空山鸟语
教学目标
知识与技能
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文,感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。
过程与方法
通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上,对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。
情感态度与价值观
提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得尊重自然,珍惜生命。
教学重点
品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受,学习作者生动的描写方法。
教学难点
体会作者的思想感情。
教学课时:2课时
教学过程
课时目标
欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法
一、复习导入
1、听写生字。
2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的?
二、合作交流,解读探究
1、导读第二部分
⑴、精彩语段研习,体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
学生朗读第五自然,回答以下问题:
作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫?他们的鸣叫是怎样的?在文中把相应的语句划出来。
(具体写了六种鸟,喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。
喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿,唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。)
指名读鸟叫的词语,随朗读内容播放鸟叫声。
②除了具体的作者还写了那些鸟?
啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。
⑵自由读课文,从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了那些手法?
①喜鹊衣着典雅黑衣白领······俨然一位落落大方的节目主持人。
②云雀是山中······娓娓动听。
③腊子鸟叫声优美,·······宛如有人在演奏木琴。
④南雀的语音颇有南方的腔调······就像有人·····声音。
⑤大尾莺只有那么一词儿······却还在孤芳自赏反复吟唱。
⑥沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着······溅起一串晶莹的水花儿
作者采用拟人和比喻的修辞手法。
导读第三部分
男生齐读第八自然段,女生齐读第九自然段。
①作者是什么样的感受?
空旷、神清气爽、刻骨铭心
②表达作者这样的情感?
热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。
三、诉心声,拓展延伸
合作研讨:
课文体现了人与自然一种怎样的关系?
生活中人与自然有哪些不和谐的现象?
假如你是自然中的一员,想对破坏自然的人说些什么?
四、课堂小结
通过本课的学习我们在生活中这样做?
我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命,努力提高自己的人文素质
板书设计:
28、空山鸟语
喜鹊、云雀、腊子鸟、 南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。
感受:空旷、神清气爽、刻骨铭心
作业
一、照例子写
例:麻雀:唧唧喳喳
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二、写出下列运用了什么修辞手法?
1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴,山鸡忘情地大声喝彩,画眉和山雀在发表天真活泼的议论。( )( )
2、一阵风吹来,低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。( )
3、沙溜鸟的叫声,如同一枚水漂石,擦过平静如镜的湖面。( )
4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。( )