辽海版四年级美术下册《第15课 课间游戏》教学设计

美术课案例设计
课题 课间游戏 总第 课时
教学目标：1. 通过教学过程中的观察、分析来表现自己的所见所闻，让学生感受课间游戏的自由与快乐。 通过教师的示范、欣赏、课下观察等活动，使学生能表现出游戏的人物动态及游戏场景的描绘。 在教学中使学生感受运动的美、培养学生热爱运动、热爱集体、珍惜友谊的思想感情。
教学重点、难点 重点：引导学生有效地观察，用不同的线表现游戏中人物的表情和动作。注意人物的组合和变化。 难点：正确表现不同游戏中的人物动态、游戏场面。
教学准备 教师教具: 记号笔、范画、活动图片，木质人模型等。 学生学具：油画棒、水彩笔、画纸，木人模型等。
教学设计 游戏导入： 1.常规教学，检查备品。 2.师：同学们，在上课之前老是想要和大家做一个小游戏，也可以说是一场比赛，让我们比比力气，掰手腕，谁会？ （师生比赛，并选一名裁判，控制现场气氛。） 师：比赛结束，我们回到课堂上，知道老师为什么突发奇想的做了这么个游戏吗？刚才课间的时候，老师看到下课的时候同学们在操场上尽情玩耍特别羡慕，你们是不是特别喜欢下课那十分钟？ （生：喜欢。） 师：那么这样，我们来上一节以课间游戏为内容的美术课，可好？ （板书课题：课间游戏） 讲授新知： 说一说： 师：说到课间游戏，你们可比老师有发言权，来吧，是你该表现的时候了，说说课间的时候你做过的最喜欢的游戏。 （生回答：热情踊跃） （师分类记录动态词，跳 、踢、打、摇等） 带着任务看视频。 师：看来大家的课间活动真丰富，接下来让我们带着这样的任务去看看大课间。
（出示任务一图片：认真观察人物动态特征） （师生观看视频） 看一看，摆一摆，记录动态瞬间。 师：视频我们就看完了片子里的游戏你都玩过吗？ 你是怎么抓住人物的动态特征的呢？ （师可以提示动态词） 这样，来一名同学借助老师手里的小木人模型讲一下踢这个动作。 （生到前面演示，鼓励自由发挥，不要拘束。） （师或生给予肯定或指正） 师：由于时间的关系我们不能一个个来前面活动了，现在大家以小组为单位，利用你们的小木人自己动手试一试摆一摆。注意关节动势。 （各组自行活动，汇报，讲解。） 教师示范
（教师出示范画纸，并将自己的木人摆到奔跑的动作待用，边讲解 边示范绘画。） 师：有了这个小模型，方便了我们抓住运动的瞬间，头脑里就形成了这种骨式的记忆（粉笔画骨式图）我们只需要为它画出头发，面部，服饰，鞋袜就可以了。（教师演示完毕） 同学们学会画动态的人物了吗？ （生回答：会） 师：现在大家休息一下再次和老师一起看一看我们的课间生活是怎样生动的画面。 （幻动片播放，欣赏儿童佳作，教师注意讲解时特殊提操场的场景特点重点情节刻画。） 师：同学们课上到这我们的第二个任务卡就出现了。（出示课件） （任务二：1.描绘一幅以课间游戏为内容的儿童画。2.注意刻画人物动态，合理表现校园的场景特征。） 好了，创作开始。 （音乐，教师巡视辅导。） 课堂总结 展示学生作品，（形式一，张贴黑板上；形式二，流动展示。） 学 生自评。 鼓励小组合作的作品。 宣布下课 师：同学们，下课的铃声响了，让我们放下画笔到操场上继续我们的课间游戏吧，好，下课。
板书设计板绘 课间游戏 动态特征： 跳： 教师示范作品： 踢： 打：
教学回顾