部编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
部编版小学语文五年级（下）
走进他们的童年岁月
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年，你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
首先确定自己要提问的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
1. 选择对象，提出恰当的问题。
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
⊙您小时候的学校是什么样子的？
⊙还记得小时候学过的哪几篇课文
⊙做过的最勇敢的事是什么
⊙课后最喜欢玩什么游戏
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具
⊙最喜欢哪个玩具 为什么最喜欢它
⊙小时候生日是怎么过的？
⊙最喜欢的动画片是什么？
根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
想一想自己想要提问的对象以及自己感兴趣的问题，再填写下面的表格。
提问 对象 问题1 问题2 ……
爸爸 做过的最勇敢的事是什么？ 下课后最喜欢玩什么游戏？
邻居阿姨 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 干过什么傻事？说过什么傻话？
…… …… ……
学习时间：4分钟
学习单1
1.四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。
2.根据同学的意见修改自己列出的问题。
3.展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。
学习时间：5分钟
学习单2
交流：向提问对象提出问题的方式：
确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？
打电话
发信息
语音聊天
视频聊天
注意使用
礼貌用语
认真倾听
边听边记
适当追问
我们同学根据刚才准备好的提问提纲，向大人们提问。你们觉得提问需要注意什么？
2.向提问对象询问列好的问题：
现场采访教师。
电话采访家长。
展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？
3.整理记录
记录的格式应该是一问一答式。
把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
按要求整理自己的谈话记录。
3.整理记录
乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！
爷爷：我小时候在离我们村10里远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着去上学的。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？
爷爷：学校里的桌子是木板做的，方方正正。木凳是学生自己从家里带去的。晚上上夜校，也是用自制的煤油灯照明。
乐乐：爷爷，你们当年在学校主要学习些什么呢？
爷爷：在学校里，我们主要学习语文、数学、音乐、美术、劳动技术等一些课程。手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等等。
乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？
爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、造房子、跳绳、打弹珠、跳山羊等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！
莹莹：阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听好吗？
阿姨：看过，我们都是在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。
莹莹：那你们看电视吗？
阿姨：我们小时候看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。
莹莹：你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？
阿姨：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
4.有条理地讲述故事：
讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？
一条一条按记录的顺序表达。
找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。
不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。
1.四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。
2.每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。
3.时间：5分钟。
我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。
学习单3
说一说：听了这些故事你有什么感受？