我的叔叔于勒

课件29张PPT。我的叔叔于勒莫泊桑作者介绍 莫泊桑(1850-1893)“短篇小说之王”莫泊桑:法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。著名的短篇小说有：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等，长篇以《他的一生》、《漂亮朋友》为代表。他的小说有很高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖，描写生动，人们语言个性化名人评莫泊桑 读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
------左拉下列画线字你能读准吗？
拮据（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 牡蛎（ ）
别墅（ ） 皱纹（ ）
褴褛（ ） 阔绰（ ）
女婿（ ） 嘟哝（ ）zhànshàqiàojié jūchàmǔ lìshùzhòulán lǚchuòxùdū nong整体感知 快速阅读课文，理清人物关系，提取故事主要情节进行复述 菲利普夫妇兄 弟于勒父母和子女叔叔和侄儿若瑟夫（“我”）女儿和女婿人物关系:找一找：文中菲利普夫妇对于勒有哪些不同称呼，试把它们找出来。
想一想：为什么会有这样的称呼变化？。对于勒称呼的变化图坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人 、　　　　好心人小子、家伙讨饭的、贼、流氓 糟蹋钱 赚了钱 没了钱 于勒原因打发（撵走）于勒 盼望于勒 夸赞于勒 躲避于勒 盼于勒全家人的希望序幕全家人的恐怖躲于勒尾声遇于勒流氓、讨饭的（不相信 绝望）高潮、结局赞于勒福星唯一的希望发展撵于勒流氓坏蛋遣送美洲（插叙）开端盼于勒全家人的希望序幕全家人的恐怖躲于勒尾声遇于勒流氓、讨饭的（不相信 绝望）赞于勒福星唯一的希望发展撵于勒流氓坏蛋遣送美洲（插叙）钱钱钱钱钱钱钱钱开端高潮、结局变：菲利普夫妇对于勒的态度：随着于勒经济状况的变化而变化。不变：菲利普夫妇的金钱观念三言两语十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰如陌路人。 世态炎凉 金钱至上 人不如钱于勒早:
中:
后：行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、不拖累人2、分析人物形象 急切的心态，贪婪的本性，
希望破灭后的失落与惶恐 刻薄、势利表露无余，但比丈夫
更有心计，马上沉着地指挥着一切：1、打发丈夫向船长打听，证实；
2、让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避；
3、叮嘱丈夫千万别让女婿看出来；
4、撤离现场——是非之地，不可久留！指挥若定，大将风范　文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？——若瑟夫
——给于勒10个铜子的小费
——心里默念“亲叔叔”有同情心、有正义感“我”（若瑟夫）：“我”在文中的作用1、行文的线索。2、因为“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述“叔叔”的遭遇，父母的态度变化，使人感到更真切。3、“我”是家中唯一同情于勒的人，这样更能突出菲利普夫妇的自私、冷酷和唯利是图形成鲜明的对比。
环境描写环境衬托：愉悦心情 第20小节
阴郁心情 第48小节金钱至上：一个女婿写出 了一个社会自然环境社会环境一、在经济的世界里，金钱关系扭曲了人性，暴露出了人性中冷酷、自私、无情的一面。
二、体现出小人物对生活的挣扎与无奈。
三、呼唤人与人之间的温情
主题思想：关于小说的主题，有三种不同
的说法，你赞同那一种？艺术特色巧设悬念双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒选材以小见大鲜明的对比 菲利普夫妇的行为态度的变化，似乎都离不开金钱的影响，关于“金钱”这个话题，我们熟悉的观点有哪些？讨论1.罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.
2.三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.对于金钱，名人这样说：3其他:钱不是万能，但没有钱万万不能。
贫居闹市无人问,富在深山有远亲.
有钱能使鬼推磨，没钱寸步难行。
体味金钱： 金钱可以买到珠宝，药物 ， 纸笔 ，但买不到温暖。 服从 ， 伙伴 ，房屋 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
——龙应台 “金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，作为新时代的中学生，我们应怎样看待商品经济下的“金钱”的呢？
讨论亲情是朱自清父亲的背影； 亲情是孟郊慈母手中的针线； 亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿; 亲情是……
选其一：
1、如果在船上碰到了大富翁于勒，那菲利普夫妇会怎样？
2、假如收留了于勒以后，又会怎样？
试着揣摩菲利普夫妇的语言、神态、动作、心理等，加以描述。