单元教学设计
课题：Unit 1 Look and see
学情分析
一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此微课时间不宜过长，同时我会在微课中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用多媒体技术，图片、视频、游戏等多种教学手段辅助教学，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让他们猜一猜，玩一玩，演一演，在家中学习也能保持浓厚的兴趣，更加自主学习，爱学英语，乐学英语。
二、教材分析
沪教版英语教材以培养孩子的口语表达能力和交际能力为主，每一册知识点以模块建构，每一个模块围绕一个主题展开，同一模块主题在不同年级循环出现，但角度不同，侧重不同，确保学生语言知识和语言技能呈螺旋式递增上升。
本单元是一年级下册第一单元，本单元的主要话题是动物，句型What do you see I see...强调五种感官中的视觉所见。在上学期，学生已经学过一些动物、食物、水果、文具数字等，因此在本单元学习中将融合上学期所学内容进行整合新授。同时在接下来的第二单元，学生将继续学习听觉感官What do you hear I hear ...因此本单元的学习起到了承上启下的作用。
三、单元设计思路和依据
本单元按照网络微课一周5节，因此设计为5个课时。根据单元整体设计要求，设置情境小青蛙从井底被大雁救出之后目之所见，展开的一系列探险奇旅。第一课时：The journey of the frog（Let’s learn & let’s play）复习已学动物，新授
单词句型。
（情境主线：小青蛙从井底被大雁救出目之所见，引出新授单词句型）；
第二课时：In the supermarket(Ask and answer) 复习食物水果类单词，融合新授
句型学习;
（情境主线：小青蛙饿了，遇到小伙伴Danny和Kitty，他们去超市帮忙找食物给小青蛙，复习食物水果类单词）；
第三课时：Do you want the magic book (Revision) 闯关复习。
（情境主线：小青蛙继续旅行来到武汉，开始闯关帮助武汉。）
第四课时：Welcome to Wonderland(Let’s enjoy) 复习数字，融合所学拓展表演。
（情境主线：小青蛙闯关成功来到了仙女们的Wonderland寻找魔法籍，在城堡中遇到各个动物的奇特旅行。）
第五课时：The book from Fairy拓展绘本Brown bear, what do you see
情境主线：（小青蛙获得仙女赠送的书籍，开启绘本学习之旅。）
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 The journey of the frog Let’s learn, let’s talk, Let’s play （新授单词句型）
第二课时 In the supermarket Ask and answer （融合水果食物单词）
第三课时 Do you want the magic book Revision总结复习
第四课时 Welcome to Wonderland Let’s enjoy （融合数字单词）
第五课时 The book from Fairy 绘本Brown bear, what do you see
五、单元教学目标
语言知识目标：学生能听懂、会说新单词frog,bee,bird,rabbit；能听懂、会说新句型What do you see I see...
语言技能目标：能利用所学句型向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语；能融合运用之前所学单词和句型，模仿动物进行简单的自我介绍。
学习策略目标：在学习中集中注意力，自主进行微课学习，能自主表演歌谣和简单的角色表演。
情感态度目标：爱护动物，保护动物的情感，以及浓厚的英语学习兴趣。
第一课时
课时话题：The journey of the frog
教学内容：
单词：frog, bird, rabbit, bee,
句型：What can you see I can see…
教学目标：
语言知识目标：学生能听懂、会说单词frog,bee,bird,rabbit；能在相应场景下使用句型What do you see I see...
语言技能目标：能利用所学句型向他人询问所看见的东西，并获取信息；能模仿动物进行简单的自我介绍。
学习策略目标：能通过观察，预测，询问获取信息。
情感态度目标：培养共情能力。
教学重点：
理解故事的内容，并体验其中的角色情感与交流，领悟故事内涵
熟练运用核心词汇和句型获取信息
教学难点：
记忆重点词汇较为困难，原因是由于学生接触英语时间不长，对于机械性单词记忆存在困难，本科是通过呈现图片和创设情景的方式，让学生在轻松愉快的对话中记住单词及句子。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 听歌互动，引入关键词，激发兴趣。 2.呈现小河图片，引导学生观察，代入主题。 1.Let’s listen to the song. What can you see I see river. I see sky. … Look and say. I see a river. What else can you see
新知呈现与归纳 1.情景故事引领，。在小青蛙的旅程中学习单词和句式。 What can you see 问题引领，观察图片。在情境中学习词汇，感知大自然。 What can you see 问题引领，观察图片。在情境中学习词汇，了解动物特征。预测对话。 What can you see 问题引领，观察图片。在情境中学习词汇。 What can you see 问题引领，观察图片。在情境中学习词汇。感知自然，培养读图习惯。 1.Watch the picture and say. Where Who What ① I see river ② I see a frog (2)Ask and answer. ① I see sky I see a bird ③ Hello, I’m … (3)① I see a carrot. ② I see a rabbit. Hello, I’m … ④ Good bye… (4)① I see flowers. ② I see a bee. ③ Hello, I’m …
新知巩固与活用 回忆小青蛙的旅程，深化对文本内容的理解，加深印象。 Let's review.
小结 回顾本课知识点，让小青蛙和所有朋友说晚安。 Good night…
作业布置及提交 用思维导图制作小青蛙的梦。 Listen and read. Retell the story to your parents. Draw the dream of the little frog.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
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2022年春牛津深圳版英语
一年级下册
Module 1 Using my five senses
Period 1 The journey of Frog Lulu
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Unit 1 Look and see
沪教版小学英语一年级下册
Period 1
The journey of Frog Lulu
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Unit 1 Look and see
What do you see
What do you see
river
What do you see
I see a frog.
frog
Hello, I'm Frog Lulu.
sky
What do you see
What do you see
I see a bird.
Hello, I'm Goose Lily. I'm a bird.
Hello, I'm Lulu. I'm a frog.
carrots
Lily, what do you see
rabbit
Lulu, what do you see
I see a rabbit.
rabbit
fat
cat
Hello rabbit!
Hello, I'm a rabbit. I like carrots.
flowers
Lulu, what do you see
I see ____.
Lulu, what do you see
I see a bee.
Hi bee!
Hello, I'm a bee. I like flowers.
Good bye, bee!
Good night.
Good night.
Good night.
Zzzzzz.
Let's review.
回忆故事情节
Let's review
-What do you see
-I see ______.
bee
rabbit
bird
frog
