4 梅花魂课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
你见过梅花吗？
知道梅花的品格吗？
四君子
岁寒三友
在中国传统文化中，梅以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，象征着坚韧不拔、不屈不挠、奋勇当先、自强不息的精神品质。
部编版 五年级下册
魂
（1）迷信的人指附在人体上主
宰人的实体：魂灵
（2）指精神
（3）指情绪
（2）指精神
梅花魂
—梅花的精神
走进作者
陈慧瑛,当代女作家，1946年生于新加坡星岛，祖籍厦门，归国华侨。
主要作品：《无名的星》《生命的田园》《一花一世界》等。
“华”中国的古称，
“侨”是寄居、客居之意
华侨，是指定居在国外的中国公民
初读课文
自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号，读完说一说课文写了外祖父的哪几件事？分别对应哪些段落？表达了他怎样的思想感情？
（眷恋）
（埋葬）
diàn
（玷污）
（撩乱）
（秉性）
（凉飕飕）
（手绢）
（华侨）
zàng
（腮边）
sāi
（虬枝）
（郑重）
bǐng
（码头）
qiáo
juàn
juàn
sōu
字词学习
qiú
zhèng
mǎ
liáo
学习任务
课文写了外祖父的哪几件事？
分别对应哪些段落？
读诗词落泪
珍爱墨梅图
因不能回国而哭泣
赠“我”墨梅图
送“我”绣着梅花的手绢
第2自然段
第3自然段
第4-11自然段
第12-13自然段
第14-15自然段
五件事
表达了外祖父怎样的思想感情？
表达了外祖父对祖国的热爱与眷恋之情。
读诗词落泪
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。
外祖父为什么一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词？
外祖父的目的是想让“我”从小受到中华文化的熏陶,同时他也想借这些诗词寄托对祖国的思念之情。
读诗词落泪
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
读诗词落泪
外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会流泪？
这些诗句，字字写的都是相思、乡愁，拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法克制因而潸然泪下。这泪水凝结着一位老人对祖国、对家乡深深的思念。
读诗词落泪
课文总共三次写到外祖父的眼泪，还有两次在哪呢？
因不能回国时像小孩子一样呜呜地哭泣。
外祖父在码头送别我们时眼含泪水
外祖父这三次落泪，表明了什么？
因外祖父离开祖国多年，一直想回家却不能回，如今又因年纪太大而不能和孩子们一起回家，孩子们的归国更强化了他的思乡之情。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
不甚在意
分外爱惜
外祖父截然不同的态度说明了什么？
珍爱墨梅图
对比
珍爱墨梅图
“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。
“我”不小心在墨梅图上留了个脏手印。祖父看到后是什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的思想感情？
珍爱墨梅图
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
拉下脸来
训斥我母亲
轻轻刮去
慢慢抹净
珍爱墨梅图
我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。可见在外祖父眼里，梅花是祖国的象征值得他全身心去爱护。
珍爱墨梅图
从外祖父的神态、语言、动作中，你体会到了外祖父怎样的思想感情？
哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
怎样理解写祖国特点的这个问句？
这个问句抓住了祖国的特点;拥有长江、黄河、万里长城，这些是我国具有代表性的景物和建筑。这个问句说明“我”对祖国是有所认识的，同时也表现了“我”因能回到祖国而感到喜悦和自豪。
赠“我”墨梅图
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
赠“我”墨梅图
运用了排比。赞美了梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
借花喻人，赞美中华民族像梅花一样有气节的人物。
赠“我”墨梅图
苏武
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
赠“我”墨梅图
希望“我”作为一个中国人，要有像梅花一样的秉性
送“我”绣着血色梅花的手绢
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
送“我”绣着血色梅花的手绢
（1）外祖父希望“我”像梅花一样，做个有气节的人。
（2）它们代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永远不变的思念。
（3）也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
课文的题目“梅花魂”有什么深刻含义？
文章透析出梅花那坚贞不屈的气节，通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
　 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
课后作业：
1、有感情的朗读课文，进一步体会外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。
2、收集一些描写梅花的古诗词。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，
边秋一雁声。
露从今夜白，
月是故乡明。
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲呵在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
乡愁