2021-2022学年部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》教案

写作 学习仿写
【教学目标】
了解仿写的基本方法，把握仿写的技巧。
结合之前学习的课文，训练仿写的能力。
通过借鉴名篇佳作的精彩之处，开拓写作视野。
【教学重点】
了解仿写中“点仿”与“全仿”的基本方法，把握仿写的技巧。
温故知新，结合之前所学，训练仿写的能力。
【教学难点】
1.通过借鉴名篇佳作的精彩之处，开拓写作视野。
【教学过程】
情境导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
了解仿写
1.出示： 七步诗
曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
学生交流： 选材：豆萁 立意：兄弟相残
再来看郭沫若先生的仿写：
反七步诗
郭沫若
煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。
熟者席上珍，灰作田中肥。
不为同根生，缘何甘自毁？
学生交流： 立意：自我牺牲
定义仿写
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
了解仿写
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片段练习仿写，主要指仿语言，或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。（仿句）
全仿是从整体上模仿范文作文的方式。
仿写形式
作文仿写的形式：
1.点仿：仿标题、仿开头、仿结尾、仿句、仿细节；
2.全仿： 仿题材、仿篇章结构、仿写作手法。
探究全仿
模仿篇章结构
(1)一线贯穿法
示例：
《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟
《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏
(2)画面组合法
示例：
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——山村远山
(3)欲扬先抑法
示例：
《蝉》：不耐烦蝉的聒噪——敬佩蝉的珍惜生命、时间
《阿长与〈山海经〉》：不大佩服——不耐烦——空前的敬意——新的敬意——永远怀念
(4)由物悟理法
示例：
《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
2.模仿写作手法
经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。如《湖心亭看雪》的白描手法绘景、《爱莲说》托物言志，《灯笼》以小见大……这些都是写出好文章的重要方式。
课堂交流
回顾我们初中学过的课文，哪篇文章给你的印象最深刻，什么地方吸引了你，它是怎样写的，从中你学到了仿写什么写作方法？以如下形式展开交流。
课文题目：_________
题材内容：__________
写作方法：___________
示例：
1、安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法。
2.安塞腰鼓，题目就是描写的对象，我学到了拟题以写作对象为题，如“铜梁火龙”。
文题展示
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
写作手法
①托物言志
以《小桃树》为例：回顾文章线索：明线：小桃树的成长经历→艰辛→花苞
暗线：作者的成长过程→曲折→希望
总结： 作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
②以声衬静
诗句示例：
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》
万籁此都寂，但余钟磬音。常建《题破山寺后禅院》
耳畔是一声渺远的鸡啼。 刘成章《安塞腰鼓》
（4）文题展示
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
指导点拨：
《走一步，再走一步》作者是如何写出他的害怕恐惧的心理？找出相关句子进行分析。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。（第8节）
方法一：内心独白，直接描写心理活动
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 （第7段）
方法二：通过神态描写、动作描写烘托
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（第16段）
方法三：幻境描写法表现心理
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。（第17段）
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下的地面开始变得模糊。 （第18段）
方法四：环境描写烘托人物心理
探究点仿
1. 点仿：仿开头
出示片段《春》：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
仿写示例《秋》：
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
点仿：仿结尾
《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着
我们上前去。
仿写示例：秋
秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。
　 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。
秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路。
点仿：细节仿写（景物描写、人物描写）
原文：《秋天的怀念》的细节描写：
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
仿写示例：
父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣。
点仿：仿句式
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！（林徽因）
你是一天一天的雨落，
是雀在树丛间哆嗦，
——你是凉，是寒，是迷蒙，
你是初冬的阴湿天！（我的仿句）
点拨：1、句式一致 2、修辞一致
随堂练习
（1）请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；
幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
（2）请仿照 “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一组句子。
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
作业布置
1.重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳心理描写的方法，描述以下情境中自己的心理历程：
（1）新冠肺炎肆虐的春节期间，一个多月你都和家人宅在家中不能出门。想到前线的医务人员和社区工作人员，想到延长的假期，你的内心五味杂陈……
（2）期末考试结束，你家原计划回老家看望爷爷奶奶，或者出门旅行，或者……后来这一切都取消了……
2.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴其具体写法——细节描写；以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，以《最是难忘那瞬间》为题，写一篇作文，写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。