教科版（2017秋） 五年级下册2.4 增加船的载重量 教案（PDF版表格版）

第4课时增加船的载重量
制作探究课
通过前一课的学习,学生体验了造船是个个断优化利改进的过程,知道了把材料做成
中空,可以增大休积,史容易漂浮在水而上。对五年级学生而言计算不规则船犁的体积是
学情分析
们难度的。因此,本课教学中让学生设计制作的船模是方形的。方面便于计算体积大小
仍一方面囿方形船模实际指向的是船舱的雏形,叮以为本课后半部分斫讨婿舱结构作铺垫
科学概念目标
技术可以改变船的载重量,推动着船的发
船舱屮合理放置而物有利于增加船的载币
的或重量与船只休积大小有关,相冋重量和相同大小的材料,制作的船型体积越
的载重量就越
科学探究目标
教学目标*能够运用具休尺寸进行改计和制作不同底面积的铝箔船
六根据计算和测试结果,不断改进船的形状和结构,提高锵的载重量科稳定性
科学态度目标
六乐于对铝箔船载重实验进行探
六真实记录自己观察到的现象,并根据载币数据廾屦交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展
通过实验发现船的载重量与删的体积大小相关
教学重难点
难点根摒计算和测试结果,解决实际问题,增加船的载重量
教师准备学尘实验材料一套、折铝箔船的演示视频、教学谋件等
教学准备
三张12厘米×12厘米的铝箔(度70米以上吏易操作)、垫圈、弹珠、刻度
生准备
生活动∫册等
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
介绍:船是水上的主要运输工具。因此,随着社会的发展,人们聚焦本课问颟,引发学生
发越来越人的船来满足交通和运输货物的需要
芳增加船的载重量的方
聚焦
提间:造船的技术是怎样解决这个间题的呢 我们能通过什么法,诩动学生的前认知,激
方法來增加船的载重量呢 (板书课题
发解决新问题的欲望
动一:设计三艘不同底面积的铝箔船。
1.凵顾:将铅做成船型·容易漂浮在水面上。提间:用边长为1.展示教科书中的铝箔
胝米的方形铝箔做成不冋底面积的小船,怎样改计才能船设汁图和插图,有助于
探索装更多、更重的货物
生将设计图与实物建
用课件展示教材中不同底而积的铅箔船设计图和捅图,指导立联系,使设计更具有实
学生如何在设计图上确定船的底面边长和船舷的高度
际意义
小组交流设计思路,并将设计图画在活动手册
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
活动二:制作铝箔船并计算体积
2.递过演示初频,给学
提问:按设计图折疊铝箔册吋娄注意么 (提示:在实际制作
的捌作方法,提高制
吋需在铝箔上先川刻度尺进行测量
作效率
播放折铅箔船的演示视颞,给学生演示具体的折疊方法,提
学牛注意事项
生按设计图制作铝箔船,教师巡视指导
4.根据体积计算公式:体积一底面积×高,分別计算铝簡船的
休积
探索
活动三;测试三艘铝箔船的载重量
3.递过表格进行
1.将制作完成的铝繒舭敚入水中,用垫圈模拟重物,依次測试铝观呈现数拯,可以帮助学
船的毂重量。提靼学牛:放入垫圈时动作要轻,垫阉摆放费生分析救据,从数据中总
均匀,最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。
结出规律,获得更多的
2小组合作测试三艘铝箔船的载币量,并记录金属垫圈的数量。发现
3.小绀汇报数据,教师将每个组的数据汇总
4.交流、分析数摒,得出结论:用相同重量和相同大小的材料制作
的船,体积越大,载币量越大
逍过问题的形式开启学
刚刚的探究活动,你发现船的载重量跟什么有
研讨2.我们可以怎样提高船的载重量
生的发歉思雏,鼓励学生
在课后进行更多的探索
取学生制作的一艘铝箈船,提出问题:如果用婵珠模拟会滚
动的货物,船体是香同样稳定
从增大船的体积到船舱
2.教师利用实物投影演示,引导学生发现问题。预设:学生发现
格給·循序渐荙,引
四、拓展弹珠滚动容易导致船侧酬
会不断政进
3.提问:我们如何改近小船,解决船体侧翻问题呢
4.思考报结合教材中的模拟船鴕分格结构进行分析,并通过
实物投影的形式进行实验验证推测
增加船的载重
船的体
方厘米
108方
方厘米
板书设计
个
川相同重量和相同大小的材料制作的船,体积感大,线重量越大
【教学反思】
本课的重点是逍过实验发现船的载重量不仅与舞的衬袢、结构、货韌放暹的位置等多种囚素相关,还
和船的休积大小相关,当衬朴相同时,船的依积燧大,重量越大、在教学时,为了更好地分祈和研讨
要浒全班的镦据
伥表格中,并根据载重登进行排序,让学
分祈据得出结论
由于谋堂吋间冇隈,因此拓屣环节是在学生交流后直接演示,将分格结构放入铝箔船中,再次裟載
珠,引导学生对
实验的不同效釆。误后可以让灺们亲自动手改装船舱,体验鉛舱分格的好处