力（了其法）
【例】
A：但是母亲变了主意：“还是走小路吧。”“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
B：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ——《散步》
点评：奶奶摸摸孙子的动作和细致的景物描写流露出奶奶对孙子的疼爱之情以及人物内心的恬淡慈爱。
遵其道，探其奥
活动一：小试牛刀（视频为先导，以画面促细节）
1、我们通过观看视频，初步解决了我们提笔的时候遇到的，写什么和怎么写的问题，很多人都习惯了观看影像资料，殊不知，很多影像资料都是依照优秀的文学作品来拍摄的。现在我们也来遵循其中的奥秘，试着通过视频来出发你的细节之笔。
2、简介伊朗电影《小鞋子》剧情
小阿里取回为妹妹修理的小鞋子时，不慎把这双妹妹仅有的鞋子丢失了，为了免除父母的惩罚，他央求妹妹与他达成协议：每天妹妹上学时穿他的鞋子，然后下学后再换给他去上学。阿里试图和父亲去城里打工挣钱，父亲却意外受伤，治病花去了本来 答应给妹妹买鞋的钱。后来，阿里看到全市长跑比赛的通知，季军的奖品中有一双鞋子。在比赛中，阿里奔跑着，他要取胜，他要获得那双鞋子，故事的最后发生了什么呢，请同学们看视频
3、播放《小鞋子》电影结尾，分小组讨论讨论
（1）你都看到了哪些人和物
哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼
（2）你捕捉到哪些细节
哥哥和妹妹的眼神、脱下的破鞋子、磨破的双脚、清澈的池水、围着双脚嬉戏的金鱼
活动二：及时演练
1、学生当堂练习，从刚才看到的电影结尾及同学们的讨论中选取情节进行细节描写
2、成果交流：教师选择部分学生的作文展示，学生点评作文，引导学生发现其中的优点和不足，再师生共同修改。
步骤一：展示学生的细节描写片段
（1）学生初稿：哈里痛苦地坐下，脱下那双破烂不堪的鞋子，扔到一边，脱下袜子，露出一双肿胀的脚，脚上满是伤痕。
修改后：哈里痛苦地坐下，把眉头皱成一个死结。他脱下那双破烂不堪的鞋子，扔到一边，迫不及待地脱下袜子，露出一双肿胀的脚，脚是小麦色的，关节处还有被磨出的血泡，脚背上肿得像个水气球，好像轻轻一碰就会炸开。
（2）学生初稿：妹妹站在水池边，笑着看着他，哥哥不敢看妹妹那双承载着希望的眸子。妹妹的目光落在哥哥的脚上，笑容慢慢地消失了。
修改后：妹妹站在水池边，笑着看着他，妹妹的眼睛很亮，似乎装着一片星海，明亮而又灿烂。哥哥不敢看妹妹那双承载着希望的眸子。妹妹的目光落在哥哥的脚上，扬起的嘴角慢慢落下，眼中的星光渐渐暗淡
（3）学生初稿：他向终点冲去。最后一个大跨步，脚踩到终点线上，他终于没了力气，全身瘫倒在地。周围的人在欢呼雀跃，他看见了与他几乎同时到达终点的对手也躺在地上，他看见教练向他奔来……
修改后：太阳火辣辣地烤着大地。他用尽全身力气，向终点冲去。要拿第三，要拿第三！他的内心不断地喊着这一句。五米、四米、三米 离终点的距离越来越近，而身后的对手也在穷追不舍，怎么办，怎么办，他一狠心，一个大跨步，脚踩到终点线上，身体一点一点地挨到那根决定胜利与否的绳子上。他终于没了力气，全身瘫倒在地。他的意识有些恍惚，他看见了周围的人在欢呼雀跃，他看见了与他几乎同时到达终点的对手也躺在地上，他看见教练向他奔来
（4）学生初稿：他失落地坐在水池边，费力地脱下鞋袜，将那双脚放进水池中，静静地冥想着。这时，游来一群金鱼，绕着哈利的双脚游来游去。
修改后：他失落地坐在水池边，费力地扒下那双破旧不堪的帆布鞋，用粗糙的双手扯下那双棕色的长袜，露出一双满是硬茧的、磨出泡的双脚。又一次机会失去了，他将那双脚放进水池中，静静地冥想着。这时，游来一群金鱼，它们身上鲜明亮丽的色彩在哥哥眼前跳动着，而那群金鱼好像也知道发生了什么，围绕在他脚旁，又给了他少许的心灵慰藉。金色的阳光照耀在水面上，与金鱼相呼应着，清澈的水面上泛起层层涟漪——他又一次感受到了希望
活动三：总结经验
1、学生交流这节课关于作文中细节描写的收获。
2、投影：抓住最能触动人心的情节进行细致描绘，描写中能将自己的真情实感融入写作中，能运用一定的写作手法或修辞手法，让描写更生动。
四、课堂小结
本节课，我们学习了如何进行细节描写，并且用再观察一个视频进行巩固练习，但是我们不可能只停留在根据视频写细节，我们要把在课堂上学习的运用在生活中,用心观察身边的人和事，仔细捕捉精彩的细节，学会于细微处见精神。希望我们这节细节描写训练课的一小步，带给你作文提升的一大步。
五、布置作业
以《 瞬间》为题，注意细节描写的运用，写一篇作文，不少于600字
【优秀作文片段】
幸福是什么？
是天空蔚蓝无比，风儿吹去所有的忧虑；是路边粉团似的花朵，衬着嫩绿的叶儿，迎着风儿抿着嘴笑，笑意直接醉在了人们的脸上、心里；是阳光穿透晨露而来，将人们唤醒，你清清爽爽地穿戴好，背着书包，在暖阳的注目下轻快地与早餐店的老板打个招呼，再买两个鲜美的汤包；是那滚烫而鲜美的汤汁从嘴里喝下，透心的鲜味一路流到肚里，再涌上脑门儿，让人周身舒畅无比，忍不住多砸吧几口。
——《幸福的瞬间》
爸爸的摩托车发动了，风儿掠过耳际，我不禁掖了一下自己的衣服。爸爸好像捕捉到了点什么似的，有意识地压了压速度。风小了，我的心却不平静了：我都没有说出只言片语，爸爸却如此敏锐地感觉到我的处境和需求，而平时爸爸和我反反复复说的话，我却几乎都打了很大的折扣甚至没有去做。
为什么，父母和孩子之间如此地不平等！羞愧像一只大手，抓皱了我的心。
——《摩托车后座的瞬间》
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