3.一个接一个 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
同学们，你们喜欢玩
什么游戏？当你玩得正高
兴时，被家长、老师叫停，
是什么感受？
教学导入
部编一年级语文下册课文
3
一个接一个
【教学目标】
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
【教学课时】2课时
教学目标
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听见大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦!”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
原文朗读
整体感知
诗歌写了哪几件童年趣事？
月夜踩影子
做好梦
和小伙伴跳房子
听老师讲故事
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听见大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦!”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
图文讲读
1
4
3
2
小声朗读，标出小节序号。
月夜，正玩着踩影子，
就听见大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
图文解读
学习第一小节
我会认
jiē lì
接 力
jiē bān rén
接 班 人
接
jiē
我会认
shuì jiào
睡 觉
zì jué
自 觉
觉
jiào/jué
我会认
zài jiàn
再 见
yí zài
一 再
再
zài
我会认
zuò ɡōnɡ
做 工
zuò zuō yè
做 作 业
做
zuò
我会认
各
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
样
种
各
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。
我会认
mènɡ xiǎnɡ
梦 想
zuò mènɡ
做 梦
梦
mènɡ
图文解读
月夜，正玩着踩影子，
“我”什么时候玩“踩影子”的游戏？
图文解读
月夜，正玩着踩影子，
就听见大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
说明“我”正玩得高兴。
表达了“我”玩兴正浓却被要求回家睡觉的遗憾和无奈。
表明“我”的情绪由“遗憾和无奈”转为“高兴”。
学习第一小节
“我”什么时候玩“踩影子”的游戏？
“唉”是什么意思？
“我”不高兴了吗？“不过”是什么意思？
大人怎么说？
朗读时，声音要响亮，语气上扬，读出“叫”的感觉。
没有。
图文解读
你玩过“踩影子”游戏吗？说说怎么玩的。
图文解读
看到这幅图，你想到了那首诗？
《小小的船》
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦!”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
图文解读
学习第二小节
小声朗读，圈出本小节“会认的字”。
我会认
伴
huǒ bàn
伙
元魏时军人以十人为火,共灶炊食,故称同
火时为火伴。引申为同伴。后多写“伙伴”。
图文解读
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦!”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
心情舒畅，快乐。
写“我”贪睡不想上学的心理。体现了儿童天真烂漫的特点。
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
图文解读
学习第三小节
我会认
tuì què
退 却
què bù
却 步
却
què
部首：卩（单耳旁）
例字：却 卫 印
我会认
yě shì
也是
yé xǔ
也许
也
yé
也是儿子
我会认
yǒu qù
有 趣
qù wèi
趣 味
趣
qù
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
图文解读
用上面的方法学习第三小节
写“我”在学校玩得非常开心，几乎忘记了上课时间。
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
图文解读
学习第四小节
我会认
zhè lǐ
这 里
zhè xiē
这 些
这
zhè
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
图文解读
学习第四小节
孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读 者们的情感共鸣。
图文解读
朗读指导
诗歌前三小节情感变化相同，
朗读时要注意情绪的变化。
读好第四小节的发问。
高兴
高兴
遗憾和无奈
注意读出疑问的语气。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
图文解读
句式变换
唉，要是不睡觉多好啊！
要是没有上课铃就好了。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是不用睡觉多好啊！
唉，要是自由活动多好啊！
一个接一个
图文解读
理解课题
快乐的事一个接一个。
月夜踩影子
和小伙伴跳房子
无奈的事一个接一个
做好梦
“快回家觉！”
“该起床上学啦！”
上课铃响了
图文解读
朗读指导
诗歌前三小节情感变化相同，
朗读时要注意情绪的变化。
读好第四小节的发问。
高兴
高兴
遗憾和无奈
注意读出疑问的语气。
图文解读
一个接一个
开心--“不过”
无奈--“唉”
“快回家睡觉”
结构梳理
能见到小朋友
“该起床睡觉啦”
可以做各种各样的梦
能听老师讲故事”
上课铃响了
童心的可贵
美好的童年
不过
图文解读
主旨概括
诗歌描写了“我”童年生活中一个接一个
的开心与无奈，赞美了“我”积极、乐观的童
心。
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
ɡuò
ɡuò qù ɡuò wèn
查字典
G
6
辶
先写“寸”,再写走之。“寸”的一点写在中心点上。“辶”笫一笔偏右书写；笫二笔宜稍斜；笫三笔的起笔在垂直方向要对准笫二笔的起起笔，最后一笔是平捺，注意起伏变化。
过去 过问
笔画
顺序
和
名称
半包围
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
ɡè
ɡèzì ɡèzhǒnɡɡèyànɡ
查字典
G
6
夂
折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口”要写得扁一点。
各自 各种各样
笔画
顺序
和
名称
上下
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
zhǒnɡ / zhònɡ
zhǒnɡ zi zhònɡ huā
查字典
Z
9
禾
左右等宽。禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。
种子 种花
笔画
顺序
和
名称
左右
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
yànɡ
tónɡ yànɡ huā yànɡ
查字典
Y
10
木
左窄右宽。木字旁的横和“羊"的第一横写在一条水平线上。“羊"的第三横要穿插到木字旁的点下方。
同样 花样
笔画
顺序
和
名称
左右
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
huǒ
tónɡ huǒ dà huǒ ér
查字典
H
6
亻
左窄右宽。“火"的撇，穿插到左下格。
同伙 大伙儿
笔画
顺序
和
名称
左右
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
bàn
huǒ bàn tónɡ bàn
查字典
B
7
亻
“半"的一竖起笔要高于单人旁。"点"写 在竖中线上，短横贴近横中线。
伙伴 同伴
笔画
顺序
和
名称
左右
生字宝典
音序
部首
结构
笔画
书写指导
书写练习
注音
生字演示
zhè
zhè lǐ zhè yànɡ
查字典
Z
7
辶
先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。
横折折撇：短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后而的折撇写得自然圆转。
这里 这样
笔画
顺序
和
名称
半包围
图文解读
形声宇识字
种、样、伙、伴
形旁+声旁
图文解读
用熟宇加偏旁的方法识记生字
去+卩=却
禾+中=种
木+羊=样
文+辶=这
夂+口=各
亻+古+攵=做
图文解读
作者简介
金子美铃(1903-1930)，
日本童谣诗人。她善于在
诗中用儿童最自然的状态
来体验、感觉这个世界。
类文阅读
全都喜欢
——金子美玲
我好想喜欢啊，　　
这个那个所有的东西。　　
比如葱，还有西红柿，还有鱼，　　
我都想一样不剩地喜欢。　　
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。　　
我好想喜欢啊，　　
这个那个所有的一切。　　
比如医生，还有乌鸦，　　
我都想一个不剩地喜欢。　　
因为世界的全部，　　
都是上天创造的。
课后练习
读一读，记一记
接着 接力 一再 再见
做梦 做伴 有趣 趣事
这样 这里 各自 各种各样
课后练习
重点词语
过去
ɡuò qù ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zhè lǐ
伙伴
各种各样
这里
类文阅读
重点段落品析
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
1.选一选，巧搭配（填序号）。
①音乐 ②故事
讲 （ ） 听（ ）
2.在文中找出下列词的近义词。
欢乐——（ ）乐趣——（ ）
①
②
有趣
快乐
谢谢观看