诗歌因修辞而美丽主题单元设计
图片预览
文档简介
表3-1 诗歌因修辞而美丽主题单元设计
主题单元标题
诗歌因修辞而美丽
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
+历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三年级
所需时间
课上3课时+课下6课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
诗歌是语言的艺术，诗歌中的修辞如镶嵌在王冠上的明珠，使诗歌艺术更加光彩夺目。本单元将通过收集、推荐、诵读、鉴赏大量诗歌，探究诗歌中的修辞手法，体会诗歌的修辞美，发掘诗歌意蕴，丰富情感世界，提高文学修养。
本单元分为三个专题。专题一：感受诗歌修辞美；专题二：探讨诗歌修辞美的原因；专题三：抒写诗歌修辞美。专题一阶段将充分运用信息技术收集大量运用各种修辞的诗歌，学生之间通过互相推荐、诵读初步感受诗歌具有的修辞美。专题二在专题一基础上通过团队合作具体分析诗歌中常见修辞手法，掌握诗歌中几种主要修辞手法及表达效果，探究诗歌修辞美形成原因。专题三采用写作的形式展示学习成果，写出自己心中诗歌的修辞美。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
辨认诗歌中常见的修辞手法
了解诗歌常见修辞手法的表达效果
3． 结合具体作品赏析诗歌中的修辞美
过程与方法：
收集整理大量运用各种修辞手法的古代诗歌，从中找出自己认为最具有“修辞美”的三首诗歌，用诵读的方式向其他同学推荐，初步感受诗歌中的修辞美；
用小组合作探究的方式归结诗歌常用的几种修辞手法，探讨诗歌常见修辞手法的表达效果，结合具体作品赏析诗歌中的修辞美
选取一首诗歌改写成散文小片段，挖掘诗歌具有的意蕴及其中包含的修辞美。
情感态度与价值观：培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，打下丰厚的文化底蕴。感受古典诗歌艺术的博大精深，保护并继承我国优秀的传统文化。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
阅读古今中外优秀的诗歌，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力
主题单元问题设计
诗歌中常用的修辞手法有哪些？
你最喜欢诗歌中哪种或哪些修辞手法？它能达到怎样的效果？结合具体作品说明
同样的一种修辞手法在诗歌和散文中运用会有怎样不同的效果？
专题划分
专题一：感受诗歌的修辞美；
专题二：探讨诗歌修辞因何而美；
专题三：抒写诗歌的修辞美。
专题一
感受诗歌的修辞美
所需课时
课上1课时+课下2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题首先通过课下收集一定数量的运用各种修辞手法的诗歌，归结诗歌中常用的修辞手法，再从中找出自己最喜欢的三首运用一定修辞手法的诗歌，课堂上用诵读的方式向其他同学展示，初步感受诗歌的修辞美。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.了解诗歌常用修辞手法。
2.背诵积累一定数量的诗歌名篇。
3.初步感受诗歌运用修辞产生的语言美
本专题问题设计
诗歌中常用的修辞手法有哪些？
你最喜欢的运用一定修辞的诗歌有哪几首？说出喜欢的理由。
你能用流畅的语言结合具体作品说出其中一种修辞给你的感受吗？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版《唐诗宋词》选读
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
运用各种修辞的诗歌
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课下用二节课时间阅读《唐诗宋词》，积累诗歌名篇，梳理其中运用到修辞手法的诗歌。
1．老师组织讨论：什么是修辞？你熟悉的修辞有哪些?你认为哪些修辞使诗歌更美丽？
（投影补充修辞的相关知识）
2．试着根据修辞知识给诗歌分类，归结诗歌中常用的修辞类型。
3．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己最喜欢的一首诗歌，用流畅的语言说出诗歌运用了哪种修辞及这种修辞运用给你的感受。
4.每组选一位选手诵读一首诗歌，要求读出诗歌的修辞美，小组间PK，评委由老师和推荐同学组成，最终优胜者给以奖励。
8．课下思考：举例说明诗歌运用一定的修辞手法能产生哪些效果？
教学评价
1.积极参与合作学习，诗歌梳理及修辞方法总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点,善于聆听他人发言。
3.能通过诵读感染他人，初步感受并向他人传达出诗歌修辞美。
专题二
探讨诗歌修辞因何而美
……
以下略
主题单元标题
诗歌因修辞而美丽
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
+历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三年级
所需时间
课上3课时+课下6课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
诗歌是语言的艺术，诗歌中的修辞如镶嵌在王冠上的明珠，使诗歌艺术更加光彩夺目。本单元将通过收集、推荐、诵读、鉴赏大量诗歌，探究诗歌中的修辞手法，体会诗歌的修辞美，发掘诗歌意蕴，丰富情感世界，提高文学修养。
本单元分为三个专题。专题一：感受诗歌修辞美；专题二：探讨诗歌修辞美的原因；专题三：抒写诗歌修辞美。专题一阶段将充分运用信息技术收集大量运用各种修辞的诗歌，学生之间通过互相推荐、诵读初步感受诗歌具有的修辞美。专题二在专题一基础上通过团队合作具体分析诗歌中常见修辞手法，掌握诗歌中几种主要修辞手法及表达效果，探究诗歌修辞美形成原因。专题三采用写作的形式展示学习成果，写出自己心中诗歌的修辞美。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
辨认诗歌中常见的修辞手法
了解诗歌常见修辞手法的表达效果
3． 结合具体作品赏析诗歌中的修辞美
过程与方法：
收集整理大量运用各种修辞手法的古代诗歌，从中找出自己认为最具有“修辞美”的三首诗歌，用诵读的方式向其他同学推荐，初步感受诗歌中的修辞美；
用小组合作探究的方式归结诗歌常用的几种修辞手法，探讨诗歌常见修辞手法的表达效果，结合具体作品赏析诗歌中的修辞美
选取一首诗歌改写成散文小片段，挖掘诗歌具有的意蕴及其中包含的修辞美。
情感态度与价值观：培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，打下丰厚的文化底蕴。感受古典诗歌艺术的博大精深，保护并继承我国优秀的传统文化。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
阅读古今中外优秀的诗歌，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力
主题单元问题设计
诗歌中常用的修辞手法有哪些？
你最喜欢诗歌中哪种或哪些修辞手法？它能达到怎样的效果？结合具体作品说明
同样的一种修辞手法在诗歌和散文中运用会有怎样不同的效果？
专题划分
专题一：感受诗歌的修辞美；
专题二：探讨诗歌修辞因何而美；
专题三：抒写诗歌的修辞美。
专题一
感受诗歌的修辞美
所需课时
课上1课时+课下2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题首先通过课下收集一定数量的运用各种修辞手法的诗歌，归结诗歌中常用的修辞手法，再从中找出自己最喜欢的三首运用一定修辞手法的诗歌，课堂上用诵读的方式向其他同学展示，初步感受诗歌的修辞美。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.了解诗歌常用修辞手法。
2.背诵积累一定数量的诗歌名篇。
3.初步感受诗歌运用修辞产生的语言美
本专题问题设计
诗歌中常用的修辞手法有哪些？
你最喜欢的运用一定修辞的诗歌有哪几首？说出喜欢的理由。
你能用流畅的语言结合具体作品说出其中一种修辞给你的感受吗？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版《唐诗宋词》选读
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
运用各种修辞的诗歌
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课下用二节课时间阅读《唐诗宋词》，积累诗歌名篇，梳理其中运用到修辞手法的诗歌。
1．老师组织讨论：什么是修辞？你熟悉的修辞有哪些?你认为哪些修辞使诗歌更美丽？
（投影补充修辞的相关知识）
2．试着根据修辞知识给诗歌分类，归结诗歌中常用的修辞类型。
3．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己最喜欢的一首诗歌，用流畅的语言说出诗歌运用了哪种修辞及这种修辞运用给你的感受。
4.每组选一位选手诵读一首诗歌，要求读出诗歌的修辞美，小组间PK，评委由老师和推荐同学组成，最终优胜者给以奖励。
8．课下思考：举例说明诗歌运用一定的修辞手法能产生哪些效果？
教学评价
1.积极参与合作学习，诗歌梳理及修辞方法总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点,善于聆听他人发言。
3.能通过诵读感染他人，初步感受并向他人传达出诗歌修辞美。
专题二
探讨诗歌修辞因何而美
……
以下略