2021-2022学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册第10课 影响世界的工业革命 教案（表格式）

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2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高一历史 授课章节：第 五 章第 1节
授课班级： 授课人： 授课日期：
教学模块 第10课 影响世界的工业革命 教学时数 1
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
认识两次工业革命发生的社会因素，掌握两次工业革命的进程，比较两次工业革命的差异，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响
学习者 分析 高一学生对工业革命有一定的知识基础。本课教学借助工业革命的典型之物，以新的视角展开对工业革命的观察和探讨。同时，基于高中生更高的能力基础和素养要求，结合教材内容，本课教学不仅要求学生掌握工业革命的史实，同时要能够运用历史唯物主义的基本观点理解和探究两次工业革命给人类社会带来的影响。
教学重点 难点 重点 两次工业革命兴起的原因、进程 难点 分析两次工业革命给人类社会带来的影响。
教学方法 及教具 史料研读，多媒体呈现，列表比较，讨论等
　教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学过程 导入：通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了什么历史事件？对！工业革命。那么，工业革命分为哪两个阶段？其背景、进程和影响如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 讲授新课 一、第一次工业革命 1.前提和条件 (1)主要原因：国内外市场的扩大和需求的增长。 (2)英国资产阶级革命后，国内政局稳定，政府积极推动经济发展。 (3)英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。 (4)英国通过殖民扩张，促进资本原始积累，获得大量廉价的原材料和广阔的海外市场。 (5)英国的手工工场发展水平较高，为技术改革和机器发明提供了条件。 (6)17世纪中叶，英国已经成为欧洲科技中心之一，科技发展为工业革命奠定基础。 2.经过 （1） 棉纺织业 从18世纪30年代飞梭开始，通过珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等发明，棉纺织业基本实现机械化生产。 （2）近代工厂 1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。 （3）动力革命 1782年，瓦特试制“复动式蒸汽机”，人类进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的主要标志。 （4）交通运输 19世纪初，汽船、火车先后问世。 （5）完成标志 19世纪中叶，英国的机器制造业也实现了机械化。 （6）向外扩展 从18世纪末到19世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。 二、第二次工业革命 1.背景: 19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展； 自然科学取得一系列突破性成果，为工业革命深入发展创造有利条件。 2.表现: (1)电力技术的广泛开发和应用，人类进入“电气时代”。 (2)内燃机的创制和应用，汽车、飞机等应运而生。 (3)化学工业的兴起令人瞩目，石油化工业获得发展。 (4)旧产业部门，炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，通过新技术改造，焕发新的活力。 3.特点: (1)得到近代科学理论的指导，科学技术与生产紧密结合。 (2)在几个国家同时发生，范国广、规模大、进展更迅速。 (3) 英、美、德、法等都有重要发明，美国与德国最为突出。 (4)各国的自然条件和社会历史条件不同，工业革命的程各具特色。 比较 两次工业革命的不同点 项目第一次工业革命第二次工业革命发明者发明创造者大多是工匠发明创造者均为科学家或科技人员、工程师成果蒸汽时代电气时代成果特点多数是生产经验的总结科学与技术的紧密结合开展国家首发英国，后来逐渐发展到其他国家一开始就在几个国家同时进行，美国与德国最为突出产业部门始于棉纺织业，后来在主要轻工业部门展开以重化工业为主
三、工业革命的影响 1.使生产力出现前所未有的大发展，工业成为社会经济的先导。 2.使生产组织与管理方式发生重大变革，建立了大工厂制度，出现垄断组织。 3.造成社会阶级结构的重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级逐渐为社会的两大阶级。 4.带来社会生活的巨大变化。城市地位日益重要，城市化进程加快，人们生活改善，文化素养提高。 5. 彻底改变世界面貌，使世界各地联系日益紧密。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系基本形成。 6. 导致了一系列社会问题，如贫富分化加剧、城市居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等。 探究 多元史观认识工业革命的影响 (1)从整体史观的角度看,两次工业革命中新型交通和通信工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件,推动了整体世界的形成和发展。 (2)从近代化史观的角度看,工业革命推动了全球近代化进程,带来了政治上的法制化、民主化,经济上的工业化和城市化,思想文化上的科学化,社会生活上的文明化。 (3)从社会史观的角度看,工业革命带来了严重的社会问题:无产阶级相对贫困化的问题(包括童工问题);城市化问题(如伦敦人口剧增);严重的集群性的社会问题;特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)问题等。 (4)从生态史观的角度看,工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗,影响了人类的可持续发展。 课堂小结： 工业革命在英国首先发生后，向欧美其他国家扩展，推动人类进入了蒸汽时代，接踵而来的第二次工业革命推动人类进入电气时代。两次工业革命推动了生产力的飞速发展，尤其是第二次工业革命，科技成为第一生产力。工业革命给世界带来巨大改变的同时，也带来了严重的问题。所以我们要辩证看待工业革命，不能以牺牲环境或人民生活水平为代价来发展工业化。 作业 近代以来，大国的兴衰深刻影响着世界经济的发展态势。阅读以下材料： 材料一 公元 1500年是人类历史上的一个重要转折点……因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开端。在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系，遑论全球统一。……由于欧洲人在这一全球历史运动中处以领先地位，所以正是他们支配了这个刚刚联成一体的世界。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 英国人在 1846年着手制订一项系统的自由贸易政策，紧跟着其他国家也采取了同样的行动。经济活动处于普遍的自由主义环境里，在这种环境下，商业被认为应该不受政治国家限制，因而经济活动依然主要是国家性和全球性的。一个名副其实的世界市场业已创立起来。货币、劳务、金钱、资本和民间往来，差不多不再顾及国界。 ——帕尔默《工业革命：变革世界的引擎》 材料三 电灯的发明和电力系统的应用，使美国率先开启了电气时代，并由此率先进入了第二次工业革命，在资本主义世界的竞争中，美国很快取代了英法的领先地位，以领头羊的姿态走在了世界前列，正是在电气时代，美国经济后来居上。在 20世纪后半叶，又是美国率先开创了信息革命，使美国得以再次走在前列，并保持其领先的优势。 ——摘编自《大国崛起：美利坚后发制人称霸世界》 请回答： 据材料一并结合所学知识，指出与这一“重要转折点”相关的历史事件及最早从事的国家？并从全球化的角度指出其历史意义。 （2）据材料二并结合所学知识，说明1846年英国着手制定“自由贸易”政策的经济原因。这种政策的推行有利于英国形成怎样的国际地位？ （3）据材料三说明“美国经济后来居上”的原因。结合所学知识，指出第二次工业革命对世界市场的影响。综合上述材料概括影响世界经济发展和大国兴衰的主要因素。
答案（1）事件：新航路开辟；国家：葡萄牙和西班牙。意义：结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始交汇融合，日益连成一个整体；世界市场的雏形开始出现。
（2）原因：基本完成工业革命；地位：成为世界工厂和世界贸易中心。
（3）原因：引领第二次工业革命；影响：促进世界市场进一步发展（最终形成）。因素：政府政策；科技创新。 板书设计： 教学反思 1.在一些细节的处理上还是比较妥当的。比如工业革命的成果通过表格进行整合、工业革命对社会生活的巨大影响以学生日常生活的图片以小见大，学生能够真切地感受历史对生活的影响、历史与现实生活的密切联系。教学过程中充分运用图片、文字、图表等各种史料，抛出问题，将课程层层推进。丰富的图片也可增强课堂的生动性和具体性。 2.新教材教学过程中也反映出了本人在历史学及历史教学过程中的问题。首先，在日常教学的过程中应该坚持学习，增强自身的学科素养；其次，历史教学的核心素养仍有待进一步学习，尤其是学习过程中深感复杂的“唯物史观”相关理论研究再度学习和探究，尽可能扫除理解上的误区；第三，教学过程中史料的选取和和运用更多偏向于结论性较强的史料，容易忽视一些具体生动、能反映一些历史细节的史料，从不同视角审视史料并获得历史解释的能力仍有待提升；最后学习把握“历史”本身所倡导的核心素养，并尝试在历史教学的过程中逐步落实。