辽海版四年级美术上册《第5课 感觉肌理》教学设计

小学美术教学设计
课题 ：感觉肌理
教材：辽海版第七册第五课
课 题：感觉肌理
课 时：一课时
年 级：四年级
课业类别：造型·表现
教学目标：
1、让学生知道自然界中的肌理无处不在，只要我们用心去寻找，收获是很大的。
2、尝试用拓印、压印以及绘画等方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来。
3、增强学生热爱大自然的情感，培养学生从生活中发现美、创造美的兴趣。
教学重点：用心去寻找自然界中的肌理。发现生活中的美。
教学难点：肌理效果的表现和应用。
教学过程：
1、 准备阶段
教师准备：图片资料、植物的叶子、果实、贝壳、木块等。
学生准备：水彩笔、颜料、油画棒。
请同学们坐好，把用品摆放整齐，准备上课。
2、 引导阶段
教师今天和同学们做游戏，1、用手摸一摸猜宝箱里的物品都是什么，猜对的同学获得老师的宝贝，2猜形象，通过局部物体的表面，让学生猜是什么物品。3、这些物体表面粗细不同的纹理。我们要给他取个名字，同学们想一想叫什么？
学生回答。教师总结，在美术中我们把它称为机理。什么是肌理，肌理就是各种物体表面粗细不同的纹理。
揭示课题——教师板书课题：感觉肌理
3、 发展阶段
生活中处处都有肌理，观察书上图片，比如树皮上、贝壳上、鹅卵石铺的小路，到处有肌理，这些机理的花纹非常美，人们学会了利用机理完成艺术的创作。
1、 教师展示直接利用物体表面的机理来完成的作品。
2、 教师展示在绘画中利用模仿机理来进行的艺术创作。
四、实践阶段
1、 通过课前的布置让学生了解了两种机理的制作方法。让学生展示自己课前的作品。
2、请学生分别演示两种机理方法：一、拓印 二、吸附
3、在学生制作过程中教师发现问题及时解决。
4、今天老师想和同学们合作完成几幅利用机理方法的艺术创作。学生分组进行创作。教师提出各组的制作要求。
五、评价阶段
分组展示学生作品，让学生说一说，评一评，自己作品的优缺点，给自己组的作品取个好听的名字。然后教师总结，宣布下课。
感觉肌理 制作步骤图：（拓印树叶的步骤图①—④） （学生作品展示）
希望同学们在以后的学习生活中，注意观察身边的一切事物发现他们的美，尝试拓印一下生活中不同的肌理。来装饰我们的生活，从中找到快乐，同时发挥自己的创新意识不断努力取得更大的进步。
⑴印
⑵想
⑶加
⑷画
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