教科版（2017秋） 五年级下册4.7 做个保温杯 教案（PDF版表格版）

第7课时做个保温杯
课型
制作探究课
课时
匝过前几课的学习,学生知道了热可以在物体内和物体间传递,认识到热总是从温度较
学情分析高的部分传向温度较低的部分,并通过实验探究知道了不同材料的导热性能不同。本节琳
教学所设计的活动将助学生更深入地了解生活屮保温、散热等技术的应用
科学概念目标
热的不良导体可以诚慢物休热量的散失
气是一种热的不良导体
六保温、散热技术在生活中被泛应用
科学探究目标
六根据热传递的原理设计制作保温杯,研究哪种保温方法保温效果较好
次尝试自主设计产品,在研究后改进
教学目标*创作科学小
等呈现保温杯探究的过程与结
科学态度目标
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新
关注他人的探究成果,乐于分阜自己的探究经验
科学、技术、社会与环境目标
解生活中常见的保温制品,体会它们给人类生活带米的便利
讨论技术包括
用和改造自然的方法、程序利产品
感受到科学家与工程师的工作可以动科学的发展与技术的进步
重点根据热传递的原理设计制作保温杯
学重难点
点研究哪种保温方法保温效果较好
教师准备不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、保温瓶内胆、教学课亻
教学准备
不镑钢杯、陶瓷杯、朔料杯、热水、温度
会的盖子、泡沫朔料、毛巾、一些包
准备
裹杯子的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册
生活动指导与评价
设计意图
用课件展示图片(套的双淄着一杯热水),提问:图片中
学生通过观察图片,了
描述了什么
人们对热水保混的妥求
聚焦
谈话:冬大喝热水,会让我们身体感觉温暖
提
方式激发学生
引导学生思考:怎样让热水盛在杯了中不容易变冷 我们怎样
思考,引入探索节
减慢物体热量的传递
活动一:比较哪杯水凉得慢。
解不同的材料传热
出示容量大小差不多的不锈钢杯
杯、塑料杯,引导学生思能力也不同
探索
考:如果在杯中倒人同样多的、相同温度的热水,你们觉得哪个热的良导体和热的不良
杯了中的热水会掠得慢一些 (学生猜测,并说出理由
体
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
课件展示实验方法,并提示注意事
3.学生小绀实验,交流实验结果
4.请学生用手触摸一个杯子的外壁,和测得的数据做比较
活动二:测试、比较各种方法的保温效果。
2.通过测、比较不同
你认为哪种保温方法最好 (学生回答,并说明理由
保温方法,了保温杯的
2.提出任务:设计实验比较各种方法的保温效果。思考:实验中保温原理
应该注意些什么 怎样比较才公平
用课件展示实掄方案,讲解操作耍点
4.小组实验,教师巡视指导
分析数据,交流实验结果
探索活动三:制作一个保温杯
3.学生明痈实验任务,设
1.通过刚刚的实验,我们知道了如何能让热水盛在杯了中不容计方簑,探讨制作保温
易变冷。思考:如何制作一个保温杯
的方法,体验改计的程序
2提出要求:选择合适的材料制作个保温杯,要求杯外包裹物和方
厚度不超过3匣米
3.小組讨论制作保温杯的方法、选择材料,并画好设计
4各小纽相互交流各组制作保温杯的方法
5.小纠选择合逗的材料制作一个保温
在杯中存放冰块,测试和比较各组保温杯的保温效果
7.小组展示本红制作的保温杯,并观察比较各组保温杯的制作
方法和保温敚果,分析自制保温杯的优缺点
什么样的材料热饮 什么样的材料能减慢熬量的传递
让学生明廟:保温只能减
研讨2.制作保温杯时,我们需从哪些方面考战缓热量的传递
笈物体温度的变化,不能
际效果如
我们还可以在哪些方面做进一步的改进
保持原来的温度
川课件展小图片:保温瓶的内胆
浒保温瓶的鲒构与功
四拓展2.给学生介绍保温瓶内胆的设计原理
相联系,增加学生的深究
3.学生阅资料,」解更多的保温技术和散热技术
趣
做个保温杯
计→选材→制作→测试一展示
板书设计
改进
教学反思】
本渫活动三中,遵过在杯中府放冰抉,测试和比较各组保温杯的保涩效果。有些学生会产生疑惑:保
淇杯应该是让煞水盛在杯中不客易变冷,为什么妥存放冰块进行测试 此时教师应該引
杯是要阻隔漓曼的相互传递。当杯內水温外界湿度时,保湿杯要减漫杯内热受的流失;当杯内水
界温廢时,保温杯要阻隔外界的煞量进入杯内