教科版（2017秋）六年级下册2.3 形形色色的植物 （教案 PDF表格版）

第3课时形形色色的植物
课型
观察探究课
课时
匝过对校园生物的调查和分类,学生进一步领略了不同种类的植物各不相同。他们t
认识到同是植物,但根据外部形态等特征可以分为不同的类别,同一种类的植物也存在着
学情分析个体差异,为木课学习社物亲代和后代的异同点奠定了一定的基础,但他们并没们认细
地新究过植物,因此当观察和比较植物的异同点时最好采用小组合作交流的形式,集思广
凎,完成观察记录和辰小交流,以提高学生的信息整合和语言组织能力
科学概念目标
六植物后代与亲代存在着相同与不冋
六后代与亲代相似的现象叫作遗传
代与亲代问及后代之问存在差异的现象叫作变异
六变异佖得植物多种多样
科学探究目标
教学目标
六能运用观察与比较的方法,发现植物后代与亲代的异同
能运用阅资料的方法,了解孟德尔及共关于遗传变异的研究
科学态度目标
六能基于观察到的现象客观描述植物后代与示代的异同
科学、技术、社会与环境目标
意识到物的遗传变异现象与人类生活的联系
重点知道遗传是牛物稳定性的基础,变异是生物多样性的前提
教学重难
难点对同一种植物特征的差异性进行观察比较,并做出解释
教师准备教学课件孟德尔及其遗传变异研究的相关资料
教学准备
具冇后代与亲代关系的植物(或植物标木、图片)、观察比较植物昇冋的记录
学生准备
表等
教学环节
生活动指导与评价
设计意图
L.用课件小各种各样植物的图片。植物王国多姿多彩,有各种
各样的植物,它们有什
在校园生物大搜萦
发现了很多种植物,你都搜索到∫哪些植物呢 同种植物的不
聚焦
各种植物过渡到学生
同个体是完全相同的吗
较了解的校园植物,聚焦
2.校园花坛里的每一朵攻塊花都是完全一样的
校里的两
到本课要研究的主题
棵杨树是柑同的吗 是什么造成了它们的不同 今天我们就
来探究一…卜吧
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
活动一:比较植物后代与亲代的异同
同学们观察过的植物中,后代与亲代完全相同吗
用课件展示木槿花、玫瑰花、桑树、杨树等图
学生仔细观察花的花色、花瓣数量、花形,叶了的颜色、大小、形
状等,比较植物的后代与亲代之间的异同
提问:除了姚察花和叶子,我们还能从哪些方面观察植物后代
亲代的和同与不同
论交流
亲代的异同,填号在祈动记录
带勁学生了解生物的適
5.小结:植物后代和亲代柑似的现象叫作遗传;植物后代和亲代
传和变异现象以及懣传
探索间也会行一些细微的不同,这种现象叫作变异
变异使得自然界中的植
活动二:研讨遗传和变异的意义
物多多样
植物的亲代和后代之间存在着遗传和变异现象,那么同种植
物的同代之间存在这种现象吗
用课件屦示花坛里不同玫瑰花和菊花的图片。提问:花坛里会
现不同颜色的攻塊花和菊花,这是为什么呢 牛活中还存在
其他像这样的现象吗 是什么导致广同种植物在颇色、形态等
方而存在差异
3.小结:遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。因为
行了遗传和变异,自然界才出现了形形色色的植物
我们通过观察发现物的亲代和后代之间哪些相同和不同 引导学生关注科
研讨2.哪些书例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改酋着人类生活的联系,体会技术
攻书肴人类生活
播放孟德尔的豌豆实验视频,让学生查阅资料了解更多关于五帮助学生丰富知识,开拓
四、拓展
德尔和他的研究
野
形形色色的植物
板书设计
导致
多样性
【教学反思】
木节课是观察探究深,在教学中,要提前准各妤一些植物,让学生观察更多的植物,可以每組观察2
种植物,不要局限于观祭课本上给出的木梗花和桑树