Unit 12 A boy and a wolf第五课时课件+教案(39张PPT)

文档属性

名称 Unit 12 A boy and a wolf第五课时课件+教案(39张PPT)
格式 zip
文件大小 170.8MB
资源类型 试卷
版本资源 牛津深圳版
科目 英语
更新时间 2022-02-19 20:56:18

文档简介

单元教学设计框架
课题:小学英语沪教版一年级下册 Module 4 Unit 12 A boy and a wolf
一、学情分析
一年级学生活泼好动,好奇心强,善于模仿,具有强烈的表演欲望,敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣,具备简单的语言基础,但是对微课学习的习惯还有待加强。在上学期已经学过一些简单的英文表达法,如颜色,喜好,食物,动物等。因此,在设计教学活动时要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教师要合理创设情境,通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习,在语境中感受语言知识,开展语用活动,提升语言能力和学科素养。一年级学生有着极强的求知欲和表现欲,根据学生的心理特点,课上应该鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。总之,现在的一年级学生,对英语的学热情较高,可塑性较强,只要在教学中,教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养,培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯,提高课堂教学效率。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级下册第四模块的第十二单元,主要内容是学习狼来了故事的词汇farmer, boy, narrator, wolf, wolves和Here come/comes the ... Where's the... 句型。
2. 本单元的核心话题是A boy and a wolf,主要引导学生能够理解、认读、应用与狼来了故事相关的词汇及句型,能简单感知了名词单复数的区别。但是考虑到一年级孩子年龄小,所以在教学设计上淡化语法,注重绘本阅读,语音模仿与故事表演。
3. 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强,语音地道、可模仿性强,更注重学生学习兴趣和学习方法的培养,同时也渗透了德育意识和文化理念。学生能够用英文进行简单的日常对话,并对本教材的英文绘本有浓厚的学习兴趣及表演热情。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,将语音教学和绘本故事教学相结合,倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学,突出学生个体,尊重学生差异,发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动,使学生获得最基本的对英语听说能力,并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Eddie on the farm 再构文本
第二课时 The bad boy Eddie 再构文本
第三课时 A boy and a wolf 再构文本
第四课时 Let's act 再构文本,表演过程教学
第五课时 Being honest and nice 再构文本,综合运用
五、单元教学目标
1. 语言知识目标:能正确和熟练地认读下列新词汇:farmer, boy, narrator, wolf, wolves能正确地理解和应用句型 Here come/comes the ... Where's the... ;
2. 语言技能目标:能准运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问。
3. 学习策略目标:通过情景教学法、交际法、游戏教学法、表演教学等,掌握本课的词汇和句型,培养在日常生活中运用英语的能力。
4. 情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,使他们喜欢与他人用英语作简单的交流;在英语学习中渗透做人要诚实、对人要友善等情感目标。
第五课时
课时话题:Being honest and nice
教学内容:再构文本
教学目标:1、能听、说、读、运用有关活动的词汇farmer, boy, narrator, wolf, wolves。
2、能运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问。
3、能整体感知理解再构文本的内容,根据语境和情感朗读并理解故事内容。
4、能在语境中了解故事,并通过手工制作呈现故事。
5、渗透做人要诚实、对人要友善等情感目标。
教学重点:1、听懂再构文本,能听、说和认读词汇farmer, boy, narrator, wolf, wolves。
2、能正确运用核心的词汇,Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问。
3、能结合情景,根据语境和情感朗读并通过手工制作呈现故事。
4、能感知做人要诚实、对人要友善等故事道理。
教学难点:(明确难点所在、因何而难、解难策略)
1、能理解故事中的寓意。
2、能通过手工制作呈现故事。
解难策略:
在教学过程中渗透学法指导,借助问答、视频讲解等形式引导学生感知情感。
通过再构文本和单元整体设计,重新规划新授内容,帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本,开展语用活动。
教学过程:
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 承接上节课 1、情景呈现:通过照片回顾上节课情景;2、从上节表演课过渡到本节课的表演评价。
新知呈现与归纳 对上节课表演进行评价引疑激趣3. 通过视频、语境问答等形式教授和引导学生理解 教师播放导入情境,学生观看并回答问题。呈现情景1,借助问题Who do you like 引导学生评价narrator和wolf。呈现情景2,借助问题Do you like the boy 引导学生理解、感知男孩子的做法是否恰当。教导学生要做一个诚实的人。呈现情景3,借助问题Do you like thefarmers 引导学生理解、感知农夫的善良,引导学生要做一个友善的人。
新知巩固与活用 情境问答,巩固新知对话操练,应用新知观看视频,动手制作 回答问题,理解情景内容观看视频,感受改编结局动手制作,呈现故事过程
小结 回顾当日所学 学法指导,引导学生表演回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交 活学当日所学 做法指导,回归故事。借助本课时渗透感知,锻炼综合语用能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
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2022年春牛津深圳版英语
一年级下册
Unit 12 A boy and a wolf
Module 4 Things we enjoy
P5 Being honest and nice
Words
1
Sentences
2
boy / wolf / wolves / narrator
farmer / bad
Here come the farmers.
Here comes the wolf.
Don’t tell a lie.
Preview
On last period...
Hello, boys and girls.
Do you like the story
Yes!
Who do you like
I like the wolf.
He is great. Look!
Oh How many stars
Three stars!
Good action.
Who do you like, Kitty
I like the narrator.
She is super. Look!
How many stars
Three stars!
Good sound.
Do you like the boy
No.
Let's review!
A wolf! Help! Help!
Ha!Ha! No wolves.
Where’s the wolf
Here come the farmers.
Is he a good boy
No.
A wolf! Help! Help!
Ha!Ha! No wolves.
Where’s the wolf
You are a bad boy!
Here come the farmers.
You don't like the boy. Why
Let’s think
Why
He is clever.
He is honest.
He tells a lie.
Let’s think
Why
He is clever.
He is honest.
He tells a lie.
I don't like the boy.
He tells a lie.
He is a bad boy.
Who comes
Here comes the wolf.
Who help the boy
Let’s think
Who help the boy
policeman
fireman
farmer
farmer
policeman
fireman
Let’s think
Who help the boy
Yes.
Do you like the farmers
Let's watch
What happens in the new story
Let's watch
Let’s think
Why
He is honest.
No sorry.
He is nice.
Let’s think
Why
No sorry.
He is honest.
He is nice.
We should be honest诚实的.
Let’s think
Which
Farmers help.
Farmers don't help.
Let’s think
Which
Farmers help.
Farmers don't help.
We should be nice友善的.
Let's make
How to act out the story by yourself
Let's make
What do we need
Let's make
Steps:
Draw
Cut
Stick
Exercise
Let's make a new story and film it!
像Nicole一样,制作故事中的人物。条件允许的小朋友可以录制成视频,。
Words
1
Sentences
2
Sum up
boy / wolf / wolves / narrator
farmer / bad
Here come the farmers.
Here comes the wolf.
Don’t tell a lie.
See you!