2021-2022学年部编版语文九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

1祖国啊 我亲爱的祖国
【教学目标】
1.抓住诗中诗人饱含思想感情的具体形象（意象），深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2.多朗读，多诵读，品味诗歌中表现力丰富的语言，会用不同的语调朗读诗歌中的不同章节。
3.感受作者对祖国的丰富情感，培养对祖国的热爱之情。
【教学重点】
1.分析诗中具有表现力的语言，理解诗中的意象组合及其蕴含的情感。
2.比较诗中不同章节的情感基调，并通过朗读表现出来。
【教学难点】
1.结合时代背景理解诗人表达的复杂的感情。
2.激发情感，发挥联想和想象，提高学生的文化品位和审美情趣。
【教学过程】
新课导入
读课题。启发学生找出本诗的诗眼。
1.请同学们齐读这首诗的题目“祖国啊，我亲爱的祖国”。从这个题目中，我们能初步知道作者舒婷对祖国的情感是什么吗？
“亲爱的”直接抒发了作者对祖国的热爱之情。
2.题目的词语或句子在诗中出现了几次，请同学们找出来。
“亲爱的”出现在第一、二、三章的结尾，整个题目出现在第四章的结尾，也是全诗的结尾。
3.从同学们的发现中，我们可以得出一个结论，本诗的诗眼是：祖国啊，我亲爱的祖国。从中我们可以知道作者的爱国之情。
二、分析比较
读课题和全诗，比较四节诗的不同感情。
1.请同学们找一找，在整首诗中，“我”的形象的（包括具体的和抽象的）在不断发生变化，请同学们根据下表仔细阅读全诗，并填好相应的信息。
章节 具体形象 特点
第一节
第二节
第三节
第四节
参考答案：
章节 形象 特点
第一节 老水车 破旧、疲惫
矿灯 熏黑、蜗行、摸索
稻穗 干瘪
路基 失修
驳船 用尽全力（深深勒进）
第二节 贫困 贫困
悲哀 悲哀
希望 痛苦
花朵 飞天袖间的，孕育希望的
第三节 胚芽 新生
笑涡 挂着眼泪
起跑线 新刷出、雪白
黎明 绯红、喷薄
第四节 祖国的的十亿分之一 人口：浑然一体
祖国的九百六十万平方的总和 国土：不可分割
2.请同学们分别将四个章节的形象特点读一读，这些特点的词语让我们分别看到了祖国的不同阶段的面貌，请说一说。
第一节：祖国遭遇深重灾难的历史；
第二节：祖国与人民痛苦和希望并存的现在；
第三节：祖国正摆脱苦难，慢慢苏醒和崛起的现在；
第四节：祖国正欲奋飞的未来。
3.请同学们用不同的语调来朗读这四节诗，并明确感情基调。
第一节：沉郁凝重，为祖国的苦难而悲哀，对祖国的顽强而赞叹；
第二节：沉郁凝重，为祖国的贫穷凋敝而哀痛；
第三节：清新欢快，表达了诗人的希望和欢欣；
第四节：清新欢快，表达了诗人献身祖国的激情。
三、理解主题
朗读全诗，理解深意。
1.请同学们关注这首诗习作的时间：1979年4月。
2.这个时间在我们中国有何特殊性。
中国文化大革命刚刚结束，时间：1966年到1976年。中国改革开放刚刚开启。
3.我们来了解一下作者及其写作背景。
舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；"四人帮"粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！
1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
4.了解了这些之后，同学们能不能说一说作者的情感是怎么在这首诗的四章节中实现转换的？
参考答案：
首节回顾祖国古老沉重的历史，以"河边上破旧的老水车""额上熏黑的矿灯""干瘪的稻穗""失修的路基""淤滩上的驳船"等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，节末一句"祖国啊！"表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
次节过渡，内容上同前节，也是描写祖国的过去，但角度不同，直抒胸臆，表明祖国的"贫穷""悲哀"，同时也孕育着"希望"和"花朵"。 是贫穷悲哀和痛苦的希望把"我"和祖国紧紧连在一起，节末一句"祖国啊！"表达出哀怨的深情。
第三节描写现实，以"簇新的理想""古莲的胚芽""挂着眼泪的笑窝""雪白的起跑线""绯红的黎明"等一系列密集的意象，表达了刚从"大跃进""文革"的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种"带泪的笑"。 走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，"我"将带着"簇新的理想"和祖国一起奋飞和奔跑，节末的一句"祖国啊！"表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。
末节展望未来，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的"我"，经过深思，如今情感已沸腾，"我"愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献"我"的血肉之躯。篇末的"祖国啊，我亲爱的祖国！"使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。
朗读全诗，结束本课
请同学们用恰当的感情朗读这首诗，体会诗人舒婷的深层感情。
爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利、国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。希望同学们课后多读读有关爱国的诗文，为国家的未来奉献自己的力量。
布置作业
1.背诵这首诗
2.搜集和整理近代文学史上的爱国诗歌，在本子上摘录下来。
3.试着写一首爱国的诗歌，最好能使用到意象来表达感情。