送友人
教学目标：
诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。
品味诗歌语言，分析其表现手法。
3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。
教学重点：通过品味诗歌语言，领会诗人所运用的手法及抒发的感情。
教学难点：熟读成诵，了解李白的创作风格。
教学时间：一课时
教学流程：
导入
古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》。
二、自学探究
（一）走进作者
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
（二）背景介绍（投影）
本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。
宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。
（三）学生介绍关于李白的传说：
太白醉草吓蛮书
三、整体感知
（一）初读感受
送友人【唐】李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
（二）讨论交流，理解诗歌大意。
青山横北郭，（一脉青山横卧在北边的外城，）白水绕东城。（一泓清水绕着城东潺潺流动。
此地一为别，（在这幽美环境里我们握手言别，）孤蓬万里征。（你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。）
浮云游子意，（游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，） 落日故人情。（不忍西沉得落日就像难舍友情。）挥手自兹去，（频频挥手作别从此离去，）萧萧班马鸣。（马儿也为惜别声声长鸣… ）
（三）赏析诗歌
首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。
“此地一为别，孤蓬万里征” 此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。
天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！
李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，写离别的深情。
四、特色鉴赏：
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是深为赞赏的李白送别诗的特色。
五、拓展延伸
读一读以下送别诗，积累丰富诗词。
《赠汪伦》 《送元二使安西》 《送杜少府之任蜀州》 《别董大》
板书设计：
送友人
李白
五言律诗
押韵 用典
送别诗《送友人》导学案
1.课题名称： 统编版八年级下册语文——《送友人》（1课时）
2.学习任务： （1）结合注释理解诗歌的内容。 （2）把握“孤蓬”这一诗歌传统意象。 （3）体会诗人送别友人真挚而复杂的感受。
3.学习准备： 准备好八年级下册语文书及笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有： 回顾作家及其作品 在老师指导下，朗读诗歌 在老师的指导下，品味诗歌， 体会写作手法及作者情感。
