(共15张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
大小比较（1）
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右边的计数器，你会比较大小吗？
万 千 百 十 个
2005
万 千 百 十 个
304
情境导入
比大小。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3200
514
>
3200是大于1000的四位数。
514是小于1000的三位数。
3200＞1000,1000＞514，所以3200＞514。
方法一
探究新知
例 1
比大小。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3200
514
>
方法二
千 百 十 个
位 位 位 位
3 2 0 0
5 1 4
第一个数千位上是3，表示3个千，第二个数千位上没有数。
比大小。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3200
514
>
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
＞
在〇里填“＞”或“＜”。
997 〇 1000
1374 〇 895
86 〇 106
4271 〇 999
＜
＞
＜
课堂练习
位数多的那个数就大。
先填数，再比较大小。
（ ） 〇 （ ）
＞
630
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
6000
写数时，从最高位开始写起哦！位数多的那个数大！
给下面动物排排队。
4860＞965
4860
965
从大到小：
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大！
把下面各数填在合适的圆圈里。
200,438,
567,999，
大于1000的数
小于1000的数
200,3278，438,567,4002,1001,999
3278,4002,1001，
小于1000的是三位数，大于1000的最小也是四位数。
方框里可以填几？
1000
>
99
1
2
3
4
5
6
7
8
9
怎样解决呢？
1000是四位数，一定大于三位数，所以可以填1、2、3、4、5、6、7、8、9。
比一比。
0
100
200
300
400
500
600
700
900
800
1000
200〇1000
800〇1000
＜
＜
数轴上的数越往右越大。
小李在计数器上拨了一个四位数，如左下图，这个数写作（ ），小吴用相同的珠子也拨了一个数如右下图，这个数写作：（ ），试着比一比。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
（ ）〇（ ）
1236
354
1236
＞
354
先填数，再比较大小。
（ ） 〇 （ ）
1000
200
10
1
600
20
1211
620
＞
合起来是1211。
1000是四位数，一定大于三位数。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
课堂小结
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共17张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
认识计数单位“千”“万”
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你能得
到什么信息？
情境导入
10个一是十。
数一数，说一说。
探究新知
例 1
10个十是一百。
10个一百是一千（ ）
1000
10个一百是多少呢？
万 千 百 十 个
10个一百是多少呢？
0
100
200
300
400
500
600
700
900
800
1000
仔细观察线段上的数，一起数一数。
1000是一个比较大的数。
10个一千是一万（ ）。
1000
1000
1000
1000
……
10000
10000是一个更大的数。
数一数，说一说。
例 2
先数一数，再在计数器上拨一拨。
一（1）
十（10）
一百（100）
万 千 百 十 个
一
万 千 百 十 个
十
万 千 百 十 个
百
例 3
一千（1000）
千
万 千 百 十 个
万
万 千 百 十 个
一万（10000）
数位顺序表
个 位
十 位
百 位
千 位
万 位
……
右
左
万 千 百 十 个
一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
（1） 图中有（ ）个小方格。
数一数，说一说。
（2）
图中共有（ ）个小方格。
（3）10个（2）题这样的图共有（ ）个小方格。
100
1000
10000
十个一百是一千
十个一千是一万
课堂练习
在计数器图上画 。
一万
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
一千
一百
下面的人民币每扎是100张，各是多少元？
再求出100张是多少元。
100
1000
一百个一是一百
一百个十是千
先看一张人民币的面额是多少元。
10个一百是（ ），10个一千是（ ）。十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。
填一填。
1000
10
10000
十个一百是一千
十个一千是一万
万 千 百 十 个
10个十
20个十
30个十
40个十
50个十
60个十
70个十
80个十
90个十
100个十
100
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
10个一是十。
一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
10个十是一百。
10个一百是一千。
10个一千是一万。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共14张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
较大数的估计（1）
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你知道哪种水果多吗？
情境导入
观察图片填写“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”完成以下问题。
议一议，估一估。
1.橘子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比橘子（ ）
2.柚子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比柚子 （ ）
探究新知
例 1
议一议，估一估。
堆的大小差不多，但橘子比苹果小，橘子的个数应该多一些。
1.橘子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比橘子（ ）
2.柚子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比柚子 （ ）
多一些
少一些
议一议，估一估。
议一议，估一估。
柚子比苹果大得多，柚子的个数应该少得多。
1.橘子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比橘子（ ）
2.柚子的个数比苹果 （ ）
苹果的个数比柚子 （ ）
多一些
少一些
少得多
多得多
议一议，估一估。
橘子大约有多少个？（画“√”）
议一议，估一估。
1500 1000 800 400
橘子
柚子
√
议一议，估一估。
柚子大约有多少个？（画“〇”）
1500 1000 800 400
橘子
柚子
√
橘子大约有多少个？（画“√”）
选择。
（1）比400多得多的数是（ ）。
A 120 B 1000 C 420
多得多就是比400大得多的数，因此选B。
B
（2）比400少一些的数是（ ）。
A 380 B 120 C 420
A
排除法：120比400少得多，排除掉，420比400多一些，因此选A。
课堂练习
从下面的数字中选择合适的数字填空。
4900 380 3006 620 86
1.比450少一些的数是（ ）。
2.比5000少一些的数是（ ）。
3.比4900少得多的数是（ ）。
380
4900
86，620，380
关键是要理解多一些，少一些，多得多与少得多的意义，找到正确的标准。
连一连。
一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘轮船少一些。
火车
350人
飞机
300人
轮船
1500人
根据题意火车坐的人最多，应该是三个数中最大的数。
飞机坐的人数最少，应该是三个数中最小的数。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.两个数（数量）相差不多，可以用比如
用“多一些”“少一些”来描述。
2.两个数（数量）相差很多，可以用比如
用“多得多”“少的多”来描述。
课本：练习三第11题
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共17张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
练习三
复习旧知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
巩固练习
1
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
我是三位数。
我是四位数。
大小比较1
万 千 百 十 个
2460
万 千 百 十 个
462
〇
＞
复习旧知
如果两个数的位数相同，就从高位比起，最高位上的数相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止。
大小比较2
万 千 百 十 个
4464
4473
〇
＜
万 千 百 十 个
两个数（数量）相差不多，可以用 “多一些”“少一些”来描述。
大数比小数“多得多”或小数比大数“少的多”。
大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”。
较大数估计（一）
两个数（数量）相差很多，可以用 “多得多”“少的多”来描述。
由局部估测整体。可以抽取一部分数量数一数，找到标准，先估计出一份是多少，再看看要估计的有几个这样的份数，就可以估计出要估计的数量了。
先估计出一份大约多少粒。再推测两份和4份有多少。
较大数估计（二）
在〇里填“＞”或“＜”。
1000 900 8001 8010
510 501 2001 1999
989 990 4271 4217
>
＞
＜
＞
＞
＜
巩固练习
（ ） 〇（ ）
看图写数，再比较大小。
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
2040
240
＞
从高位起，有几颗珠子就写几，没有的用0来占位。数位多的那个数大。
把下面同学的身体按一定的顺序排列。
135CM 130CM 140CM 138CM
140＞138＞135＞130
方法一
方法二
130＜135＜138＜140
可以从大到小排列，也可以从小到大排列。
有三个小朋友比体重，甲比乙重得多，丙比甲轻一些，将这三个小朋友的体重按照从重到轻的顺序排列。
甲＞丙＞乙
用“＞”连接
要找出谁最轻、谁最重。
填空。
一个三位数加上1是四位数，这个三位数是（ ）。
999
四位数减去1是三位数，1000-1=999。
看图写数，并且比较大小
（ ） （ ）
9675
8450
＞
最高位写起，上珠表示5，下珠表示1，空挡表示0。
位数相同，就从高位开始比较，直到比出大小为止。
用0,1,5,8这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
千位
8510
思路分析：（1）最大
百位
十位
个位
数字最大
8
数字第二大
5
数字第三大
1
数字第四大
0
用0,1,5,8这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
千位
8510
思路分析：（2）最小
百位
十位
个位
数字最小，且不能为0
1
数字第二小
0
数字第三小
5
数字最大
8
1058
估一估。
200
大约有100粒
大约有（ ）粒
大约有（ ）粒
300
第一杯基数是100粒，第二杯有2个这样的基数，第三杯有3个这样的基数。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.位数不同的两个数比大小，位数多的那
个数就大。
2.如果两个数的位数相同，就从高位比起，
最高位上的数相同，就依次比较下一位上
的数，直到比较出两个数的大小为止。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.两个数（数量）相差不多，可以用 “多一些”“少一些”
来描述。
4.两个数（数量）相差很多，可以用 “多得多”“少的多”
来描述。
5.由局部估测整体。可以从抽取一部分数量数一数，找到标
准，先估计出一份是多少，再看看要估计的有几个这样的
份数，就可以估计出要估计的数量了。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共17张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
万以内数的读法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你会读吗？
万 千 百 十 个
读作：（ ）
情境导入
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3 1 5
1 2 3 6
沙河镇大地小学有学生315人，沙河镇中心校有学生1236人。
读出横线上的数
理解题意，要求读数。
在计数器上拨出这两个数。
解决问题，读出这两个数。
探究新知
例 4
读数方法：读数是从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几读作几百……
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3 1 5
1 2 3 6
读作：三百一十五
读作：一千二百三十六
读出下面各数。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
2 6 0
3 1 0 0
4 0 3 0
4 0 0 3
例 5
万 千 百 十 个
读作:( )
260是由2个百和6个十组成的。
2 6 0
百位上是2，读作二百。
十位上是6，读作六十。
个位上的0不读。
合起来读作二百六十。
二百六十
万 千 百 十 个
读作:( )
3100是由3个千和1个百组成的。
3 1 0 0
千位上是3，读作三千。
百位上是1，读作一百。
十位和个位上的0不读。
合起来读作三千一百。
三千一百
4030是由4个千和3个十组成的。
千位上是4，读作四千。
百位上是0，读作零。
十位上是3，读作三十。
个位上是0，不读。
万 千 百 十 个
读作:( )
4 0 3 0
四千零三十
合起来读作四千零三十。
4003是由4个千和3个一组成的。
千位上是4，读作四千。
百位和十位上的2个0只读作1个零。
个位上是3，读作三。
万 千 百 十 个
读作:( )
4 0 0 3
四千零三
合起来读作四千零三。
读出下面各数。
260
读作:( )
二百六十
3100
读作:( )
三千一百
4030
读作:( )
四千零三十
4003
读作:( )
四千零三
读数时，末尾的0不读。中间有1个或连续2个0，只读1个零。
读出下列各数。
615
5800
7004
6904
2678
4360
读作：六百一十五
读作：六千九百零四
读作：二千六百七十八
读作：四千三百六十
读作：七千零四
读作：五千八百
课堂练习
世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844米。
读出横线上的数
8844
读作：八千八百四十四
读出横线上的数
中国有文字记载的历史约有5000年。
5000
读作 ：五千
判断。
1.7004读作七千零零四 （ ）
2.6300读作六千三百 （ ）
3.读数与写数时，都应该从最低位开始。（ ）
×
√
√
读数时，末尾的0不读。
无论读数还是写数，都从高位到低位一级一级地读、写。
中间有1个或者连续两个0，只读1个零。
读作:( ) 读作:( ) 读作:( )
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
六十五
三百六十五
三千二百四十六
按照计数器下面的数在计数器上画珠子，并读一读。
6 5 3 6 5 3 2 4 6
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.读数方法：读数是从高位读起，千位上
是几，读作几千；百位上是几读作几
百……
2.读数时，末尾的0不读。中间有1个或连
续2个0，只读1个零。
课本：练习一第4、5题
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共16张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
较大数的估计（2）
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你知道足球场看台大约有多少人吗？
情境导入
一碗黄豆大约有多少粒？
部分
整体
探究新知
例 2
先数出1把有多少粒，再数出有多少把。
先选择一个标准，就好办了。
（1）1把黄豆大约有100粒，这一碗黄豆大约有( )把，这一碗黄豆大约有( )粒。
6
600
一碗黄豆大约有多少粒？
先数出1把有多少粒，再数出有多少把。
（2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有( )小杯，这一碗黄豆大约有( )粒。
3
600
一碗黄豆大约有多少粒？
先数出1小杯有多少粒，再数出有多少杯。
想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？
1200张纸约有20本数学书厚。
方法一
例 3
1本数学书约有60张，两本厚约1厘米。
10本数学书约有600张纸，20本数学书约有1200张纸。
1200张纸厚约10cm。
方法二
想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？
1本数学书约有60张，两本厚约1厘米。
2本数学书厚约1厘米，20本数学书厚约10厘米。
1200张纸厚约10cm。
想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？
1本数学书约有60张，两本厚约1厘米。
1本数学书约有60张纸，10本数学书约有600张纸，20本数学书约有1200张纸。
议一议。
1200名学生站成1列有多长？
课堂练习
先测出10名同学站成一列的长度。
也可以测出12名同学站成一列的长度。
议一议。
1200名学生站成1列有多长？
10名同学
大约长（ ）米
100名同学
大约长（ ）米
1000名同学
大约长（ ）米
1200名同学
大约长（ ）米
5
50
500
600
12名同学
大约长（ ）米
120名同学
大约长（ ）米
1200名同学
大约长（ ）米
6
60
600
议一议。
1200名学生站成1列有多长？
一小袋大米大约有500克，10袋大米大约有（ ）克，2000克大约有（ ）袋大米。
填空。
5000
4
先找基准数500克，10袋就是10个500克的和。
你能猜出笔的支数吗
150
大约50支
大约（ ）支
大约（ ）支
200
已知一桶笔大约50支，属于已知要估计数额当中的一部分，要估出以此为基础的几份的量，只要将份数进行叠加就可以了。
（1）我们班25张课桌排成一排大约（ ）米。
一张课桌大约长1米。
填空。
25
100
（2）我们年级4个班的课桌排成一排大约（ ）米。
先找一张桌子的长度为基准，估计出一个班桌子的长度，再以一个班桌子的长度为基准估计出一个年级桌子的长度。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
由局部推测整体。可以从抽取一部分数量数一数，找到标准，先估计出一份是多少，再看看要估计的有几个这样的份数，就可以估计出要估计的数量了。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共18张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
数数和万以内数的组成
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你能得
到什么信息？
九十七
一百
一百零四
八十
八十五
你会数吗？
情境导入
一个一个地数。
（1）用小棒从九十七数到一百二十。
探究新知
例 4
一个一个地数。
（1）用小棒从九十七数到一百二十。
九十七、九十八、九十九、一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十
（2）在计数器上从一百九十七数到二百一十。
万 千 百 十 个
一百九十七、一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三、二百零四、二百零五、二百零六、二百零七、二百零八、二百零九、二百一十
（2）二百一十里有（ ）个百和（ ）个十。
万 千 百 十 个
数出每个数位上有几颗珠子。
百
十
2
1
一十一十地数。
（1）从九百八十数到一千零五十。
万 千 百 十 个
例 5
九百八十、九百九十、一千、一千零一十、一千零二十、一千零三十、一千零四十、一千零五十
（1）九百八十由（ ）个百和（ ）个十组成。
万 千 百 十 个
数出每个数位上有几颗珠子。
百
十
9
8
返回
（1）一千零五十由（ ）个千和（ ）个十组成。
万 千 百 十 个
千
十
1
5
数出每个数位上有几颗珠子。
（2）从一千九百数到二千零一十。
万 千 百 十 个
……一千九百九十、
二千、
二千零一十。
（2）一千九百由（ ）个千和（ ）个百组成。
万 千 百 十 个
千
百
1
9
数出每个数位上有几颗珠子。
（2）二千零一十由（ ）个千和（ ）个十组成。
万 千 百 十 个
千
十
2
1
数出每个数位上有几颗珠子。
填空。
由（ ）个千（ ）个百、（ ）个一组成。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
由（ ）个千和（ ）个十组成。
由（ ）个千（ ）个百、（ ）个十组成。
2
3
1
4
7
1
3
4
课堂练习
填一填。
1.图书馆存书七千三百零八本，它是由（ ）千、（ ）个百和（ ）个一组成的。
2.一千九百五十是由一个（ ）、九个（ ）、五个（ ）组成的。
7
十
百
千
8
3
判断题。
1、四千零四这两个四表示的意义相同。（ ）
2、3个百、7个十、6个一组成的数是三百七十六。（ ）
×
√
每个数位表示的意义是什么。
先看这两个四分别在哪一位上。
连一连。
4个千和6个百
4个千和6个十
6个千和4个一
6个千和4个十
六千零四十
六千零四
四千零六十
四千六百
几个千就组成几千，几个百就组成几百，几个十就组成几十。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个
一组成的。
3.数数时，要关注几十九、几百九十九、几千九百
九十九后面的数。
2.数数时，可以一个一个地数，也可以一十一十地
数……
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共18张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
认识算盘
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你能说出来它各部分的名称吗？
情境导入
认识算盘。
梁
档
上珠
下珠
底珠
个位
十位
百位
千位
框
顶珠
定位
探究新知
例 6
个位
十位
百位
千位
定位
可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3档是百位……
一个上珠表示5，一个下珠表示1，空挡表示0。
10应该怎样拨珠呢？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
2
5
9
读出算盘上的数
用算盘记数
（1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
71十位上拨7，用一个上珠，2个下珠，个位上拨1个下珠。
71
例 7
509百位上拨5，用1个上珠，十位上是0，1个都不拨，个位上是9拨1个上珠，4个下珠。
509
6800千位上是6，拨1个上珠和一个下珠，百位上是8，拨1个上珠和3个下珠，个位和十位上是0，1个都不拨。
6800
(2)写一写
（ ）
（ ）
400
8050
（ ）
309
把相同的数连起来。
课堂练习
看图写数。
（ ）
（ ）
（ ）
126
460
800
个
位
个
位
17
个位
在算盘上拨珠表示下面的数。
1000
个位
十位
百位
千位
在算盘上拨珠表示下面的数。
609
个位
在算盘上拨珠表示下面的数。
254
个位
在算盘上拨珠表示下面的数。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
一根横梁分上下；梁的上面是上珠，
梁的下面是下珠；一个上珠表示5，
一个下珠表示1，空档表示0。
课本：练习一第3题
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共18张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
练习二
复习旧知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
巩固练习
1
写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”。
十位上是4颗在十位上写4，个位上是6颗在个位上写6。
千位上是2颗在千位数写2，百位上没有写0。
万以内的写法
万 千 百 十 个
写作：
2046
复习旧知
读数方法：读数时从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几读作几百……读数时，末尾的0不读。中间有1个或连续2个0，只读1个零。
个位上是5读作五，合起来是四千零五。
千位上是4读作四千，百位和十位连续都没有只读一个零。
万以内的读法
万 千 百 十 个
读作：
4 0 0 5
四千零五
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
认识算盘
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1，空档表示0。
可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3档是百位……
算盘的组成
梁
档
上珠
下珠
底珠
个位
框
顶珠
定位
十位
百位
千位
拨出581
先拨个位1，下珠拨1颗。
再拨十位8，上珠拨1颗，下珠拨3颗。
最后拨百位5，上珠拨1颗。
7980，（ ）（ ） （ ） 。
边数边写，写出下面每个数后面的3个数。
看清题目中是一个一个地数还是一十一十地数。
（1）一个一个地数。
98，（ ）（ ） （ ） 。
2198，（ ）（ ） （ ） 。
（2）一十一十地数。
980，（ ）（ ） （ ） 。
99
100
101
一个一个地数，在个位上一个一个地加。
2199
2200
2201
一十一十地数，在十位上十个十个地加，个位不变。满十向前一位进一。
990
1000
1010
7990
8000
8010
巩固练习
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ）
看图写数，再读出来。
6781
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
3040
2004
读出下面的数。
（1）3125 8473 9324
3125 读作：三千一百二十五
8473 读作：八千四百七十三
9324 读作：九千三百二十四
读出下面的数。
（2）7100 7010 7001
7100 读作：七千一百
7010 读作：七千零一十
7001 读作：七千零一
（2）5107= + +
（3）1080= +
填空。
（1）4328= 4000 + 300 + 20 + 8
100
5000
7
1000
80
看图写数。
（ ）（ ） （ ） （ ）
从最高位写起，上珠表示5，下珠表示1，空挡表示0。
5123
1050
9675
8450
千位
思路分析：（1）最大
百位
十位
个位
数字最大
6
数字第二大
2
数字第三大
0
数字第四大
0
6200
用2、6、0、0这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
千位
思路分析：（2）最小
百位
十位
个位
数字最小，且不能为0
2
数字第二小
0
数字第三小
0
数字最大
6
2006
用2、6、0、0这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
6200
一个三位数，个位上的数比十位上的数多1，百位上的数比十位上的数少1，这个三位数可能是（ ）。
解析：个位比十位多1，十位比百位多1，也就是个位比百位多2，必须是三个连续的数，所以这个三位数可能是123,234,345,456,567,678,789。
123,234,345,456,567,678,789
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就
在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位
上写几。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上
写“0”。
2.读数方法：读数是从高位读起，千位上是几，读作几千；
百位上是几读作几百……读数时，末尾的0不读。中间有1
个或连续2个0，只读1个零。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，梁的上面是
上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下
珠表示1，空档表示0；可以在算盘上任选一档记
个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3是
百位……
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共25张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
练习四
复习旧知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
巩固练习
1
10个一百是一千，一千里面有10个一百；
10个一千是一万，一万里面有10个一千。
1.认识计数单位“千”“万”
2.认识数位顺序表
个 位
十 位
百 位
千 位
万 位
右
左
数位顺序表
……
一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
复习旧知
一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数
3.数万以内数的方法
4.数的组成
数的组成：一个数的千位、百位、十位、个位上的数字各是几，这个数就分别由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”。
5.万以内的写法
读数方法：读数时从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几读作几百……读数时，末尾的0不读。中间有1个或连续2个0，只读1个零。
6.万以内的读法
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
7.认识算盘
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1，空档表示0。
可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3档是百位……
7.认识算盘
梁
档
上珠
下珠
底珠
个位
框
顶珠
定位
十位
百位
千位
位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。
8.大小比较（一）
如果两个数的位数相同，就从高位比起，最高位上的数相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止。
9.大小比较（二）
10.较大数估计（一）
两个数（数量）相差不多，可以用 “多一些”“少一些”来描述。大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”。
两个数（数量）相差很多，可以用 “多得多”“少得多”来描述。大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。
11.较大数估计（二）
由局部估测整体。可以抽取一部分数量数一数，找到标准，先估计出一份是多少，再看看要估计的有几个这样的份数，就可以估计出要估计的数量了。
写一写。
先观察出规律，再填哦！
1998
2000
2001
1
10
2890
2900
2920
巩固练习
8090 （ ）
3456 （ ）
8009 （ ）
读数。
八千零九十
八千零九
8900 （ ）
八千九百
三千四百五十六
中间有1个或连续2个0，只读1个零，末尾的0都不读。
四千三百 （ ）
三千零一 （ ）
二千四百六十八（ ）
写出下面的数。
4300
2468
八千零四十五 （ ）
8045
3001
不要漏掉0哦！
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ）
看图写数。
60
802
900
一个上珠表示5，一个下珠表示1，空档表示0。
把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
1050 105 5100 5001 501 1500
多数的大小比较，先把位数不同的数进行比较，再来比较位数相同的数。
5100＞5001＞1500＞1005＞501＞105
用3、0、1、7这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
7310
千位
思路分析：（1）最大
百位
十位
个位
数字最大
7
数字第二大
3
数字第三大
1
数字第四大
0
1037
用3、0、1、7这四个数组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
7310
千位
思路分析：（2）最小
百位
十位
个位
数字最小，且不能为0
1
数字第二小
0
数字第三小
3
数字最大
7
（2）铁山小学的学生比南风小学多得多，铁山小学
大约有学生多少人？（画“△”。）
南风小学大约有学生800人。
（1）红岭小学的学生比南风小学少一些，红岭小学
大约有学生多少人？（画“〇”）
400 750 900 1200
〇
△
比一比。
用时短的跑得快哦！
小丁
小林
小刚
小军
3333中千位上的3是百位上3的（ ）倍，千位上的3是十位上的3的（ ）倍，千位上的3是个位上3的（ ）倍。
10
千位3
百位3
十位3
个位3
3个千
10
3个百
3个十
3个一
100
1000
100
1000
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.10个一百是一千，一千里面有10个一百；10个一千是一万，
一万里面有10个一千。
2.一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间
的进率是10。
3.数的组成：一个数的千位、百位、十位、个位上的数各是
几，这个数就分别由几个千、几个百、几个十和几个一组
成。
4.写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就
在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位
上写几。哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写“0”。
5.读数方法：读数时从高位读起，千位上是几，读作几千；
百位上是几读作几百……读数时，末尾的0不读。中间有1个
或连续2个0，只读1个零。
这节课你们都学会了哪些知识？
6.算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，梁的上面是
上珠，梁的下面是下珠。
7.一个上珠表示5，一个下珠表示1，空档表示0；
可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向
左数第2档是十位，第3档是百位……
这节课你们都学会了哪些知识？
8.位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。如果两个
数的位数相同，就从高位比起，最高位上的数相同，就依次
比较下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止。
9.两个数（数量）相差不多，可以用比如用“多一些”“少一
些”来描述。两个数（数量）相差很多，可以用比如用“多
得多”“少得多”来描述。
这节课你们都学会了哪些知识？
10.由局部估测整体。可以抽取一部分数量
数一数，找到标准，先估计出一份是多
少，再看要估计的有多少份这样的数，
就可以估计出要估计的数量了。
这节课你们都学会了哪些知识？
课本：练习四第4题
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共16张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
大小比较（2）
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
万 千 百 十 个
2005
万 千 百 十 个
2104
情境导入
观察右边的计数器，你会比较大小吗？
两个数的位数相同，都是四位数，从最高位比起，4850千位上是4，表示4个千，5200千位上是5，表示5个千，4个千比5个千小，所以4850＜5200。
在 里填“>”或“<”。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
4850
5200
<
（1）
探究新知
例 2
在 里填“>”或“<”。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
3300
3250
（2）
3300
3250
＞
（2）
3 3 0 0
千 百 十 个
位 位 位 位
3 2 5 0
千位相同比较百位上的数。
百位上的3大于2，所以3300＞3250。
方法一
在 里填“>”或“<”。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
两个数的位数相同，都是四位数，从最高位千位比起，千位相同，再比较百位3300百位上是3，表示3个百，3250百位上是2，表示2个百，3个百比2个百大，所以3300＞3250。
方法二
3300
3250
＞
（2）
在 里填“>”或“<”。
如果两个数的位数相同，就从高位比起，最高位上的数相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止。
（1）
＜
＞
在 里填“>”或“<”。
（2）
在〇里填“＞”或“＜”。
7435 〇 6890
4321 〇 4312
3174 〇 3471
3285 〇 6005
＞
＞
＜
＜
位数相同，就从高位开始比较，直到比出大小为止。
课堂练习
先填数，再比较大小。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
（ ）〇（ ）
1236
＜
1254
写数时，从最高位开始写起哦！位数相同，就从高位开始比较，直到比出大小为止。
2860 1806 1860 998 1680
把下面各数填在合适的圆圈里。
2860
1860
大于1850的数
小于2400的数
1806 1860
998 1680
把下面物品的价格按从低到高的顺序排列起来。
965＜1230＜1350＜2125＜2150
电冰箱
2150元
空调
2125元
饮水机
965元
彩电
1350元
洗衣机
1230元
先把位数不同的数进行比较，再来比较位数相同的数。
方框里可以填几？
<
526
52
7
8
9
百位十位都相同，前面的数大于后面的数，所以后面的数要比个位上的6要大，因此可以填7、8、9。
13-5 >
+4
13-5得8,8大于的数有7、6、5、4、3、2、1。但是右边已经有了4，所以可以填0、1、2、3。
0
1
2
3
给下面动物排排队。
5000＞4600＞4500＞4060
4060 4600 4500 5000
从大到小排：
9 0 9 0
9 1 0 1
9 9 1 0
9 0 1
9 9 1
以下各数按照从大到小的顺序排列。
9090，9101，9910，991，901。
9910>9101>9090>991>901
千 百 十 个
位 位 位 位
先看数位多少，再从高位一位一位的开始比哦！
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
如果两个数的位数相同，就从高位比起，最高位上的数相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出两个数的大小为止。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共17张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
练习一
复习旧知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
巩固练习
1
10个一百是一千，一千里面有10个一百；
10个一千是一万，一万里面有10个一千。
一个大正方形里面有100个小正方形。
一共有十个100，所以是1000。
认识计数单位“千”“万”
复习旧知
个 位
十 位
百 位
千 位
万 位
右
左
数位顺序表
认识数位顺序表
……
一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
一个一个地数
数万以内数的方法
一十一十地数
一百一百地数
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
数的组成：一个数的千位、百位、十位、个位上的数各是几，这个数就分别由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
万 千 百 十 个
千位上是4，百位上是1，所以4100是由4个千和1个百组成的。
数的组成
在数位顺序表中，从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ），千位是第（ ）位。
数位顺序表从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位……
三
万
四
巩固练习
从下面各数起，往后依次数3个数。
三百九十九
五千零八
四千八百九十九
九千九百九十七
五千零九、五千零一十、五千零一十一
四百、四百零一、四百零二
四千九百、四千九百零一、四千九百零二
九千九百九十八、九千九百九十
九、一万
按要求数数。
一十一十地数，从七
百七十到八百四十。
七百七十、七百八十、七百九十、八百、八百一十、八百二十、八百三十、八百四十
记得七百七十也要数哦！
拨一拨，说一说。
（1）先拨三千五百，再说由（ ）个千和（ ）个百组成。
万 千 百 十 个
看清数位上是几，再拨珠。
5
3
拨一拨，说一说。
（2）先拨六千零三，再说由（ ）个千和（ ）个一组成。
万 千 百 十 个
千位上是6，个位上是3。
6
3
（1）（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
352
数一数，说一说。
2
5
3
三百五十二
3张100元
5张
10元
2张1元
数一数，说一说。
（2）（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。
2
4
2
3
2
4
2
3
二千四百二十三
（1）从九百九十起，十个十个地数，数到
第四个数是一千零三十。（ ）
（2）由3个一，4个十和5个百组成的数是三百四十五。（ ）
我是聪明的小法官。
×
×
数字在什么数位上，就是几百，几十和几。
在括号里填上合适的数。
（1）八百二十九是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。
（2）六百九十是由（ ）个百和（ ）个十组成。
（3）四百三十六是由4个（ ）、3个（ ）和六个（ ）。
8
2
9
6
9
百
十
一
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.10个一百是一千，一千里面有10个一百；10个一
千是一万，一万里面有10个一千。
2.数位顺序表上从右到左依次是个位、十位、百位、
千位、万位……。
计数单位分别是一、十、百、千、万。相邻两个
计数单位间的进率是10。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.数的组成：一个数的千位、百位、十位、
个位上的数字各是几，这个数就分别由几
个千、几个百、几个十和几个一组成。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共21张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
整理与复习
整体回顾
综合运用
课后作业
万以内数的认识
知识梳理
1
大小比较
数数
万以内数的认识
认识计数单位千、万
写数、读数
较大数的估计
数数和万以内数的组成
写数
读数
认识算盘
整体回顾
数位顺序表
十（10）
10个一
个位
1.10000以内数的认识
一百（100）
10个十
一千（1000）
10个一百
一万（10000）
10个一千
十位
百位
千位
万位
……
知识梳理
2.10000以内数的组成
由3个千、5个百和3个一组成。
万 千 百 十 个
看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
3.10000以内数的写法
写作：6302
万 千 百 十 个
写数时，从最高位写起，几个千在千位上写几，几个百就在百位上写几……哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
4.10000以内数的读法
读作：
一张单人床的价格是992元。
读数时，从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读几十;个位上是几，读作几。
九百九十二
4.10000以内数的读法
读作：
3 6 0 0
2 0 8 0
6 0 0 9
读作：
读作：
三千六百
二千零八十
六千零九
读数时，从高位读起，末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读1个零。
5.认识算盘
顶珠
框
梁
档
上珠
下珠
底珠
个位
十位
百位
千位
一个上珠表示5，一个下珠表示1，空档表示0。
先确定个位，一个上珠表示5，一个下珠表示1，空挡表示0。
个位
7
0
6
写作：
5.认识算盘
6.大小比较
1734
961
>
4310
4341
<
位数相同的两个数比大小，从最高位开始一位一位往下比，直到比出大小为止。
两个不同位数的数比大小，位数多的那个数大。
7.较大数的估计
多一些
多得多
少一些
少得多
一袋瓜子大约有多少颗？
通过对实物数量的多少进行估计。
先找到标准（基数），再“由小推测到大，由局部推测到整体”进行估计。
3.相邻两个计数单位的进率是（ ）。
1.（ ）个一是十，（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。
填一填。
10
10
10
10
个、十、百、千
10
2.万以内的计数单位有（ ）。
综合运用
8090读作（ ）
3456读作（ ）
8009读作（ ）
读出下面的数。
八千零九十
八千零九
8900读作（ ）
八千九百
三千四百五十六
读数时，从高位读起，末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读1个零。
写作：（ ）
写作：（ ）
写一写，读一读。
305
2413
4100
没有的用0来占位！
千 百 十 个
∶ ∷ ∴
千 百 十 个
∴
∷
千 百 十 个
∷
写作：（ ）
判断。对的画“√”，错的画“×”。
1.从右边起，第三位是百位，它的右边是十位，左边是千位。 （ ）
2. 3个一和4个百合起来是340。 （ ）
3.百位上是5的最小的数是501。 （ ）
×
√
×
百位上是5，想要最小，其他数位最小是0，应该是500。
3个一表示3，4个百表示400，合起来是403。
2.一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是0，这
个数是( )。
填空题。
4325是由( )个千，( )个百，( )个十
和( )个一组成的。
4
5005
记清数位顺序表哦！
看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
3
2
5
把以下各数按照从大到小的顺序排列。
8000，8008，8080，880，808。
8080>8008>8000>880>808
8 0 0 0
千 百 十 个
位 位 位 位
8 0 0 8
8 0 8 0
8 8 0
8 0 8
先看数位多少，再从高位一位一位地开始比。
用0、0、4、9组成不同的四位数，可以组成的最大的数是（ ），最小的数是（ ）。读零的数是
不读零的数是
9400
4009
9004、9040、4090、4009
4900、9400
最大的数，要把数字大的数放在最高位上。
最小的数，要把最小的数（0以外的）放最高位上，最大的数放在最低位上。
按要求填一填。
（1）在比450少一些的数下面画“○”。
（2）在比3000多得多的数下面画“△”。
4900 380 3006 620 82
○
△
比450少的数有380、86，选少一些的，所以应该选380。
比3000多的数有2个，要选多得多的，所以选4900。
这次考试，小军得了98分，小红比小军少一些，小明比小军少很多，小令和小军差不多，小红、小明、小令他们可能是多少分？在你认为合适的答案下写上名字。
99分（ ），74分（ ），93分（ ）
小军
小明
小红
74
小令
小明
小令
小红
98
99
93
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共18张PPT)
西师大版 数学 二年级 下册
万以内数的写法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
万以内数的认识
课堂练习
1
观察右图，你能得
到什么信息？
你会写数吗？
万 千 百 十 个
写作（ ）
情境导入
写作:( ) 写作:( ) 写作:( )
从计数器上可以看出：从右往左数，第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位。第4位是千位，第5位是万位。
拨一拨，写一写。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
探究新知
例 1
写作:( )
万 千 百 十 个
65
拨一拨，写一写。
十位上有6颗珠子也就是6个十，在十位上写6，个位上有5颗珠子也就是5个一，在个位上写5。这个数写作：65。
写作:( )
万 千 百 十 个
265
百位上有2颗珠子也就是2个百，在百位上写2，十位上有6颗珠子也就是6个十，在十位上写6，个位上有5颗珠子也就是5个一，在个位上写5这个数写作：265。
拨一拨，写一写。
写作:( )
万 千 百 十 个
3246
千位上有3颗珠子也就是3个千，在千位上写3，百位上有2颗珠子也就是2个百，在百位上写2，十位上有4颗珠子也就是4个十，在十位上写4，个位上有6颗珠子也就是6个一，在个位上写6这个数写作：3246。
拨一拨，写一写。
写作:( ) 写作:( ) 写作:( )
写数方法：写数时，先明确是几位数，再从高位写起，按照数位顺序写。几千在千位上写几，几百在百位上写几……
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
65
265
3246
拨一拨，写一写。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
写作:( ) 写作:( )
写出下面的数。
2600
3001
例 2
左边计数器中，千位有2颗珠子，百位上有6颗珠子，十位和个位上1颗珠子也没有，说明十位和个位上的数是0，所以要在十位和个位上写0，因此写作：2600。
右边计数器中，千位有3颗珠子，个位上有1颗珠子，百位和十位上1颗珠子也没有，说明百位和十位上的数是0，所以要在百位和十位上写0，因此写作：3001。
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
写作:( ) 写作:( )
写出下面的数。
2600
3001
写数方法：
先明确计数器上所表示的数是几位数，再从高位写起，数准每一位上珠子的个数。哪一位上一个珠子也没有，就在这一位上写0占位。
2075
4800
1台柜式空调四千八百元，1台洗衣机二千零七十五元。
根据文字描述，确定数的最高位以及位数，再按照万以内数的写法写出这两个数。
写出横线上的数。
四千八百
写作：
二千零七十五
写作：
例 3
看图写数。
写作：（ ）
2121
2个千
1个百
2个十
1个一
填一填。
3648是（ ）位数，最高位是（ ）位，表示（ ）个（ ），百位上是（ ）表示（ ）个（ ），十位上是（ ）表示（ ）个（ ），个位上是（ ）表示（ ）个（ ）。
四
千
3
百
8
6
4
4
6
十
8
一
千
课堂练习
4001
6145
5050
试一试。
六千一百四十五
写作：（ ）
五千零五十
写作：（ ）
四千零一
写作：（ ）
万 千 百 十 个
万 千 百 十 个
写作:( ) 写作:( ) 写作:( )
1423
2041
5020
万 千 百 十 个
看图写数。
明确几位数
从最高位写
数准珠子
没有珠子用0占位
填一填。
蜜蜂每秒约振动三百八十次翅膀，海龟的寿命最长可达一百五十二年。
三百八十 写作：（ ）
一百五十二 写作：（ ）。
380
152
太平洋是世界上第一大洋，平均水深约四千五百七十米。
四千五百七十 写作：（ ）。
4570
我说你写。
1.一个数个位上是5，十位上是3，百位上是6，千位
上是2，这个数写作（ ）。
2.一个数的千位和十位上都是3，百位和个位上都是
0，这个数写作（ ）。
3.一个数是由3个千和5个一组成的，这个数写作（ ）。
2635
3030
3005
先看这些数字别在哪一数位。在哪个数位上就在相应的数位写几。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
总之，哪一位上有几个计数单位就在这一位上写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写“0”占位。
写数时，从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。
课本：练习二第2、3题
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
