商务星球版七年级地理下册 第七章 第二节 中东 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版七年级地理下册 第七章 第二节 中东 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-20 16:29:04 | ||
图片预览
文档简介
课题 中东（第1课时） 学科年级 七年级地理 执教 时间
核心素养 综合思维、区域认知能力
教材分析 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
学情分析 七年级学生通过第六章的学习、训练,不但收集资料的能力大大提高,而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识,还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联系与相互影响。
教学 目标 知识与技能 1.能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2.能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
过程和方法 用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣；设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感、态度与价值观 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
重点 认识中东地区三洲五海之地的重要性。 了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
难点 中东地区石油的储量、分布及输出路线。
教具 多媒体 导学案
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 情景导入 1．利用多媒体播放视频 看完这段视频，我们会想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。 2．课件展示巴勒斯坦的摄影记者在网络上分享一张照片。 过渡：这是一个战争不断的地区，没有一个国家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰，那么中东为什么一直战争不断，成为全世界关注的热点地区呢？今天我们就来走进中东，认识中东。 观看、思考 激发学习激情，调动学习兴趣
新课教学 探究一：“三洲五海地” 背景介绍：说明“中东”一词的由来。 提问：人们为什么把这个地区叫做中东 讲解：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17世纪西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东 2.课件展示中东地区的地图和西亚地区的地图，让学生对比找不同。 总结：中东处在亚欧非三大洲交界之地，是东西方交流的重要通道。 承转：文化的交流、贸易的往来，不仅可以通过陆路交通，还可以通过水路交通。中东地区有哪些主要的水域呢？ 3.让学生找出中东周围的海及海之间联系的大洋。并观察里海的位置特点。哪一个是“假冒”的海？ 4.作为军事爱好者，如果中东发生战争，请分析应该首先控制哪些战略要地。 总结：对于三洲、五海的沟通，有两个十分重要的交通要道：苏伊士运河和土耳其海峡。 5．小结：中东处在“三洲五海之地”，这里自古以来就是东西方交通要道，由此可见，中东战略位置极为重要，所以我们就可以理解“位置之争”是该区成为长期热点的原因之一。 过渡：看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。 小组合作，探究： 1、找出中东和西亚的区别，上台指出 2、找出地跨两大洲的国家，填写表格 学生在空白图中填出“三洲五海”并观察思考 培养学生从地图中获取地理信息的能力 绘图能力与分析归纳的能力 活跃课堂气氛，增加学习的趣味性
探究二：世界石油宝库 1、课件展示：沙特国王访华的图片 过渡：大家在惊叹其奢豪排场的同时，有没有疑惑其雄厚财力的来源？ 2、展示课件：课本图8.5 通过读图体会中东石油在世界中的地位。 3、角色扮演：假如你是中东地区石油公司的老板 ①把公司选择在 (国家)开采石油 （圈出来并说明选择理由） ②你会把石油卖到 (地区)？ （选择其中一条航线并标出经过的主要海洋、海峡、运河） 4、让学生上台展示，标注中东主要产油国家，归纳分布的特点。 总结：中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 5、中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线？ 5、为什么这三个地区对中东石油需求度这么高？ 欧美经济发达，对石油需求量高。东亚主要是中日韩，中国，经济发展迅速，对石油需求量大。 6、同样是输出至西欧各国，航线A和航线B的差异何在 航线A经过苏伊士运河，到欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，大吨位的油轮无法通过；B航线经过非洲好望角，距离最长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。 7、教师进一步拓展设疑：中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，但石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？请同学们课下来讨论。 明确：争夺丰富的石油资源是中东地区动荡不安的原因之一，美国等大国的积极参与也是为了争夺石油的控制权。 交流探究：组内讨论找出中东地区主要的产油国，画出航线，写出所经过的海洋、海峡和运河。 学生指图说明 小组成员合作完成 学生抢答 通过动手操作，在实践中领悟知识，训练识图绘图能力。 调动学生学习积极性， 培养学生读图分析能力、语言表达能力
课堂小结 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，给中东带来 财富同时也使得中东地区局势动荡，战争不断， 成为一个长期热点地区。 达到高效率的课堂学习。明确知识间的逻辑关系。
反馈巩固 课件展示相关练习，随机抽取学生回答 学生独立完成 巩固本节的学习内容
板书设计 (
中东
位置之争
“三洲五海之地”
石油之争
“世界石油宝库”
？
？
)
教学反思
核心素养 综合思维、区域认知能力
教材分析 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
学情分析 七年级学生通过第六章的学习、训练,不但收集资料的能力大大提高,而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识,还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联系与相互影响。
教学 目标 知识与技能 1.能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2.能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
过程和方法 用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣；设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
情感、态度与价值观 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
重点 认识中东地区三洲五海之地的重要性。 了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
难点 中东地区石油的储量、分布及输出路线。
教具 多媒体 导学案
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 情景导入 1．利用多媒体播放视频 看完这段视频，我们会想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。 2．课件展示巴勒斯坦的摄影记者在网络上分享一张照片。 过渡：这是一个战争不断的地区，没有一个国家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰，那么中东为什么一直战争不断，成为全世界关注的热点地区呢？今天我们就来走进中东，认识中东。 观看、思考 激发学习激情，调动学习兴趣
新课教学 探究一：“三洲五海地” 背景介绍：说明“中东”一词的由来。 提问：人们为什么把这个地区叫做中东 讲解：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17世纪西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东 2.课件展示中东地区的地图和西亚地区的地图，让学生对比找不同。 总结：中东处在亚欧非三大洲交界之地，是东西方交流的重要通道。 承转：文化的交流、贸易的往来，不仅可以通过陆路交通，还可以通过水路交通。中东地区有哪些主要的水域呢？ 3.让学生找出中东周围的海及海之间联系的大洋。并观察里海的位置特点。哪一个是“假冒”的海？ 4.作为军事爱好者，如果中东发生战争，请分析应该首先控制哪些战略要地。 总结：对于三洲、五海的沟通，有两个十分重要的交通要道：苏伊士运河和土耳其海峡。 5．小结：中东处在“三洲五海之地”，这里自古以来就是东西方交通要道，由此可见，中东战略位置极为重要，所以我们就可以理解“位置之争”是该区成为长期热点的原因之一。 过渡：看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。 小组合作，探究： 1、找出中东和西亚的区别，上台指出 2、找出地跨两大洲的国家，填写表格 学生在空白图中填出“三洲五海”并观察思考 培养学生从地图中获取地理信息的能力 绘图能力与分析归纳的能力 活跃课堂气氛，增加学习的趣味性
探究二：世界石油宝库 1、课件展示：沙特国王访华的图片 过渡：大家在惊叹其奢豪排场的同时，有没有疑惑其雄厚财力的来源？ 2、展示课件：课本图8.5 通过读图体会中东石油在世界中的地位。 3、角色扮演：假如你是中东地区石油公司的老板 ①把公司选择在 (国家)开采石油 （圈出来并说明选择理由） ②你会把石油卖到 (地区)？ （选择其中一条航线并标出经过的主要海洋、海峡、运河） 4、让学生上台展示，标注中东主要产油国家，归纳分布的特点。 总结：中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 5、中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线？ 5、为什么这三个地区对中东石油需求度这么高？ 欧美经济发达，对石油需求量高。东亚主要是中日韩，中国，经济发展迅速，对石油需求量大。 6、同样是输出至西欧各国，航线A和航线B的差异何在 航线A经过苏伊士运河，到欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，大吨位的油轮无法通过；B航线经过非洲好望角，距离最长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。 7、教师进一步拓展设疑：中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，但石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？请同学们课下来讨论。 明确：争夺丰富的石油资源是中东地区动荡不安的原因之一，美国等大国的积极参与也是为了争夺石油的控制权。 交流探究：组内讨论找出中东地区主要的产油国，画出航线，写出所经过的海洋、海峡和运河。 学生指图说明 小组成员合作完成 学生抢答 通过动手操作，在实践中领悟知识，训练识图绘图能力。 调动学生学习积极性， 培养学生读图分析能力、语言表达能力
课堂小结 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，给中东带来 财富同时也使得中东地区局势动荡，战争不断， 成为一个长期热点地区。 达到高效率的课堂学习。明确知识间的逻辑关系。
反馈巩固 课件展示相关练习，随机抽取学生回答 学生独立完成 巩固本节的学习内容
板书设计 (
中东
位置之争
“三洲五海之地”
石油之争
“世界石油宝库”
？
？
)
教学反思