(共22张PPT)
五分钟微课堂
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
14、蜜蜂
温故知新
蜜蜂 辨认 实验
准确无误 陌生 超常
实验对象
实验目的
实验过程
实验结论
蜜蜂
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂有辨认方向的能力。靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
默读第二自然段，思考：按顺序找出法布尔的实验步骤。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
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①
②
③
用下面的句式说说实验过程。
先……接着……然后……最后……
去掉实验的一个步骤行不行？
“放在纸袋里”——
“叫小女儿在蜂窝旁等”——
“走了四公里路”——
“在它们身上做了白色记号”——
让蜜蜂弄不清方向。
使实验结果更有说服力
便于与其他蜜蜂区别。
能准确记录实验结果。
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
做事严谨，讲求科学……
法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？
观察到的情况 内心的想法（推测）
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得很低
怎么能看到遥远的家
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这几个词语能否去掉，为什么？
不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。
品读课文
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
做事严谨，讲求科学……
学习3-6自然段
自学提示：这些蜜蜂能不能回到家呢？默读3-6自然段，请你划出相关语句读一读。
“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。””
结合后文内容，通过“肚子上还沾着花粉”你知道了什么？
完成关联词语填空：
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只蜜蜂（ ）飞了四公里路，这（ ）包括了采花粉的时间。
不仅
还
小组讨论
已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向能力的结论呢？为什么？
傍晚，飞回了（ ）只蜜蜂。
第二天，我检查蜂窝时，发现了（ ）只身上有白色记号的蜜蜂。
3
15
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管
但
对比朗读
实验结果是怎样的？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
对比朗读
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
做事严谨，讲求科学……
蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
课后作业
通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。
蜜蜂小知识：
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拓
展
延
伸
课外阅读：
《昆虫记》。(共24张PPT)
14 蜜 蜂
（第二课时）
部编版三年级语文下册
字
词
复
习
我会读
蜜蜂
辨认
大概
阻力
跨进
包括
检查
准确无误
逆风
沿途
陌生
超常
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
（2—7）
课文主要讲了谁的什么事？
（8）
自
学
提
示
默读课文第2～8自然段：
1.边读边用“ ”画出法布尔做实验的句子。
2.想一想：法布尔得出了怎样的实验结论。
合
作
学
习
在小组内：
1.读读画出的法布尔做实验的句子。
2.说一说法布尔的实验结论是什么。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
梳
理
过
程
抓住关键词语概括
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
梳
理
过
程
蜜蜂实验记录表
飞回的蜜蜂数
时间
两只
两点四十分
三只
傍晚
共十五只
第二天
梳
理
过
程
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
用下面的句式说说实验过程。
先……然后……最后……
梳
理
过
程
1.捉蜜蜂放纸袋
2.到四公里外做记号放蜜蜂
3.记录飞回的蜜蜂数和时间
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在实验中观察到了什么？想些什么？
观察到
想到
观察到
想到
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
自己读读这两句话，你发现了什么？
这两个词语能去掉吗？为什么？
品
词
悟
句
①二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面
飞散，好像在寻找回家的方向。
④这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
②在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
③它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
⑤这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
品
词
悟
句
用词严谨准确！
⑤这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
观察到
想到
品
词
悟
句
你感受到法布尔是一个怎样的人？
⑤这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
观察到
1.先写观察到的情况
想到
2.再写由此引发的思考并提出疑问
品
词
悟
句
练
习
仿
写
认真观看视频，观察时主动思考并提出问题。
练
习
仿
写
和同桌说一说你刚才的观察与思考。
1.先说自己观察到的情况
2.再说由此引发的思考并提出疑问
在稿纸上写一写你刚才的观察与思考。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
得
出
结
论
本来就有的能力
资
料
袋
法布尔（1823——1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
推
荐
阅
读
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。——蟋蟀
它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。（水甲虫）
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阅
读
蜘蛛结网十分精巧，总是先织纵的，再织横的，从内到外一圈一圈地织，多数织成八角形，好像布下了“八卦阵”。（蜘蛛）
推
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阅
读
有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地丶缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气。（田螺）
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
无法解释
布
置
作
业
课后找找资料，看看蜜蜂具有辨别方向的本能是什么，然后讲给自己的家人和同学听。
