第24课《白雪歌送武判官归京》课件（共20页）

(共20张PPT)
导入
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
24 白雪歌送武判官归京
学习目标
1
2
了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。
阅读目标
重点，涉及积累拓展五
掌握诗歌鉴赏的方法（品味语言、意境、表现手法等），培养感悟诗词曲意蕴的能力。
3
理解作品的内涵，感受作者表达的情感。
难点
难点，涉及思考探究一、二、三
品格素养
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴、提高文学素养。
岑参（约715—770），唐代著名边塞诗人。当时西北边疆一带战事频繁，岑参在边疆军队中生活了数年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与深刻的体会。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，具有浪漫主义色彩。
作者简介
预习资料速查
《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981 年版），是一首著名的边塞诗。岑参住在轮台时，友人武判官要回长安，岑参便作了这首诗送别。
背景资料
预习资料速查
狐裘（ ） 掣（ ） 阑（ ）干
qiú
文言知识积累
重点字
·
chè
lán
·
·
将军角弓不得控
[ ]
文言知识积累
古今异义
·
古义：拉开（弓弦）；今义：控制
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
文言知识积累
名句积累
这首诗表达了怎样的思想感情？
《白雪歌送武判官归京》是怎样描绘雪景的？
感情怀
赏美景
学技法
预习思考问题
这首诗运用了怎样的写作技巧？根据其内容，试着答出一个或几个方面均可。
2
导思
1
导思
3
关键词:家国情怀
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《白雪歌送武判官归京》则要读出豪壮的气概和惆怅之情。
课文初读感知
层次结构
第一部分（1—10句）：写漫天大雪中边塞的壮丽景象。
第二部分（11—18句）：写送别武判官的情形。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《白雪歌送武判官归京》描绘了塞外冰天雪地的奇异风光，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和因友人返京而产生的惆怅之情。
板书设计
白雪歌送武判官归京
漫天大雪图
雪中送别图
大雪纷飞，遍地银装
雪天奇寒，难以忍受
沙漠冰封，愁云惨淡
设宴饯别，寄寓感慨
依依惜别，无限惆怅
抒发无限惆怅之情
描写边地奇异风光
课文细读品味
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征？
描写了边塞风狂雪早的气候特征，“卷”“折”形容风势之猛，“即”，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异，“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
课文细读品味
2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗为什么成为千古名句？
这两句诗运用了比喻的修辞手法。将北风看成春风，将雪花比作梨花，新颖贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
课文细读品味
3. “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句诗在全诗中起什么作用？
这两句是过渡句，将视线又转向了“外景”，“百丈冰”是夸张的写法，“愁云惨淡”为送别酝酿了“愁”的气氛，这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中，给人以奇异壮伟的感受，同时由咏雪过渡到送别，为饯别场面酝酿了气氛。
[重点]《白雪歌送武判官归京》巧于炼字，生动传神，请结合诗歌内容分析。
诗人用词准确、生动，使本诗显得多彩多姿。
巧用动词“卷”“飞”写出了塞外的狂风暴雪；“散”写出了雪花的轻盈；“掣”写出了风的力量。巧用数量词“一夜”“千树万树”写出了塞外天气变化无常、大雪来得急骤的壮美景观；“百丈”“万里”用夸张的手法写景，勾画出壮阔的塞外雪景。
课文全篇探究
巧用副词“即”显示了塞外雪早的特点，暗示了诗人的惊讶；“忽”表明眼前景象出人意料，给人以突兀、奇特的感受；“不见”二字隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒增悲伤的情景；一个“空”字体现了诗人与友人依依惜别、怅然若失的心情。
课文全篇探究
情景交融，充满奇思妙想。
本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。雪是写景的中心，以雪景衬托送别 , 送别的场面中又描绘了雪景 , 情景交融，匠心独具。诗人笔下的雪景 , 既有大笔挥洒，又有细笔描绘。诗人运用奇特的想象，营造了优美壮观的意境。全诗气势宏大，风格奇崛，想象丰富。
归纳总结
特色总结