2021-2022学年人教版生物七年级下册4.6.1人体对外界环境的感知（耳和听觉的形成）教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版生物七年级下册4.6.1人体对外界环境的感知（耳和听觉的形成）教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-20 17:26:53 | ||
图片预览
文档简介
人体对外界环境的感知 耳和听觉的形成
教学目标
知识目标：
1、说出耳的结构。
2、举例说出耳的主要组成部分的功能。
3、概述听觉的形成过程。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。
能力目标：
通过视觉形成的学习，尝试推测听觉的形成过程。
情感态度价值观目标：
1、认同耳的结构与功能相统一的观点。
2、关注有听觉障碍的人群。
3、养成用耳卫生的好习惯。
重点难点
教学重点：
概述听觉的形成过程。
教学难点：
解释声波、骨传导等相关概念。
教学过程
流程 教师活动 学生活动 教学意图
导入 导入：我们很期待下周北京音乐厅的合唱比赛，每个班同学都摩拳擦掌，希望能赛出最高水平。你要用眼看，用耳听，用心去感受，你会紧张，会兴奋，所以这些都是靠神经和激素的调控。 上节课我们学习了你为什么能够看见东西？还能区别明暗、不同的色彩？请你简单描述视觉的形成过程。 请你尝试推测听觉是怎样形成的？ 我们学习耳与听觉的形成 板书：声音→耳→听觉感受器→听神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 倾听，思考 思考，回答 物体反射光→眼→视觉感受器（视网膜）→视神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉 思考回答 结合学生生活实际，创设情境，导入新课
声音的产生 提出问题：什么是声音？声音是怎样产生的？ 出示图片：弹奏琴弦，发出悠扬的音乐；用手使琴弦停止振动，声音消失。 演示实验：敲击音叉，听到声音；猛然用手握住音叉，音叉停止振动，声音消失； 演示实验：放大音叉振动现象 提问：人能够发出声音的主要原因是什么？ 提出问题：声音是怎样进入到我们的耳朵中的？ 演示实验：敲击左边的音叉，把悬挂的小球靠近右边的音叉，小球被弹起 （或视频：声波传导使蜡烛火苗晃动） 观察思考 总结回答：声音是由物体振动产生的。 思考回答：声带振动发声 观察思考 归纳总结：声音以声波的形式在空气中传播 激发兴趣 帮助学生理解声音产生的原因 明确声音是以声波的形式进入耳
耳的结构和功能 耳是怎样收集声波，传导声波，感受声波的？首先学习耳的结构。 出示耳的结构图(教材93页)，认识耳朵的结构。 外耳包括耳廓和外耳道 观察：耳廓的外形 推测耳廓的作用？ 举例：狗耳朵耷拉着，听到声音立刻竖起来，为什么？ 举例：耳廓狐体形小，耳朵大。 用手摸摸耳廓，体会耳廓主要由软骨构成。意义？ 外耳道由软骨和骨质构成，有耳毛，皮脂腺和耵聍腺，分泌耵聍（耳屎） 外耳道的作用？ 声波由外耳道通过鼓膜进入中耳 出示中耳的结构图 鼓膜薄，只有0.1毫米，这么薄有什么好处？ 出示薄纸和厚纸比对 鼓膜薄容易受到损伤，你能举几个例子吗？ 巨大声响，掏耳朵等使鼓膜穿孔 遇到这种情况怎么办？ 介绍鼓室有一条小管──咽鼓管，分析咽鼓管的作用 咽鼓管从鼓室前下方通到鼻咽部。它是一条细长、扁平的管道，全长约3.5～4 cm，靠近鼻咽部的开口平时闭合着，只有在吞咽、打呵欠时才开放。 联系生活实际：以飞机起飞为例分析为什么会有耳痛耳闷的感觉？ 听小骨：人体最小的三块骨头。 听小骨的作用骨传导 实验：同桌分别闭嘴吃饼干，比较听到同桌吃饼干的声音和自己吃饼干声音的大小。分析为什么两者声音有差异？ 举例：挠头，刷牙等活动。 反馈：贝多芬怎样在耳聋后完成其音乐创作？ 解释：打草惊蛇 预防中耳炎 解释声音在中耳被放大22倍 播放视频：听觉与位置感觉，思考内耳耳蜗的功能？半规管、前庭的功能？ 解释晕车晕船 倾听 观察思考 耳由外耳、中耳、内耳三部分构成 回答：漏斗状 思考，回答： 收集声波 软骨保持耳廓的形状 思考，回答 保护和传导声波 倾听，观察 思考回答 鼓膜薄易将声波转化为振动，从而接收到微细的声音。 学生举例 思考回答 咽鼓管的主要作用使鼓膜内、外的气压维持平衡，鼓膜能很好地振动。 分析回答 倾听思考 分析回答 观看思考 归纳总结 耳蜗：听觉感受器 半规管、前庭：感受头部位置变化，维持身体平衡。 以听觉形成为主线，了解耳的基本结构，体会结构与功能相适应的特点。 对比形象有利于对振动的理解 贴近生活引起思考 联系生活 学以致用 亲身体验建立感性认识 加深概念的理解
听觉的形成 出示视频：听觉的形成过程 总结在听觉形成过程中，耳的各部分结构 的功能。 学生完善笔记 听觉形成有更深入的认识。
耳的卫生保健 提出问题：引起听觉障碍的主要因素？ 爱耳日 通过今天的学习，你怎样保护自己的耳朵？ 讨论：你怎样看待同学长时间戴耳机听音乐的现象 教师提出相关建议，指导生活 思考，总结 联系实际解决生活中的问题
活动2【练习】随堂练习
1．听觉形成的正常途径是（ ）
A．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢
B．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢
C．声波→鼓室→耳蜗听觉感受器→听神经→听觉中枢
D．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑皮层听觉中枢
2．遇到巨大声响时，应迅速作出的反应及解释正确的是 （ ）
A．迅速闭上嘴，减小声音对鼓膜产生的巨大压力
B．迅速张开嘴，保证鼓膜内外气压的平衡
C．迅速张开嘴，保证鼓膜不受震动
D．不需要作出特殊的反应
教学目标
知识目标：
1、说出耳的结构。
2、举例说出耳的主要组成部分的功能。
3、概述听觉的形成过程。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。
能力目标：
通过视觉形成的学习，尝试推测听觉的形成过程。
情感态度价值观目标：
1、认同耳的结构与功能相统一的观点。
2、关注有听觉障碍的人群。
3、养成用耳卫生的好习惯。
重点难点
教学重点：
概述听觉的形成过程。
教学难点：
解释声波、骨传导等相关概念。
教学过程
流程 教师活动 学生活动 教学意图
导入 导入：我们很期待下周北京音乐厅的合唱比赛，每个班同学都摩拳擦掌，希望能赛出最高水平。你要用眼看，用耳听，用心去感受，你会紧张，会兴奋，所以这些都是靠神经和激素的调控。 上节课我们学习了你为什么能够看见东西？还能区别明暗、不同的色彩？请你简单描述视觉的形成过程。 请你尝试推测听觉是怎样形成的？ 我们学习耳与听觉的形成 板书：声音→耳→听觉感受器→听神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 倾听，思考 思考，回答 物体反射光→眼→视觉感受器（视网膜）→视神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉 思考回答 结合学生生活实际，创设情境，导入新课
声音的产生 提出问题：什么是声音？声音是怎样产生的？ 出示图片：弹奏琴弦，发出悠扬的音乐；用手使琴弦停止振动，声音消失。 演示实验：敲击音叉，听到声音；猛然用手握住音叉，音叉停止振动，声音消失； 演示实验：放大音叉振动现象 提问：人能够发出声音的主要原因是什么？ 提出问题：声音是怎样进入到我们的耳朵中的？ 演示实验：敲击左边的音叉，把悬挂的小球靠近右边的音叉，小球被弹起 （或视频：声波传导使蜡烛火苗晃动） 观察思考 总结回答：声音是由物体振动产生的。 思考回答：声带振动发声 观察思考 归纳总结：声音以声波的形式在空气中传播 激发兴趣 帮助学生理解声音产生的原因 明确声音是以声波的形式进入耳
耳的结构和功能 耳是怎样收集声波，传导声波，感受声波的？首先学习耳的结构。 出示耳的结构图(教材93页)，认识耳朵的结构。 外耳包括耳廓和外耳道 观察：耳廓的外形 推测耳廓的作用？ 举例：狗耳朵耷拉着，听到声音立刻竖起来，为什么？ 举例：耳廓狐体形小，耳朵大。 用手摸摸耳廓，体会耳廓主要由软骨构成。意义？ 外耳道由软骨和骨质构成，有耳毛，皮脂腺和耵聍腺，分泌耵聍（耳屎） 外耳道的作用？ 声波由外耳道通过鼓膜进入中耳 出示中耳的结构图 鼓膜薄，只有0.1毫米，这么薄有什么好处？ 出示薄纸和厚纸比对 鼓膜薄容易受到损伤，你能举几个例子吗？ 巨大声响，掏耳朵等使鼓膜穿孔 遇到这种情况怎么办？ 介绍鼓室有一条小管──咽鼓管，分析咽鼓管的作用 咽鼓管从鼓室前下方通到鼻咽部。它是一条细长、扁平的管道，全长约3.5～4 cm，靠近鼻咽部的开口平时闭合着，只有在吞咽、打呵欠时才开放。 联系生活实际：以飞机起飞为例分析为什么会有耳痛耳闷的感觉？ 听小骨：人体最小的三块骨头。 听小骨的作用骨传导 实验：同桌分别闭嘴吃饼干，比较听到同桌吃饼干的声音和自己吃饼干声音的大小。分析为什么两者声音有差异？ 举例：挠头，刷牙等活动。 反馈：贝多芬怎样在耳聋后完成其音乐创作？ 解释：打草惊蛇 预防中耳炎 解释声音在中耳被放大22倍 播放视频：听觉与位置感觉，思考内耳耳蜗的功能？半规管、前庭的功能？ 解释晕车晕船 倾听 观察思考 耳由外耳、中耳、内耳三部分构成 回答：漏斗状 思考，回答： 收集声波 软骨保持耳廓的形状 思考，回答 保护和传导声波 倾听，观察 思考回答 鼓膜薄易将声波转化为振动，从而接收到微细的声音。 学生举例 思考回答 咽鼓管的主要作用使鼓膜内、外的气压维持平衡，鼓膜能很好地振动。 分析回答 倾听思考 分析回答 观看思考 归纳总结 耳蜗：听觉感受器 半规管、前庭：感受头部位置变化，维持身体平衡。 以听觉形成为主线，了解耳的基本结构，体会结构与功能相适应的特点。 对比形象有利于对振动的理解 贴近生活引起思考 联系生活 学以致用 亲身体验建立感性认识 加深概念的理解
听觉的形成 出示视频：听觉的形成过程 总结在听觉形成过程中，耳的各部分结构 的功能。 学生完善笔记 听觉形成有更深入的认识。
耳的卫生保健 提出问题：引起听觉障碍的主要因素？ 爱耳日 通过今天的学习，你怎样保护自己的耳朵？ 讨论：你怎样看待同学长时间戴耳机听音乐的现象 教师提出相关建议，指导生活 思考，总结 联系实际解决生活中的问题
活动2【练习】随堂练习
1．听觉形成的正常途径是（ ）
A．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢
B．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢
C．声波→鼓室→耳蜗听觉感受器→听神经→听觉中枢
D．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑皮层听觉中枢
2．遇到巨大声响时，应迅速作出的反应及解释正确的是 （ ）
A．迅速闭上嘴，减小声音对鼓膜产生的巨大压力
B．迅速张开嘴，保证鼓膜内外气压的平衡
C．迅速张开嘴，保证鼓膜不受震动
D．不需要作出特殊的反应