5. 动物儿歌 教学设计

识字二《动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1、通过动作，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻蜓”等12个生字，会写“迷”字
2、通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读，了解小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的可尝试编写动物儿歌。
二、教学重点：识字，写字，读好课文。
难点：读好课文，激发了解小动物的兴趣，编写动物儿歌。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们，这节课我们学习有关动物的一首儿歌。齐读课题：动物儿歌。
（二）学习生字
这节课都有哪些动物来到了我们的课堂中呢？下面老师要请坐的最端正的两个同学请出它们。好了，让我们用最热情的声音叫出它们的名字。
1、形声字识动物名称。
1）谁能来领读这些词语？男女生赛读。
2）去掉拼音你还认识吗？指名领读，开火车读。
3）打乱顺序你还能读吗？自由读。你有什么发现？
对，这些字的偏旁都是虫字旁，表明这些都是虫字，那大家再来看右边的这些字都读什么呢？右边的这些字和这个字有什么关系呢？右边的这些字就代表这个字的读音。这样的字就是形声字。我们在识字的过程中，可以借助形声字的特点来识字。
2、字卡，做动作识字。
除了形声字识字外，还有什么好的方法呢？大家看这个字，出示字卡。你能来拼读吗？
看，老师的动作，（做字卡藏起来的动作），这个动作就是——藏，你能来组个词语吗？
3、同学们回答的可真准确，出示“粮食”那这两个字你会拼读吗？你有什么发现？
4、再读这两个字，你有什么发现？出示“迷、造”。引导学生说出他们的结构，偏旁。
并指导学生书写迷这个字。
5、我们用多种方法认识了本课的生字，下面老师可要考验大家了。旋转词语和选字组词巩固生字。
（三）读好课文
现在生字宝宝都跑到儿歌里了，你还能把它们读好吗？
1、自由读。谁能把课文读准确？
2、读的很准确，那怎么能把这首儿歌更好听呢？咱们拍着手试一试吧？读好节奏。
3、谁敢来展示？如果你觉得他读的好，读完之后就给他掌声。再读，其他同学边听边用横线画出小动物们都有什么本领？
4、交流，读句子。自由读，小动物的本领你都记住了吗？通过
知识课堂对接展示。并根据课文内容提炼出词语，也就是课后第二题。引导学生读准确，读熟练。
5、小动物的这些本领都是在哪里展示出来的呢？引导学生回答，并读好儿歌。
6、这首儿歌每句都写了谁，在哪里，干什么。你能根据这个提示来背背课文吗？出示图片，试背。
（四）说好句子
1、你能根据课文的这种句式来说说句子吗？出示图片
2、出示，写写句子。
四、板书设计
动物儿歌
谁 在哪里 干什么