教科版（2017秋）六年级下册1.3 建造塔台 教案（PDF版 表格版）

第3课时建造塔台
交流探究课
课时
在这一节课中,学生承担起程师的角色,完成简单的思考与设计:从本节课开始学生
将会全而综合地考虑各项要求进行整体设计,对学牛来
的挑战。同时这样的
学情分析
STEAM课程多方位的训练小组的款奥配合,小组成员问的合理分工,激发各自的优势
样能够更大程度地培养学生的自能力,同时最大可能的将小组合作能力发挥出来
科学概念目标
对一项工积的设计需要考虑到各因素以及各囚索之间的关联
科学探究目标
六能够考虑到建造塔台所涉及的各个因东
次能够根据教科书屮的“标书”榨本制订出建造塔台标书
教学目标*能够利用文宁、绘图的方式表达自己的创意与构想
科学态度目标
积极參加设计活动.对程学习充满兴趣
☆乐」表达与交流,并能够综
成员的意见,形成集体的观点
科学、技术、社会与环境目标
六感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要件
币点理解程设计需要考虑项日要求、安全、成本等多种因素
教学重难点
难点考虑建造塔台所涉及的各个因素,根据这些因素整合小组意见设计标书
教师准备班级
操场照片、塔台竞标书、教学课件
教学准备
学生准备学生活动于册
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
1.前两节课,我们一起了解认识了工程建设的过程,你们想试试
建造一项程吗 今天老师带来了一项Ⅰ程挑战,你们想试
解本芧课所奖完成的
聚焦
任务,认识到我们为什
为了方休育老师在揀场上指挥训练,学校准备修建一塔
要建造一应塔台
台。现在而向全休学生征集设计方案,最终通过党标的方式确
定建塔资格。小工程师们.你们准备好了吗
活动一:思考如何建造一座塔台。
上节课的学习,程建造经历了哪些过程,能否用在今大
的1程建造上呢
探索
用课件小学校揀场分布图.提问:塔台建在什么位比较
学生像设计师一样,对操场的实际情況进行勘测
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
4.建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢
小组讨论,碲定影响因素
1.小紐成员裉据自身
1)塔台z设计成什么样
特长,合理地进行分工,
2)成本预算应该控制在多
十完喜标书,激发小组
3)准备用什么材料来建造
的设计兴趣,同村了鯉工
4)塔台应该控制在多高比较合
的基础是设
(5)怎样障安全稳固
根据需要伴决的问题,小糾合埋地进行分工。根据小组成员
长进行人员分工:总指挥、设计人员、材料调查员、成木核算
员、建筑工人等
探索
小組讨论具体问题.制订标书
活动二:投标发布会,完善自己的设计。
2.小组分亭标书,描述标
小组在发布会时应主要抓住哪些自身优点取得建塔资格
书的设计优点,激发学生
小组根据项目的实际可操作性、成问题、安全性、美观等作为的表达能力,同时在交流
主要评价标准
学习过程中,不訢地进行
小小红展示自己的标书,介绍自己的设
及在设计屮遇改
到的问题,再说说是如何改进的。小组之间和互倾听,并及时
修改
3.各小红根据评价表公平地进行打分,分数最高的竞标成功,优
先获得施1材料
4.各小绀根据汇报情况进行改普
通过参与设计塔台的过程,我们冇什么感受
研讨2.在设计的过程中我们握到了哪些问题我们怎样解决的
3,我们对工程又有了怎样的新认识
建造塔台
塔台竞标标书
口期
建塔位置
板书设计使用材料
塔的设计:塔高、塔型、实用性、安全性,假如考虑楼梯、栏杆等纰节·会冇助于荻得好评
成本预算
员分工
寸间分配
【教学反思】
本课是学生开始体验工程设计过程的—课,乜就是经历一个典型的 STEAM项目的开端。教师要充
调动学
卜的兴趣,激发学生建设工程的欲翌,遵过塔台标书的竞
养学生綜合考虑问题
能力和
工合作的能力。本课可以将摸玚的测算、观察、实氿勘測作为课前活动开展,给学生更多观
察和思考的时