（湘教版）六年级语文上册教案 空山鸟语 3

空山鸟语
教学目标
知识与技能
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。
过程与方法
通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。
情感态度与价值观
提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。
教学重点
品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。
教学难点
体会作者的思想感情。
教学课时：2课时
教学过程
课时目标
欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法
一、复习导入
1、听写生字。
2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？
二、合作交流，解读探究
1、导读第二部分
⑴、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
学生朗读第五自然，回答以下问题：
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。
（具体写了六种鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。
喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。)
指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。
②除了具体的作者还写了那些鸟？
啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。
⑵自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了那些手法？
①喜鹊衣着典雅黑衣白领······俨然一位落落大方的节目主持人。
②云雀是山中······娓娓动听。
③腊子鸟叫声优美，·······宛如有人在演奏木琴。
④南雀的语音颇有南方的腔调······就像有人·····声音。
⑤大尾莺只有那么一词儿······却还在孤芳自赏反复吟唱。
⑥沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着······溅起一串晶莹的水花儿
作者采用拟人和比喻的修辞手法。
导读第三部分
男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。
①作者是什么样的感受？
空旷、神清气爽、刻骨铭心
②表达作者这样的情感？
热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。
三、诉心声，拓展延伸
合作研讨：
课文体现了人与自然一种怎样的关系？
生活中人与自然有哪些不和谐的现象？
假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？
四、课堂小结
通过本课的学习我们在生活中这样做？
我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质
板书设计：
28、空山鸟语
喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。
感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心
作业
一、照例子写
例：麻雀：唧唧喳喳
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二、写出下列运用了什么修辞手法？
1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。（ ）（ )
2、一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（ ）
3、沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。（ ）
4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。（ )