学霸夯基——部编版语文八年级下册
班级： 姓名：
一、单选题
1．下列句子中加横线词语意思相同的一项是( )
A．便舍船 屋舍俨然
B．寻向所志 寻病终
C．屋舍俨然 并怡然自乐
D．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
【答案】C
【解析】C项“然”均解释为“……的样子”。A项“舍”分别解释为“舍弃/房屋”；B项“寻”分别解释为“寻找/不久”；D项“为”分别解释为“作为/对，向”。
2．下面几句话，停顿正确的一项是（ ）
A．复／行数十／步，豁然开朗。
B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。
C．缘溪／行，忘／路之远近。
D．有良田美池／桑竹之属。
【答案】C
【解析】根据所学所记，了解句子的意思，分析句子的结构成分，根据意义关系来分析语音停顿，划分朗读节奏。用反选排除法，A句应是“复／行数十步”，B应该是“余人／各／复延至其家”，D应该是“有／良田美池桑竹之属”，答案为C。
3．对"世外桃源"理解不正确的一项是（ ）
A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
【答案】A
【解析】根据所学所记，回顾课文内容，根据作者的叙述与描写，理解作者的写作意图，分析各项表述的内容，比较判断。在作者所生活的封建社会，作者这种理想是不可能实际的，所以答案为A。
4．下面对诗文的理解，不恰当的一项是（ ）
A．《石壕吏》中"吏呼一何怒！妇啼一何苦！"两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了"吏"与"妇"的矛盾。
B．《春望》中“家书抵万金”一句用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达杜甫对家人的强烈思念。
C．《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”两句展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
D．《爱莲说》中用莲的“出淤泥而不染”的特点来象征君子庄重质朴、豁达大度的美好品质。
【答案】D
【解析】《爱莲说》中用莲的“出淤泥而不染”的特点来象征君子不与世俗同流合污的美好品质。
5．找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ ）。
A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳
C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之
【答案】D
【解析】A．“之”动词，到；B．“之”助词，无意义；C．“之”助词，的；D．“之”代词，和例句中“之”用法相同。故选D。
6．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（ ）
A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远
D．带点神秘色彩，故弄玄虚
【答案】B
【解析】根据所学所记，了解句子在文中的位置，根据具体情节分析其表达作用，比较判断正误。“忘”字说明“渔人”只顾好奇要“欲穷其林”，而不在意走了多少路，所以答案为B。
7．下列句中词语意思相同的一项是（ ）
A．中：晋太元中 中无杂树 B．舍：便舍船 屋舍俨然
C．皆：皆叹惋 皆出酒食 D．寻：寻向所志 寻病终
【答案】C
【解析】根据所学所记，了解句子的意思，分析字词含义，比较判断。A“中”一为“年间”一为“其中”；B“舍”一为“丢下”一为“房屋”；D“寻”一为“沿着”一为“最终”；C“皆”都是“都”的意思。
8．下列加线词语意思或用法相同的一项是（ ）。
A．便舍船，从口入 屋舍俨然 B．寻向所志 寻病终
C．便扶向路 寻向所志 D．处处志之 寻向所志
【答案】C
【解析】C．两个“向”都是“从前的”意思。故选C。
9．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（ ）
A．男女衣着，悉如外人 B．村中闻有此人，咸来问讯
C．问所从来，具答之 D．此人一一为具言所闻，皆叹惋
【答案】C
【解析】此题意在考查对文言同义词语的辨析能力。“具答之”的“具”应解释为“详细地”。
10．下列选项搭配正确的是（ ）
A．《答谢中书书》----陶弘景----明----两岸石壁，五色交辉。
B．《使至塞上》----王勃----唐----大漠孤烟直，长河落日圆。
C．《爱莲说》----周敦颐----宋----苔痕上阶绿，草色入帘青。
D．《桃花源记》----陶渊明----东晋----乃不知有汉，无论魏晋。
【答案】D
【解析】名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。本题根据自己的知识积累判断即可，从书名、作者、内容三个点上判断。
二、填空题
11．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）缘溪行 缘：
（2）落英缤纷 缤纷：
（3）豁然开朗 开朗：
（4）屋舍俨然 俨然：
（5）阡陌交通 阡陌：
（6）并怡然自乐 怡然：
（7）具答之 具：
（8）咸来问讯 讯：
（9）皆叹惋 叹惋：
（10）便扶向路 扶：
（11）欣然规往 规：
【答案】（1）沿着，顺着
（2）繁多的样子
（3）开阔敞亮
（4）整齐的样子
（5）田间小路
（6）快乐的样子
（7）详细
（8）消息，情况
（9）感叹
（10）沿着、顺着
（11）打算，计划
【解析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
12．解释下面句中的词语。
缘溪行，忘路之远近 缘：
落英缤纷 缤纷：
复前行，欲穷其林 复： 穷：
初极狭，才通人 初： 才：
【答案】沿着；繁多交杂的样子；又；走到……的尽头；刚；仅
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的文言基础知识来判断字词义，注意词类的活用，如“穷”是形容词作动词。
13．记，古代常用的一种文体。可叙述 ，可描写 ，可介绍 。写法上大多以 为主，而兼有了 。
【答案】人和事；山川名胜；器物建筑；记叙；议论、抒情
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的知识，抓住题干中的答点提示“叙述”“描写”“介绍”“写法”来判断答案。
14．《桃花源记》是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最为明显的是一个“奇”字，即 、 、
【答案】环境奇美；与世隔绝多年；待渔人如此热情。
【解析】根据所学所记，回顾课文内容，根据作者所写“武陵人”在桃花源的所见闻，从自然环境、社会生活、人物形象三个方面来概括。
15．解释多义字词
寻 寻向所志 寻病中
志 处处志之 寻向所志
【答案】寻找；随即、不久；做标志；标志
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，了解句子的意思，根据语意判断加点字词不同的意义。
三、综合题
16．用现代汉语翻译下面句子。
（1）缘溪行，忘路之远近。
（2）不复出焉，遂与外人间隔。
（3）此中人语云：“不足为外人道也。”
【答案】（1）沿着小溪前行，忘记路程的远近。
（2）（领着妻子儿女和同县的人来到这个跟人世隔绝的地方，）不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
（3）里面的人说：“发现这里的事不值得跟外面的人提起。”
【解析】文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如①缘：沿着。之：……的。②不复：不在。遂：不再。③语云：说。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
四、文言文阅读
17．阅读下文，完成下列各题。
桃花源记
陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）解释文中划线词语。
①落英缤纷： ②欲穷其林：
③便要还家： ④后遂无问津者：
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②率妻子邑人来此绝境。
（3）阅读文章第②③两段，从两个方面概括桃花源的主要特点。
（4）文末写刘子骥“欣然规往，未果”一事，目的是什么？
【答案】（1）落花；尽；走到尽头；同“邀”，邀请；渡口
（2）①田间小路，交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。②带领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方。
（3）“生活环境”方面：生活环境宁静优美，社会生活安定，安宁；“社会风尚”方面：社会风尚淳朴，民风淳朴。
（4）表明桃花源神秘难得；刘子骥这个真实人物，增强了文章的真实性；表明人物对桃花源的向往；表现了作者的社会理想。
【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：地上的落花繁多。落英：落花。②句意为：想走到那片林子的尽头。穷：尽，走到尽头。③句意为：人们就把渔人请到自己家里。要：通“邀”，邀请。④句意为：以后就不再有探访的人了。津：渡口。（2）本题考查重点句子翻译。 要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句中重点词语有：“阡陌”，田间小路；“交通”，交错相通；“闻”，听见。句意为：田间小路，交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。②句中重点词语有：“率”，带领；“邑”，乡：“绝”，与外界隔绝。句意为：带领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。（3）本题考查分析和概括文本内容的能力。解答时，在把握文章内容的基础上加以概括。文中桃花源主要有两个特点：一是生活环境宁静优美，体现在“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”；二是民风淳朴，体现在“余人各复延至其家，皆出酒食”。综合上述分析，整理得出答案。（4）本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句作答。文章整体是对桃花源的描写。从“忽逢桃花林”到“复行数十步，豁然开朗”再到“停数日，辞去”写了武陵人从发现桃花源到进入桃花源再到离开桃花源的整个过程。桃花源神秘难得，里面的人“怡然自乐”。而“不足为外人道也”则体现了桃花源内的人不想让外界知道桃花源的存在的想法，也为刘子骥寻之未果埋下了伏笔。而文末写刘子骥“欣然规往。未果”一事一方面因为刘子骥是真实的人物，可以为这个看似不可能的事情增加真实性，另一方面以刘子骥代表现实中的人们及作者自己，表明人们都对桃花源有所向往。
18．拓展阅读
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音而畜③素琴一张弦徽④不具每朋酒之会则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
(节选自《晋书》)
________________
【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①便得一山 得：
②仿佛若有光 仿佛：
③博学善属文 善：
④未尝有喜愠之色 愠：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
性不解音而畜素琴一张弦徽不具每朋酒之会则抚而和之
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②但识琴中趣，何劳弦上声！
（4）请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
（5）从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？
【答案】（1）发现，看见；隐隐约约，形容看不真切；善于，擅长；生气
（2）性不解音/而畜素琴一张/弦徽不具/每朋酒之会/则抚而和之
（3）①老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。
②只要能领会弹琴中的乐趣，何必要有琴的声音呢？
（4）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
（5）不是，他只是做出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。
【解析】（1）此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。根据要求，本题的答案为：发现，看见；隐隐约约，形容看不真切；善于，擅长；生气。
（2）此题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。依据意义，此处应为：性不解音/而畜素琴一张/弦徽不具/每朋酒之会/则抚而和之。
（3）此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“黄发”和“垂髫”的借代意义。
（4）根据理解，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”表现了生活安宁富庶，【乙】文中与之形成强烈反差的句子是“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。 ”
（5）根据理解，从【乙】文看， 陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”，他不是真的在抚琴，陶渊明只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。学霸夯基——部编版语文八年级下册
班级： 姓名：
一、单选题
1．下列句子中加横线词语意思相同的一项是( )
A．便舍船 屋舍俨然
B．寻向所志 寻病终
C．屋舍俨然 并怡然自乐
D．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
2．下面几句话，停顿正确的一项是（ ）
A．复／行数十／步，豁然开朗。
B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。
C．缘溪／行，忘／路之远近。
D．有良田美池／桑竹之属。
3．对"世外桃源"理解不正确的一项是（ ）
A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
4．下面对诗文的理解，不恰当的一项是（ ）
A．《石壕吏》中"吏呼一何怒！妇啼一何苦！"两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了"吏"与"妇"的矛盾。
B．《春望》中“家书抵万金”一句用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达杜甫对家人的强烈思念。
C．《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”两句展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
D．《爱莲说》中用莲的“出淤泥而不染”的特点来象征君子庄重质朴、豁达大度的美好品质。
5．找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ ）。
A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳
C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之
6．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（ ）
A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远
D．带点神秘色彩，故弄玄虚
7．下列句中词语意思相同的一项是（ ）
A．中：晋太元中 中无杂树 B．舍：便舍船 屋舍俨然
C．皆：皆叹惋 皆出酒食 D．寻：寻向所志 寻病终
8．下列加线词语意思或用法相同的一项是（ ）。
A．便舍船，从口入 屋舍俨然 B．寻向所志 寻病终
C．便扶向路 寻向所志 D．处处志之 寻向所志
9．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（ ）
A．男女衣着，悉如外人 B．村中闻有此人，咸来问讯
C．问所从来，具答之 D．此人一一为具言所闻，皆叹惋
10．下列选项搭配正确的是（ ）
A．《答谢中书书》----陶弘景----明----两岸石壁，五色交辉。
B．《使至塞上》----王勃----唐----大漠孤烟直，长河落日圆。
C．《爱莲说》----周敦颐----宋----苔痕上阶绿，草色入帘青。
D．《桃花源记》----陶渊明----东晋----乃不知有汉，无论魏晋。
二、填空题
11．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）缘溪行 缘：
（2）落英缤纷 缤纷：
（3）豁然开朗 开朗：
（4）屋舍俨然 俨然：
（5）阡陌交通 阡陌：
（6）并怡然自乐 怡然：
（7）具答之 具：
（8）咸来问讯 讯：
（9）皆叹惋 叹惋：
（10）便扶向路 扶：
（11）欣然规往 规：
12．解释下面句中的词语。
缘溪行，忘路之远近 缘：
落英缤纷 缤纷：
复前行，欲穷其林 复： 穷：
初极狭，才通人 初： 才：
13．记，古代常用的一种文体。可叙述 ，可描写 ，可介绍 。写法上大多以 为主，而兼有了 。
14．《桃花源记》是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最为明显的是一个“奇”字，即 、 、
15．解释多义字词
寻 寻向所志 寻病中
志 处处志之 寻向所志
三、综合题
16．用现代汉语翻译下面句子。
（1）缘溪行，忘路之远近。
（2）不复出焉，遂与外人间隔。
（3）此中人语云：“不足为外人道也。”
四、文言文阅读
17．阅读下文，完成下列各题。
桃花源记
陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
③见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）解释文中划线词语。
①落英缤纷： ②欲穷其林：
③便要还家： ④后遂无问津者：
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②率妻子邑人来此绝境。
（3）阅读文章第②③两段，从两个方面概括桃花源的主要特点。
（4）文末写刘子骥“欣然规往，未果”一事，目的是什么？
18．拓展阅读
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音而畜③素琴一张弦徽④不具每朋酒之会则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
(节选自《晋书》)
________________
【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①便得一山 得：
②仿佛若有光 仿佛：
③博学善属文 善：
④未尝有喜愠之色 愠：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
性不解音而畜素琴一张弦徽不具每朋酒之会则抚而和之
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②但识琴中趣，何劳弦上声！
（4）请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
（5）从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？
