2021-2022学年部编版语文七年级下册 第三单元名著导读《骆驼祥子》教案

名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注
【教学目标】
1.知识与能力：引导学生学会运用泛读和精读相结合的方法，了解全书主要内容，熟悉主人公命运的“三起三落”，并且掌握小说中次要人物对于主人公、情节、主题等方面的作用。
2.过程与方法：阅读长篇小说时，学会运用圈点批注的阅读方法。
3.情感态度与价值观：通过人物命运的变化，了解时代背景和作者的创作意图，了解作者对黑暗社会的控诉和不满，对底层人民的同情和怜悯。
【教学重点】
熟悉主人公命运的“三起三落”。
【教学难点】
以老马为例，熟悉人物的一生经历，深入把握小说中次要人物的作用。同时学会举一反三，运用答题方法，熟练解答各种题型。
【教学过程】
一、课堂导入
1.同学们，寒假里大家都把《骆驼祥子》读完了吧？既然已经读完了，我相信你一定知道这本书的主人公是祥子，也一定知道这本书主要写了他命运的“三起三落”。请同学简要概括“三起三落”。请同学分别说说“一起一落”、“二起二落”“三起三落”的过程。
2.毫无疑问，祥子是全书刻画得最成功的人物形象。但是红花还需绿叶衬。其实，在书中还有大量塑造得个性鲜明的次要人物。通过读懂这些次要人物的性格和在书中的作用，可以加深我们对主人公祥子的理解。
3.今天就让我们一起来“谈谈小说中的那些次要人物们”吧。
二、走近次要人物
1.首先，我想了解一下同学们对书中次要人物的熟悉情况。请同学们尽可能多地写下自己所知道的书中次要人物的名字，比一比，看谁写得最多？（写的越多，说明你看书看得越仔细）
2.请在纸上标好序号，写出次要人物的名字。（行间巡视，表扬一些同学写得有条理：按照人物的性别、职业、家庭等类别来分类写人名）
3.请写到15个人名以上的学生举手。找出写出人名最多的同学，让该同学展示，其他同学一起计数。
4.其他同学补充还没有被提到的次要人物名字。（表扬同学们读书细致认真，寒假没有虚度）
5.ppt展示书中次要人物的名字及其与主人公的关系。（老师说关系，同学读人名）
夫妻关系：虎妞
爱恋关系：小福子
同行关系：老马、老程、二强子
主雇关系：刘四爷、杨先生、曹先生、夏先生
其他关系：高妈、张妈、杨妈、孙侦探、陈二奶奶、阮明 ……（次次要人物）
5.既然同学们能记住这么多的人名，我想你一定可以通过下列文字的描述，认出他们来。每张ppt会显示两个人物，请你用抢答的方式说出每张ppt上的人名和理由。（可根据外貌、情节、性格、语言来识别）（表扬一些同学眼明手快、嘴快）
（1）她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
（2）她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。
（3）她带着“童儿”——四十来岁的一位黄脸大汉——快到掌灯的时候才来到。她有五十来岁，穿着蓝绸子袄，头上戴着红石榴花，和全份的镀金首饰。眼睛直勾勾的，进门先净了手，而后上了香；她自己先磕了头，然后坐在香案后面，呆呆的看着香苗。忽然连身子都一摇动，打了个极大的冷战，垂下头，闭上眼，半天没动静。
（4）他把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。他还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮象刚哭完似的。
（5）他脾气一向就暴，卖了女儿之后，常喝几盅酒；酒后眼泪在眼圈里，就特别的好找毛病。
（6）他有三十多岁，脸上与身上的肉都一疙瘩一块的，硬得出棱儿。平日，祥子与他并没有什么交情，不过是见面总点头说话儿。有时候，王太太与曹太太一同出去上街，他俩更有了在一处喝茶与休息的机会。
（7）她是三十二三岁的寡妇，干净，爽快，作事麻利又仔细。在别处，有人嫌她太张道，主意多，时常有些神眉鬼道儿的。曹家喜欢用干净掺亮的人，而又不大注意那些小过节儿，所以她跟了他们已经二三年，就是曹家全家到别处去也老带着她。
（8）杨宅用人，向来是三五天一换的，先生与太太们总以为仆人就是家奴，非把穷人的命要了，不足以对得起那点工钱。只有她，已经跟了他们五六年，唯一的原因是她敢破口就骂，不论先生，哪管太太，招恼了她就是一顿。以杨先生的海式咒骂的毒辣，以杨太太的天津口的雄壮，以二太太的苏州调的流利，他们素来是所向无敌的；及至遇到她的蛮悍，他们开始感到一种礼尚往来，英雄遇上了好汉的意味，所以颇能赏识她，把她收作了亲军。
（9）“诸位放心，从此她是她，我是我，再也不吵嘴。走她的，只当我没有过这么个丫头。我外场一辈子，脸教她给丢净！倒退二十年，我把她们俩全活劈了！现在，随她去；打算跟我要一个小铜钱，万难！一个子儿不给！不给！看她怎么活着！”
（10）“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担'不是'。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了象放个屁；把你杀了象抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”
（11）“祥子，你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
三、重点分析车夫老马在书中的作用
通过刚才的环节，发现同学们真厉害！大多数同学对整本书非常熟悉，对书中人物如数家珍。但是也有同学比较犹豫，不敢确认。这里，老师可以介绍一种读名著的方法给这些同学。
【板书】圈点：人名、外貌、情节、性格、语言……
当然，读一本书，仅仅牢记、识别人物姓名，还远远不够。要真正读懂一部小说，还要能够深入到书中，去了解小说情节、把握人物性格、理解小说主题。最后能有自己的发现、思考、感悟。这里，我们还要掌握一种读书方法。
【板书】批注：发现、思考、感悟……
比如，著名作家司马长风读了《骆驼祥子》，就形成了自己独特的感悟。
学生齐读PPt上的“名家点评”：洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的，他们出没的场景是大杂院、小茶馆和街边巷口。在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，使我们透解他们也有梦想，也有奋斗，也都活鲜鲜的惹人爱、惹人愁，可歌和可泣。——司马长风
5.从这段话，我们可以看出：司马长风高度评价了本书涉及的次要人物群体之多，而且
他们每个人物都有自己存在的价值，能够引起读者的共鸣。那么，究竟这些次要人物在书中还有哪些作用？从他们身上你又有怎么的发现和思考？今天让我们以车夫老马为例，来一起探究探究。
6.识别两幅图的情节。（第一幅图：老马饿晕、第二幅图：祥子为老马买了十个羊肉包子）
7.请同学说说老马的一生。（老马是一个普通的车夫，他的儿子当兵未回，儿媳妇跑了。孙子病了，因为无钱买药治病，死了。最后老马只能卖了车，在街头卖东西营生。）
8.示例：如何批注（在相关重要语段旁边，写出老马的性格、心理，以及读者对他命运的认识、评价，读懂他在小说内容和情节方面的作用等）
9.学生花五分钟阅读小说第10章和第23章的内容：
《骆驼祥子》第十章（节选）　　大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。大家几乎都怒目的往外看，看谁这么不得人心，把门推开。大家越着急，门外的人越慢，似乎故意的磨烦。茶馆的伙计半急半笑的喊："快着点吧，我一个人的大叔！别把点热气儿都给放了！" …… ……本章结尾
《骆驼祥子》第二十三章（节选） 从本章开头 …… ……“祥子一气跑到西直门外。”
10.说说老马这个人物在书中有怎样作用？（提示：从他与主人公祥子的关系、对小说情节的影响、对表现生活环境等方面思考。）
11.师生交流：在老马的故事中，我们看到了祥子善良、热心的性格。祥子是老马年轻时候的缩影，老马老年时的落魄让祥子看到了自己的未来。第10章中老马的遭遇让祥子放弃挣扎，下定决心和虎妞结婚。第10章中老马指明小福子的所在——白房子，让祥子最终得知小福子自杀的消息，彻底熄灭了祥子最后的希望。老马的遭遇还能揭示社会的黑暗，在那样的时代，无论多努力都没用。
12.板书：总结次要人物的作用：
衬托主要人物（像绿叶衬托红花一样）
推动情节发展（像链条，环环相扣，必不可少）
揭示社会环境（像镜子，映照出最真实的社会现实）
四．学生自主探究其他次要人物的作用，学会总结作用
1.请同学们举一反三，分小组讨论其他次要人物在书中的作用。（也要从人物、情节、环境的作用回答。）
请每一组的代表发言，其他同学补充。
师生交流：
虎妞：虎妞用假孕方式欺骗，衬托出祥子的单纯、责任心；虎妞难产而死的结果，推动情节发展，造成祥子第三次卖车的结果；虎妞还在人和车厂管理时，压迫车夫，反映社会黑暗。
孙侦探：他在祥子“一起一落”和“二起二落”的故事情节中，都出现了，使小说前后呼应；推动情节发展。特别是第二次的敲诈，既凸显出祥子的单纯，又是他逼得祥子走投无路，只好再回人和车厂，才导致最后与虎妞结婚；他的出现充分反映当时兵荒马乱、兵匪横行霸道的社会现实。
阮明：最后一章中，被祥子以60元出卖，衬托祥子彻底堕落后的无耻、阴暗、丑陋的灵魂；第12章中，他出卖曹先生，牵连得祥子被孙侦探敲诈；使小说前后呼应，浑然一体；他的存在，也反映了那是一个混乱的时代。
杨太太：第5章中，祥子忍无可忍，把钱摔在杨太太脸上，反映出那时的祥子还是有血性、敢于反抗的；推动情节发展，祥子半夜辞工，无处可去，只得回到人和车厂，这导致了他被虎妞诱惑的结果；杨宅的一家人都把祥子当佣人使唤，反映有钱人对穷人剥削压迫的社会现实。
小福子：祥子不敢和她结婚，反映祥子性格中懦弱多虑的一面；小福子的死成了压倒骆驼的最后一根稻草，加速了祥子堕落的进程；小福子善良真诚有责任心，却落得自杀的结局，反映了时代的黑暗。
曹先生：他如此善良宽容，祥子摔伤了他要离开曹家，这个情节表现出当时的祥子积极向上、有尊严、要强的性格；曹先生被孙侦探盯上，才使得祥子被敲诈，推动情节发展；愿意帮助祥子，却也无能为力，改变不了祥子的悲剧人生，更加凸显出当时社会黑暗势力的强大。加深悲剧意味。
五、揭示小说主题
1.出示时代背景：
祥子将要永远年轻，教虎妞死，刘四死，而祥子活着，快活的，要强的，活着——恶人都会遭报，都会死，那抢他车的大兵，不给仆人饭吃的杨太太，欺骗他压迫他的虎妞，轻看他的刘四，诈他钱的孙侦探，愚弄他的陈二奶奶，诱惑他的夏太太……都会死，只有忠诚的祥子活着，永远活着！ ——《骆驼祥子》第二十二章
分类：
反面的次要人物：构成了祥子所处的时代背景；（孙侦探、杨太太、虎妞、刘四、夏太太等人的冷酷无情、剥削底层穷苦大众）
正面的次要人物：映照了祥子同样的悲惨命运。（勤劳上进的老马无钱治孙子的病、善良小福子的自杀）
主题：黑暗时代，坏人横行，好人没有出路！
表达了作者对这黑暗时代的控诉与批判和对劳苦大众的同情和悲悯。
4.总结：同学们，通过今天的课，老师希望你们能够掌握一种读书方法：圈点批注。同时希望同学们以后读名著时，多去关注一下那些次要人物。当你能读懂住这些次要人物在文中的作用时，你一定可以真正发掘出小说的独特价值，读出内涵，品出味道。
六、板书设计
1.侧面衬托，凸显主要人物性格；
2.牵线搭桥，推动故事情节发展；
3.前后呼应，结构完整浑然一体；
4.形成群体，映照人物相似命运；
5.深化主题，揭示社会黑暗现实。
作业布置
根据你对书中某一人物的了解，以第一人称的方式，为他（她）写一篇人物小传。不少于600字，题目自拟。