西师大版五年级下册数学《6.2 认识复式折线统计图》表格式教案

6.2 认识复式折线统计图
学习内容 教科书第98～99页例3及课堂活动。
育人目标 1.认识复式折线统计图，体会复式折线统计图在表示两组数据变化时的优势。 2.结合实例读懂复式折线统计图所反映的两组数据信息及其变化规律，并对图中的两组信息进行简单地对比分析。 3.能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制复式折线统计图。 4.经历数据的整理、分析与表示的过程，培养统计素养。
学习重难点 重点：认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。 难点：认识复式折线统计图的特征。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
复习铺垫，引入新课 1.看短片 请同学们看一段视频。（课件出示奥运会中国夺冠的精彩瞬间集锦） 中国体育健儿在奥运会上的拼搏精神深入人心，每当我们看到他们为国争得荣誉的那瞬间，我们内心无不为之动容。请看（出示历届奥运会中国取得的金牌数的统计表和统计图）回顾历届奥运会中国取得的金牌数，我们会无比自豪，而且中国健儿努力拼搏的过程浮现在眼前，历历在目。请观察，我们金牌数的变化情况是怎样的呢？ 我们的竞争对手也十分有实力，比如金牌大国——美国，我们仅在2008年北京奥运会上，我们利用天时地利人和的有利条件，超过了美国。请看（出示历届奥运会美国取得的金牌数的统计表和统计图） （课件并列出示刚才的两幅图） 2.提出问题 根据两幅图，你能比较中、美两国这几届金牌数的多少和他们的变化情况吗？（能）这样比较起来方便吗？怎么办？ 1.回顾复习相关知识。 培养学生主动参与的意识，激发学习的主动性。
教学新课 1.试一试。 你能把中、美两国这几届金牌数的情况画在一张折线统计图上吗？ 请在网格图上试一试，如果有困难，可以看一看书上的画法，并学一学。 2.展示汇报，点拨重点。 请学生展示自己的作品，同时讲解自己的绘制过程。 你对这位同学的作品或者讲解有什么疑问？ 老师结合学生的作品，根据学生提出的疑问，重点点拨以下重点问题： （1）为什么要用两条不同的折线来表示两个国家的金牌数？ （2）为什么要画图例，不用图例进行说明可以吗？为什么？ …… 建议：展示作品时，不一定要选择完美的，缺陷的反而更有利于师生、生生对话点拨，帮助学生加深印象，形成认识。 3.比较异同，掌握方法。 刚才大家把两幅折线统计图画在一张图上，这样的图就是复式折线统计图。（板书课题）而刚才（指图）这种就叫单式折线统计图。 请比较复式和单式两种折线统计图，有什么不同的地方？ 根据学生回答点拨： （1）复式折线统计图有两种不同的点组成的折线，有两组不同的数据。（板书：两种数据，两种折线） （2）复式折线统计图必须配有图例说明，而单式则不需要。（板书：图例说明） 请据复式与单式的不同，说一说画复式统计图的方法是什么？ 根据学生回答进行总结： （1）画图例 （2）分别画出对应的两条折线（强调：“分别画”，“对应”的具体要求） 同学们总结的方法是正确的，请看电脑再完整的画一遍，你们边看边记住方法。 课件展示画图过程。 分析对比，明确优势 1.读图分析 现在这样的统计图比较起来容易吗？好，请你比较，你从图上了解到了什么？（给一定思考时间）把了解到情况与同桌同学进行交流。 同桌交流完了吗？谁来跟大家交流？ 2.讨论优势 既然大家从图中很容易地比较得出这么多的一些看法，请问，复式折线统计图有什么优点呢？请四人小组一起议一议。 3.汇报总结 学生汇报自己的思考和讨论的结果。并适时总结复式折线统计图的优点：便于比较（板书） 1.学生自由回答。 2.学生解答并汇报交流，进行小结：具体问题具体分析。 3.小组讨论交流，尝试解答。 汇报交流，集体评讲。 集体学习的过程中，感受学习的快乐，取长补短，互相学习。
应用练习 1.独立思考 打开书99页，请找到课堂活动，请同学们先自己独立地看书上的图表，并思考书中提出的问题。过程中也把自己有疑问的地方记录下来。（学生独立完成） 2.小组交流 把你准备的答案与小组同学进行交流，并向同学请教你的疑问。（老师巡视指导，解答疑问） 3.全班交流 请同学汇报书上的（1）（2）两个问题。并说一说是怎么看出来的。 第（3）个问题请同学各抒己见，大胆地畅所欲言。（只要是合情合理，都给予肯定。） 最后请同学们提出看图时还没能解答的疑问。 结合学生实际问题，组织学生相互解答疑问。 1.独立练习 2.小组交流 3.全班汇报 在不同层次的练习中，提高学生所学知识的应用能力和解决实际问题的能力。
反思总结 这节课学习的内容是什么？你的收获是什么？ 强调：复式与单式两种折线统计图有什么不同？复式折线统计图的优点是什么？ 学生反思总结
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