(共18张PPT)
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
武松道：“便真有个老虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命。”
独有宝玉的美人儿，再放不起来，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。“
13 人物描写一组
摔 跤
初读课文
大声朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边想象当时的情景。
和小组同学说一说你看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的小胖墩儿。
猴儿 虎势儿 牛劲儿
单褂儿 一点儿 小胖墩儿
儿化音
咕咚 破绽 合了裆 扳不动
公鸡鹐架 精神抖擞 推拉拽顶
膀大腰粗 动转不灵 仰面朝天
把脚别住 手疾眼快 三抓两挠
学习生字
qiān
zhàn
dāng
bān
dōng
zhuài
sǒu
bǎnɡ
bié
náo
课文写了一件什么事？
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
整体感知
小嘎子、小胖墩儿分别给你留下了什么印象？
人物形象
默读课文，画出相关语句，批注感受
小嘎子 小胖墩儿
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
聪明 富有心计
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
灵活 敏捷
描写方法
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
争强好胜
沉不住气
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
连续性动作
老练 自信
“要不——摔跤。”
“是吗 ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔 ”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声, 小嘎子摔了个仰面朝天。
体会表达方法
只有描写行为，人物才能站起来。——老舍
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
体会表达方法
动词要凸显个性
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
发挥想象，运用动作描写的方法，写一写嘎子和胖墩儿第二次摔跤的情景。
练笔要求：
（1）以动作描写为主，要符合人物的特点；
（2）可用上连续性动作描写；
（3）可用上比喻式动作短语。
“来就来！”第二次摔跤开始了。_____________________________
读写结合
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）
“来就来！”第二次摔跤开始了。小嘎子想了许久。小胖墩儿见小嘎子正在想东西，于是就放松了警惕，自个儿想别的去了。谁知小嘎子趁机把脚往胖墩儿的大腿上一踢，给胖墩儿踢了个趔趄，还来了个防不胜防。
小嘎子心想：给你小胖墩儿来个下马威，看你还能不能把我打赢，哼！胖墩儿迟钝了一下，见形势不对，心想：就凭你这两下子想把我摔赢，想都别想。他拼尽了全身力气，和小嘎子互相顶撞起来，两人互不相让。小嘎子边顶，还边想：小胖墩儿，我是一定不会输给你的。
读写方法
正想着，小嘎子突然觉得自己飘起来了，他往下一看，原来是胖墩儿把自己提在半空中了。小嘎子越想越气，用胳膊肘往胖墩儿的肚子上一顶，胖墩儿一松手，小嘎子就摔在了泥地上。两人，一个揉了揉肚子，一个搓了搓摔疼的屁股。不一会儿，又揪在一起了。
小胖墩儿使出了浑身的力气，就是站在那里不动，任凭小嘎子用什么办法。小胖墩儿叉着腰，心想：我就是不动，看你能把我怎么着。小嘎子觉得这样斗不过小胖墩儿，两只眼睛滴溜溜地转。这时，只见小嘎子抱住小胖墩儿的腰，往他那肥肥的手上一咬，“啊！”小胖墩儿松开手，摔倒在地上。小嘎子兴奋地跳了起来，这一回合，小嘎子巧胜出。
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《摔跤》教学设计
一、教学目标
1.会读本课的生字和儿化音，理解“冷绊子、鹐架、惯手”等词语；聚焦嘎子摔跤时的表现，分解“摔跤”的动作。
2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转、推拉拽顶、摔”等关键词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。
3.结合微课，进一步了解“动作分解”的写作方法。
4.运用“动作分解”的写作方法，把“洗手”的画面写得具体、生动。
二、教学过程
第一课时
一、复习导入了解本课特点
1.读文段，猜人物。
这是谁？作者通过什么细节描写，写出他什么性格特点？
（课件出示文字）：动作描写展现了刘伯承坚强的毅力，钢铁般的意志。语言描写刻画了英勇无畏的武松。率直纯真的宝玉是通过语言和动作描写展现出来的。
小结：作者抓住人物的心理活动、语言、动作、神态等方面的细节描写，使刘伯承、武松、贾宝玉这几个鲜活的人物跃然纸上！今天，我们学习第22课《人物描写一组》，继续学习描写人物的方法，感受人物形象。
2.仔细观察13课跟以往的课文相比，有什么不同。
小结：人物描写一组的故事来自三部经典小说的精彩片段。
3.相信大家都看过电视剧或电影《小兵张嘎》，影片的魅力其实源自小说原著。今天，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象。
二、初读课文，感知形象
1.打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子。边读边想象当时的情景，和小组同学说一说你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的小胖墩儿。
2.指导读儿化音。
3.解决难读字。
4.根据以上词语，结合课题说说课文的主要内容。
三、感悟人物形象
1.通过预习，我们在《摔跤》这个片段中，初步认识了小嘎子和小胖墩儿。小嘎子、小胖墩儿分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？默读课文，圈出相关语句，并在旁边写下你的感受。
2. 全班交流。
（1）小嘎子：
①聪明、富有心计的小嘎子。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子清楚两人在形体上的差异，明白“单凭力气”摔不过小胖墩儿，所以小嘎子不选“一叉一搂”，而是选择了适合自己的“随便摔”。这的确是一个聪明而富有心计的小嘎子。（板书：聪明、富有心计）
②灵活、敏捷的小嘎子。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
“蹦来蹦去”这个动词让我们看到了一个机灵、敏捷的小嘎子。（板书：灵活、敏捷）
③争强好胜的小嘎子。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
“推拉拽顶”写出了小嘎子想尽办法想扳倒小胖墩儿，可以看出小嘎子非常想赢，这是一个争强好胜的小嘎子。（板书：争强好胜）
④沉不住气的小嘎子。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（板书：沉不住气）
（2）小胖墩儿：
（板书：老练、自信）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
3.有感情地朗读课文片段。重点读第 3 自然段，读出小嘎子和小胖墩儿的特点。
4.体会表达方法。
出示两处描写小胖墩儿的句子，请大家观察一下，描写小胖墩儿动作和描写小嘎子有什么不同的写法？
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂，还是随便摔？”
（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
小结：这两句话描写出小胖墩儿的“连续性动作”，把他的“活动情形”一口气地展现给读者，就像放电影一样，这样的写法叫——连续性动作描写。（板书：连续性动作）
5.课件出示全文，动词用红色显示：这个片段包括标点仅仅355个字，竟然用了这么多动词。
老舍先生说过“只有描写行为，人物才能站起来。”
6.调换小嘎子和胖墩儿的动作，比较，同桌交流：
（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小结：动词描写要符合人物的个性特点。（板书：显个性） 动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。
在本文段中作者是通过连续的动作、语言、神态描写来突出小嘎子和小胖墩儿的特点，让我们看到了小嘎子的灵活、敏捷和争强好胜，看到了小胖墩儿的老练、自信、实力强。
四、课堂练笔，读写结合
1.发挥想象，运用动作描写的方法，写出第二次摔跤的情景
2.提出练笔要求：
（1）以动作描写为主，要符合人物的特点；
（2）可用上连续性动作描写；
（3）可用上比喻式动作短语。
3.课堂练笔：
“来就来！”第二次摔跤开始了。
3.展示交流，师生紧扣写段要求点。
板书设计：
摔跤
嘎子 胖墩儿
聪明有心计 老练自信
灵活敏捷
争强好胜 连续性动作
沉不住气 动作显个性
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13 人物描写一组课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
二、比一比，组词语。
楼（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ） 绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
三、想一想，填一填。
“小嘎子”是作家 的儿童小说 中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物 、 、 的描写，表现了小嘎子的 、 、 、 的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。
四、阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是 。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明 。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初 ，后来 。
5.在这里，作者是通过 描写和 描写来展现人物形象的。
6.读画“ ”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
【答案】
一、仗 搂 猴 挠 揪 扳 腕
二、楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
三、徐光耀 《小兵张嘎》 语言、动作、心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 沉稳 憨厚老实
四、1. shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞 沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
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