(共18张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
数的顺序
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
按顺序填数,再说一说。
情境导入
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
94 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
探究新知
例 1
你从中发现了什么？
观察百数表，寻找规律。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
按顺序填数,再说一说。
我发现表内的数是按从小到大的顺序依次排列的。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
按顺序填数,再说一说。
观察百数表，寻找规律。
在百数表中,后面的数比前面的数大。
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
观察百数表，寻找规律。
每一横排每个数的十位上的数字相同。
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
观察百数表，寻找规律。
个位上，下一竖行上的数都比上一竖行上对应的数大1。
按顺序填数,再说一说。
观察百数表，寻找规律。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
每一竖排每个数的个位上的数字相同。
按顺序填数,再说一说。
观察百数表，寻找规律。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
下一横行上的数都比上一横行上对应的数大10。
观察百数表，寻找规律。
按顺序填数,再说一说。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
后面的数比前面的数大,如果前面的数和后面的数相差不多,可以用 “大一些”或“小一些”来表示。
例如：96比98小一些。 100比96大一些。
例如：42比98小得多。 86比12大得多。
1 2 3 6 8 9
13 15 17 18 20
23 24 25 26 28
33 36 37 39
42 43 44 47 48
51 52 55 57 58 59
62 63 64 68
73 75 76 77 78 79
82 83 84 86 87
91 92 93 95 96 97 98
96 99 100
4 5 7 10
11 12 14 16 19
21 22 27 29 30
31 32 34 35 38 40
41 45 46 49 50
53 54 56 60
61 65 66 67 69 70
71 72 74 80
81 85 88 89 90
观察百数表，寻找规律。
按顺序填数,再说一说。
后面的数比前面的数大,如果前面的数和后面的数相差很多,可以用 “大得多”或“小得多”来表示。
把下面的卡片按数的顺序重新排列。
29
28
27
26
课堂练习
按顺序填一填。
51
52
54
56
50
49
48
57
55
53
用“小得多”或“小一些”填空。
(1)一年级的人数比二年级( )。
(2)三年级的人数比二年级( )。
小一些
一年级有35人。
二年级有85人。
三年级有74人。
小得多
用“大得多”或“大一些”填空。
(1)三年级的人数比一年级( )。
(2)三年级的人数比二年级( )。
大一些
一年级有32人。
二年级有75人。
三年级有84人。
大得多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.每一横排每个数的十位上的数字相同;下一
竖行上的数都比上一竖行上对应的数大1。
2.每一竖排每个数的个位上的数字相同;下一
横行上的数都比上一横行上对应的数大10。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.两个数相距越远, 则相差越大，用“大得多” 或“小得多”来表示 。
4.两个数相距越近，则相差越小，用 “大一些”或“小一些”来表示。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共14张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
有趣的数
情境导入
拓展延伸
课外活动
活动探究
活动课
勤 奋 学 习 快 乐 成 长
十位个位
十位个位
情境导入
小朋友，用100 以内的数可以玩很多有趣的游戏，你们想玩吗？
活动1 抓豆子猜数
分小组进行,3人一组, 一位同学，其他两位同学猜，看谁猜得准确一些。
活动探究
动起来吧！
活动1 抓豆子猜数
用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说一说花生粒数和黄豆粒数的关系。
活动探究
你会说一下吗？
活动2 摸卡片摆数
分别写有0~9的十张数字卡片,分小组进行, 每组2人进行摸数字卡片。
十位个位
十位个位
你清楚了吗？
把摸出的数字卡片放到数位表的对应位置上,然后比较两位数的大小。
十位个位
4
5
十位个位
两组同学轮流摸卡片，分别摆两位数，看谁摆的最大。
活动3 看表格填数
填写不完整的百数表。
17
27
18
45
54
65
56
81
71
92
93
89
79
69
98
97
96
21
31
41
51
61
12
13
14
15
16
23
24
25
26
32
34
35
36
38
42
43
47
48
52
53
57
58
62
63
67
68
72
74
75
76
78
83
84
85
86
87
94
95
29
39
49
59
20
30
40
50
60
70
80
90
100
先在有颜色的方框里填上合适的数，再将剩余的方框补充完整。
仔细观察完整的百数表,从横行、斜行、竖行上寻找百数表中数的规律。
横着看第三排十位上的数是2。
横着看第五排十位上的数是5。
仔细观察完整的百数表,从横行、斜行、竖行上寻找百数表中数的规律。
竖着看第一行个位上的数是1。
竖着看第八行个位上的数是8。
竖着看下一行比上一行多10。
斜着看这一斜行十位和个位上的数相同。
我还发现……
仔细观察完整的百数表,从横行、斜行、竖行上寻找百数表中数的规律。
活动4 小调查:找校园里的数
分小组进行,4人一组调查。按以下提供的线索,选择几个地方调查。
学校老师的年龄在（ ）岁到（ ）岁之间。
教室里有（ ）张桌子。
学校有（ ）个班，
（ ）间教室。
我去调查吧！
汇报调查结果。
我们调查的结果是……
活动4 小调查:找校园里的数
我们的周围到处都有数字，
生活中离不开这些数字，
如果没有这些数字，
我们的生活将会变得无法想象。
生活中的数
拓展延伸
数在生活中的运用是相当广泛的,也是很重要的，数还能发挥更大的作用。小朋友，试着和同伴们一起探究一下吧！(共19张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
数 数
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
情境导入
从昆明到重庆大约要45分。
这幢高楼有68层。
公路宽32米。
轻轨列车每时行80千米。
这些都要用到
100以内的数。
数小棒
观察右图，你能得到什么信息？
一百个一是一百。
二十以后怎么数？
四十九后面是几？
一根一根地数,一、二、三……
九十九添上一是一百。
探究新知
数 数
二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十。
三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十。
依此类推
二十以后数的是什么？
数 数
十九后面的数是二十、二十九后面的数是三十。
三十九后面是四十
八十九后面是九十。
九十九就后面是一百。
依此类推
……
几十九后面是几？
可以一根一根地数
可以两根两根地数
一、二、三、四、五……二十、二十一、二十二……九十七、九十八、九十九、一百。
二、四、六、八……二十、二十二……九十六、九十八、一百。
数小棒。
例 1
二十以后怎么数？
一根一根地数,一、二、三……
可以五根五根地数
可以十根十根地数
五、十、十五、二十、二十五……九十、九十五、一百。
十、二十、三十……九十、一百。
数的时候,要注意不重不漏。
数小棒。
二十以后怎么数？
一根一根地数,一、二、三……
通过数数，你发现了什么？
九十九添上一是一百。
一百个一是一百。
10个十是一百。
数小棒。
几十九后面的数的数法
四十九后面是几？
仔细观察，你发现了什么？
……
九十九后面是一百。
二十九后面是三十，
三十九后面是四十，
几十九后面是整十数。
四十九后面是五十，
数物体个数的方法
数实物时,我们可以把数过的放在一边;数图上所画物体的个数,我们可以用笔圈一圈,如两个两个地数,把每两个圈在一起,这样就不会重复或者遗漏。
数小棒。
1.一十一十地数，从一十数到一百，再从一百倒数到一十。
一十
一百
二十
三十
四十
五十
六十
七十
八十
九十
一十
二十
三十
四十
五十
六十
七十
八十
九十
一百
倒数：
课堂练习
数小棒。
2.一根一根地数，从五十三数到六十三，从六十三
数到七十。
五十三
五十四
五十五
五十六
五十七
五十八
五十九
六 十
六十一
六十二
六十三
六十四
六十五
六十六
六十七
六十八
六十九
七 十
四十八 ( )( )( )
( )( )
七十六 ( )( )( )
( )( )
八十九 ( )( )( )
( )( )
在下面各数的后面,接着数出五个数。
四十九
五 十
五十一
五十二
五十三
七十七
七十八
七十九
八 十
八十一
九 十
九十一
九十二
九十三
九十四
你知道我的邻居是谁吗
四 十
八十二
九十九
三十九
四十一
八十一
八十三
九十八
一 百
一起来猜数。
七十一
从某个数数起时,这个数就是要数的第一个数。
第一个数是六十八,即六十八、六十九、七十、七十一,所以第4个数应该是七十一。
从六十八数起，第4个数是（ ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
数数的方法有多种
一个一个
两个两个
五个五个
十个十个
数的时候,要注意不重不漏。
……
地数
这节课你们都学会了哪些知识？
一百个一是一百，10个十是一百。
几十九后面是整十数。
从某个数数起时,这个数就是要数的第一个数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共15张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
100以内数的读法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
写一写,读一读。
读作:三十四
写作:
写作:
写作:3 4
个
位
十
位
个
位
十
位
读作:
读作:
个
位
十
位
百
位
情境导入
数的读法
个
位
十
位
探究新知
例 2
写一写,读一读。
看计数器读数,我们一般从高位读起。
十位上有几个珠子就读几十,个位上有几个珠子就读几,若个位上没有珠子不用读。
读作:
写作:
个
位
十
位
三十四
4
3
读作三十。
读作四。
写一写,读一读。
数的读法
十位上有3个珠子,我们就在十位上写3，
个位上有4个珠子,我们就在个位上写4，
读作:
写作:
个
位
十
位
0
5
五十
写一写,读一读。
数的读法
计数器的十位上有5个珠子,我们就在十位上写5。
个位上没有珠子, 就在个位上写0。
个
位
十
位
看计数器写数、读数,都从高位起。
百
位
写一写,读一读。
计数器
在计数器上,从右边起, 第3位是百位。
百位上有几个珠子表示有几个百。
个
位
十
位
百
位
写作:
0
1
0
写一写,读一读。
数的写法
计数器的百位上有1个珠子,我们就在百位上写1。
十位、个位上没有珠子, 就在十位与个位上分别写0。
个
位
十
位
百
位
读作:
一百
0
1
0
写一写,读一读。
数的读法
计数器的百位上有几个珠子,我们就读几百。
十位、个位上没有珠子, 就不读。
你能读出福娃身上的数吗
六十七
四十六
一百
八十九
二十七
课堂练习
读出老人头上的数。
五十八
九十
三十一
六十六
八十三
58
90
66
83
31
看图写数。
猜猜小鸟家的门牌号。
我家的门牌号是两位数，十位上的数字比2大1，个位上的数字是最大的一位数。
两位数
十位上3
个位上是9
39
十位
个位
连一连。
二十八
五十
一百
八十九
六十四
100
28
64
50
89
写一写，读一读。
21
99
62
57
二十一
九十九
六十二
五十七
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.看计数器读写数, 从高位起。十位上有几个珠
子就写几，读几十,个位上有几个珠子就写几，
读几,若个位上没有珠子就写0，不用读。
2.当百位上有一个珠子,十位和个位上都没有珠子
时,就表示100,读作:一百。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共16张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
整理与复习
整体回顾
综合运用
课后作业
100以内数的认识
知识梳理
1
100以内数的认识
数数
数的组成
写数、读数
数的顺序
大小比较
整体回顾
数数
我们在数数时,可以一个一个地、两个两个地、五个五个地、十个十个地……去数,但要注意不重复、不遗漏。
从某个数数起时,这个数就是要数的第一个数，倒着数数,数到整十数时,再往下数1个,十位就少了1,个位变成九。
知识梳理
几十几是由几个十和几个一组成。
几个十和几个一组成几十几。
10个一是十, 10个十是一百。
数的组成
读数和写数,都是从高位起;个位上的数字是几就表示几个“一”,十位上的数字是几就表示几个“十”。
写计数器上表示的数时,十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几,如果个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。个位上的0不能丢。
读两位数时,该先从十位读起,十位上的数字是几就读几十;再读个位上的数字,个位上的数字是几就读几。如:58读作“五十八”。
写数、读数
数的顺序
在百数表中，后面的数比前面的数大。
两个数相距越远, 则相差越大，用“大得多” 或“小得多”来表示 。
两个数相距越近，则相差越小，用 “大一些”或“小一些”来表示。
十位上的数字不同的两位数,十位上的数字大的数就大，如：48<78；
数的大小比较
数的位数越多数越大，如： 100>99；
十位上的数字相同的两位数,个位上的数字大的数就大， 如：74<77。
写一写,读一读。
写数时, 几个珠子就写几, 一个珠子也没有,就写0。
写作：
读作：
4
2
四十二
8
0
八 十
3
8
三十八
1
0
一 百
0
综合运用
在方格里填适当的数。
40 45 50 65 95
58 59 63
83 82 81
60 61 62 64 65
80 79 78 77
55 60 70 75 80 85 90 100
选一选,在你认为合适的答案画“ ”。
有19只， 有16只，19＞16，选“多一些”;
有14只， 有16只， 比 少了2只，选“少一些”。
比 (多一些，少一些)； 比 (多一些，少一些)。
19只
14只
16只
填空。
60
63
40
8
27
3
48
1
26
2
25
3
24
……
答案不唯一
用下面的数字按要求组数。
4 0 5 9 1
组成最小的两位数是( ),组成最大的两位数是
( )。
10
95
要组成的两位数最小,则要选出最小的数字放在十位上, 要组成的两位数最大,则要选出最大的数字9放在十位上。
在11~40这30个数中,2出现了多少次
在11~40这30个数中,2一共出现的次数是2+10+1=13(次)。
2
10
1
我们可以把这30个数分成三部分。第一部分11~20,第二部分21~30,第三部分31~40。
有一堆桃子,个数比五十多,比六十少,小猴们五个五个地数,正好数完。你知道一共有多少个桃子吗
答：一共有五十五个桃子。
五个五个地数, 比五十多,比六十少,可以确定这堆桃子的个数是五十五个。
能组成6个两位数。
从小到大排列36<39<63<69<93<96。
从3 6 9三张卡片中任意抽出两张,能组成多少个两位数 把这些两位数从小到大排列起来。
按从小到大的顺序排列时,先从最高位选最小的数排在前面,如果最高位数字相同,选个位最小的数排在前面。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共18张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
练习四
复习旧知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
巩固练习
1
数的读写
读数和写数,都是从高位起;个位上的数字是几就表示几个“一”,十位上的数字是几就表示几个“十”。
写计数器上表示的数时,十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几,如果个位上一个珠子也没有,就在个位上写0，个位上的0不能丢。
读两位数时,该先从十位读起,十位上的数字是几就读几十;再读个位上的数字,个位上的数字是几就读几。
复习旧知
几十几是由几个十和几个一组成。
几个十和几个一组成几十几。
10个一是十, 10个十是一百。
数的组成
在百数表中,后面的数比前面的数大。
两个数相距越远, 则相差越大，用“大得多” 或“小得多”来表示 。
两个数相距越近，则相差越小，用 “大一些”或“小一些”来表示。
数的顺序
数数
我们在数数时,可以一个一个地、两个两个地、五个五个地、十个十个地……去数,但要注意不重复、不遗漏。
写一写，读一读。
个
位
十
位
百
位
写作： 写作：
读作： 读作：
50
55
五十
五十五
巩固练习
连线。
8个十和7个
一组成……
10个十
是……
是由3个十和5个一组成的。
100
35
87
按要求在圈里填写100以内的数。
十位上是8的数 个位上是5的数
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
0 1 2 ( ) ( )
0 10 20 30 ( ) ( )
在括号内填适当的数。
5
9
60
100
按从小到大的顺序把下面的数填在圈里。
93 95 92 94 89 87 90 88 91 86
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
写一写，比一比。
1.写出3个个位上都是5的两位数。哪个最大？哪个最小？
2.写出3个十位上都是5的两位数。哪个最大？哪个最小？
答案不唯一
15
45
95
59
57
54
<
<
＞
＞
…
…
最大
最小
…
…
最小
最大
在你认为合适的答案下画“○” 。
这一箱有30 条鱼。
20 多条 50 多条 80 多条
○
一箱有30 条鱼，两箱大约60条，找出与它接近的数即可。
这里大约有多少条鱼呢？
两盘水果个数同样多。
从第一盘拿1个到第二盘。
哪盘多？
多几个？
两盘水果个数同样多。
第一盘：
第二盘：
1个
从第一盘拿1 个到第二盘，则第二盘多，多2个。
两盘水果个数同样多。
如果拿2 个、3 个呢？
从第一盘拿1个到第二盘。
哪盘多？
多几个？
从第一盘拿2个到第二盘，则第二盘比第一盘多4个。
两盘水果个数同样多。
如果拿2 个、3 个呢？
从第一盘拿1个到第二盘。
哪盘多？
多几个？
从第一盘拿3个到第二盘，则第二盘比第一盘多6个。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
按要求写数：如果写给定个位或者十位的两位数，就根据百数表中的规律去写，注意不能遗漏。
找合适的数：根据给出的条件，找出与它接近的数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共14张PPT)
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练习一
复习旧知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
巩固练习
1
数较多物体时，整体观察，然后估一估，在估测的基础上，我们可以运用多种方法数数，如一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数等，数时要想一想怎样数最快。
复习旧知
几十九后面是整十数。
从某个数数起时,这个数就是要数的第一个数。
1
“一”和“十”都是计数单位。
2
100以内数的组成是指一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3
10个一是十, 10个十是一百。
数的
组成
数数。
(1)从三十八数到四十二。
(2)十个十个地数,从三十数到六十。
三十八
三十九
四十
四十一
四十二
三十八
四十
四十二
三十
四十
五十
六十
巩固练习
下面各数往后依次数一个数是多少？（口答）
三十九 二十九 六十九 七十九
八十九 五十九 九十九 四十九
四十 三十 七十 八十
九十 六十 一百 五十
圈一圈,数一数。
一共有( )朵红花。
32
整体观察，想一想怎样数最快。
就是每次减少1。
从六十四开始，按顺序倒着数6个数。
六十四、六十三、六十二、六十一、六十、五十九
倒着数数,数到整十数时,再往下数1个,十位就少了1,个位变成九,如八十往下数1个,就是七十九。
( )个十和( )个一组成( ) 。
先10朵10朵地圈，再说一说。
3
2
32
几个十和几个一组成几十几，几十几是由几个十和几个一组成。
( )个十和( )
个一组成( )。
数一数，说一说。
( )个十和( )
个一组成( )。
( )个十和( )
个一组成( )。
一捆是10根，就是一个十。
2
1
21
2
9
29
3
5
35
(1)十根小棒扎成一捆,二十根小棒扎成( )捆,
六十根小棒扎成( )捆。
(2)扎4捆需要( )根小棒,扎10捆需要( )
根小棒。
看图说一说。
2
6
四十
一百
10根小棒扎成一捆,
扎一捆需要10根小棒。
看图说一说。
(1)十根小棒扎成一捆,二十根小棒扎成( )捆,
六十根小棒扎成( )捆。
(2)扎4捆需要( )根小棒,扎10捆需要( )
根小棒。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.倒着数数,数到整十数时,再往下数1个,十位就少
了1,个位变成九,如八十往下数1个,就是七十九。
2.100以内数的组成，几个十和几个一组成几十几，
几十几是由几个十和几个一组成。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共17张PPT)
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练习三
复习旧知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
巩固练习
1
数的顺序
复习旧知
在百数表中,表内的数是按从小到大的顺序依次排列的，后面的数比前面的数大。
百数表中的规律
横看
每一横排每个数的十位上的数字相同;下一竖行上的数都比上一竖行上对应的数大1。
竖看
每一竖排每个数的个位上的数字相同;下一横行上的数都比上一横行上对应的数大10。
两个数的大小关系
两个数相距越远, 则相差越大，用“大得多” 或“小得多”来表示 。
两个数相距越近，则相差越小，用 “大一些”或“小一些”来表示。
在比较位数不同的数的大小时, 位数越多的数就越大。
大小比较
位数相同
先比较十位上的数
再比较个位上的数
十位上的数字大的那个数就大。
十位数字相同, 个位上的数字大的那个数就大。
大小比较
按顺序填数。
92
93
95
89 90 91 ( ) ( ) 94 ( ) 96 ( ) ( ) ( ) 100
（1）所填的数中，（ ）最接近100。
（2）和92相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（3）在100，90，93 中，最接近97的数是（ ）。
97
98
99
99
91
93
100
巩固练习
把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。
72
58
26
35
30
43
62
71
在 里填“>”“或“<”，在 里填适当的数。
43 34 56 49 30 20 35 41
39 > >26 <70 <
>
>
>
<
答案不唯一
20
27
58
32
33
说一说，填一填。
1班
39人
2班
41人
3班
38人
4班
42人
（1）人数多于40人的班有（ ）。
（2）人数少于40人的班有（ ）。
2班
、4 班
1班
、3 班
按照数的顺序或者各班人数与40比较大小。
（3）根据4个班的人数，用“多一些”“少一些”各说一句话。
（4）把4个班的人数按从大到小的顺序填在下面的□里。
> > >
42
1班人数比2班少一些。
4班人数比3班多一些。
答案不唯一
41
39
38
说一说，填一填。
1班
39人
2班
41人
3班
38人
4班
42人
按要求填数。
(1)写出十位相同、个位不同的两个两位数。( )>( )
(2)写出十位不同,个位相同的两个两位数。( )>( )
十位上的数字大的数就大。
十位不能为0，个位上的数字大的数就大。
81 80
72 42
答案不唯一
答案不唯一
在 里填“>”或“<”。
个
位
十
位
百
位
40
53
个
位
十
位
百
位
<
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
53
120
<
在 里填“>”或“<”。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.按顺序填数或者按从小到大的顺序排列，
就要按照百数表中数的顺序。
2.大于、小于或者多余、少于某一个数，就要按这个数根据数的顺序找出它前后的数。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.在比较数的大小时,先比较位数,位数多
的数大;位数相同的再从高位比起。
4.计数器上的数在比较大小时,先写出所表
示的数，再根据数的的大小比较方法比
较。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共19张PPT)
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数的组成
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
数一数，再口答
情境导入
灰猫和白猫一共有多少只 这个数由几个十和几个一组成
灰猫、白猫和黑猫一共有多少只 这个数由几个十组成
可以一只一只地数。
可以十只十只地数。
探究新知
灰猫一共有多少只 这个数由几个十和几个一组成
例 1
数一数，再口答
灰猫一共有二十八只,这个数是由2个十和8个一组成的。
一行有10个格，一个“十”。
8个一。
有两行，有两个“十”。
数一数，再口答
数一数，再口答
可以一只一只地数。
可以十只十只地数。
灰猫和白猫一共有多少只 这个数由几个十和几个一组成
灰猫和白猫一共有五十五只,这个数是由5个十和5个一组成的。
一行有10个格，一个“十”。
5个一。
有五行，有五个“十”。
数一数，再口答
一共有一百只, 这个数是由10个十组成的。
一行有10只,有几行就是几个十。
数一数，再口答
灰猫、白猫和黑猫一共有多少只 这个数由几个十组成
认识计数单位“一”和“十”及数的组成。
像上面提到的“一”和“十”都是计数单位,
10个一可以组成十, 10个十可以组成一百。
如:
一百由10个十组成。
五十五由5个一和5个十组成。
( )个十和( )个一组成三十二。
( )个十是七十。
( )个十和( )个一组成二十三。
说一说，填一填。
例 3
图中的乒乓球数量:
( )个十和( )个一组成三十二。
和
摆在盒子外面的
装在盒子里的
3个十
2个一
3个十和2个一组成三十二。
3
2
说一说，填一填。
( )个十和( )个一组成二十三。
图中钢笔的支数：
和
摆在盒子外面的
装在盒子里的
2个十
3个一
2个十和3个一组成二十三。
2
3
说一说，填一填。
( )个十是七十。
图中月饼的盒数总共有7盒。
每盒有10个月饼,
所以一共有7个十。
7
说一说，填一填。
看图填一填。
( )个十和( )个一组成( )。
3
2
三十二
课堂练习
看图填一填。
( )个十和( )个一组成( )。
6
5
六十五
(1)( )个一是十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)七十二里面有( )个十和( )个一。
(4)( )个十和( )个一合起来是四十六。
(5)九十二是由( )个十和( )个一组成的。
填一填。
10
10
10
10
7
2
4
6
9
2
数一数有多少个苹果。
有五十个苹果
可以按横排十个十个地数。
可以按竖排五个五个地数。
估一估,数一数。
一共有( )个球。
一百
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.“一”和“十”都是计数单位。
2.100以内数的组成是指一个两位数是由几
个十和几个一组成的。
3.10个一是十, 10个十是一百。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共14张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
练习二
复习旧知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
巩固练习
1
“一”和“十”都是计数单位。
100以内数的组成是指一个两位数是由几个十和几个一组成的。
10个一是十, 10个十是一百。
数的组成
复习旧知
个
位
十
位
百
位
认识计数器
在计数器上,从右边起。
第1位是个位
个位上有几个珠子就表示几个一。
第2位是十位
十位上有几个珠子就表示有几个十。
第3位是百位
百位上有几个珠子就表示有几个百。
写数要从高位开始,计数器的左边是高位,所以我们先看左边的数位，每一位上是几就写几，如果一个也没有就写0。
读数要从高位开始,看计数器读数,百位上有几个珠子就读几百,十位上有几个珠子就读几十,个位上有几个珠子就读几,若没有珠子不用读。
读对的画“√”，读错的画“×”。
46
35
61
（ ）
四十六。
（ ）
五十三。
（ ）
六十一。
√
√
×
三十五
巩固练习
下面计数器上表示的数是( )。
5
个
位
十
位
百
位
50
×
个位上的0不能丢。
读出下列各数。
28 36 41 52 60
75 83 99 100
三十六 四十一 五十二 六十
七十五 八十三 九十九 一百
先依次写，再依次读。
（1） 45 ， 46 ， 47
48 ， ， ， 。
（2） 15 ，25 ， 35 ，
45 ， ， ， 。
49
50
51
55
65
75
四十五 四十六 四十七 四十八 四十九 五十 五十一
十五 二十五 三十五 四十五 五十五 六十五 七十五
先数数，再写数。
40
29
可以五个五个地数，然后一个一个地数。
十个十个地数。
看图画 ，再填空。
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
( )个十组成40。
( )个十和( )
个一组成53。
( )个十是100。
4
5
3
10
40
53
100
小组讨论33的个位上的3表示多少 十位上的3表示多少 像这样两个数字都相同的数,还有哪些
33的个位上的3表示3个“一”,十位上的3表示3个“十”。像这样两个数字都相同的数,还有11,22,44,55,66,77,88,99。
个位上的数字是几就表示几个“一”,十位上的数字是几就表示几个“十”。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.数数时根据情况，选择合适的方法，数位不同，
意义不同。
3.按规律接着写,就要先从给出的数中找到规律。
2.写数、读数都要从高位开始。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共13张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
100以内数的写法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
想一想。
个
位
十
位
3
1
个
位
十
位
情境导入
二十三怎么写？
想一想。
认识计数器
个
位
十
位
在计数器上,从右边起。
探究新知
例 1
第1位是个位,个位上有几个珠子就表示几个一。
第2位是十位,十位上有几个珠子就表示几个十。
个
位
十
位
3
1
数的写法
想一想。
计数器的十位上有1个珠子,我们就在十位上写1。
个位上有3个珠子,我们就在个位上写3。
个
位
十
位
这个数是23。
3
2
想一想。
数的写法
计数器的十位上有2个珠子,我们就在十位上写2。
个位上有3个珠子,我们就在个位上写3。
个
位
十
位
想一想。
数的写法
看计数器写数,我们一般从高位写起。
计数器的左边是高位,所以我们先看左边的数位。
图1中十位上有( )个珠子,个位上有( )个珠子,这个数是( )。
图2中十位上有( )个珠子,个位上有( )个珠子,这个数是( )。
看图填空。
1
2
12
个
位
十
位
个
位
十
位
图1
图2
2
0
20
课堂练习
看图写数。
28
41
30
看图写数。
21
99
62
57
看图写数。
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
76
40
100
连一连。
九十八
二十七
五十五
八十九
六十四
27
89
98
64
55
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
写数要从高位开始,计数器的左边是高位,所以我们先看左边的数位，每一位上是几就写几。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。(共15张PPT)
西师大版 数学 一年级 下册
大小比较
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
100以内数的认识
课堂练习
1
哪个班的学生多
情境导入
一(1)班有38个同学。
一(2)班有41个同学。
一(1)班有38个同学。
一(2)班有41个同学。
哪个班的学生多
探究新知
一(1)班有38人,一(2)班有41人。
要知道哪个班的学生多,就是比较38和41的大小。
例 2
比较方法
38
41
小
大
哪个班的学生多
根据数的组成比较大小,如小棒图:
41在38的后面,所以38<41。
所以一(2)班的学生多。
比较方法
哪个班的学生多
根据数的顺序比较大小,如直尺图:
两位数比较大小,十位上的数字大的数就大。
比大小。
22 23
45 43
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
例 3
22 23
因为2<3,所以22<23。
<
比大小。
先看十位上的数字， 22和23十位上的数字相同。
再看个位上的数字, 22个位上的数字是2,23个位上的数字是3。
45 43
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
因为5>3,所以45>43。
>
比大小。
45和43十位上的数字相同。
45个位上的数字是5,43个位上的数字是3。
你能比较它们的大小吗
52 35
个
位
十
位
百
位
个
位
十
位
百
位
>
课堂练习
你能比较它们的大小吗
100 99
>
在比较数的大小时,应该先比较两个数的位数,位数越多的数就越大。
在〇里填“>”或“<” 。
45〇54 41〇39 93〇91 66〇99
65〇56 79〇80 77〇88 99〇100
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把下面的数按从小到大重新排列。
96
69
47
29
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写出两组十位与个位相同的两位数,比较大小。
11<22 55<99
11,22,33,44,55,66,77,88,99。
答案不唯一
十位与个位相同的两位数有
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
大小比较时，先比较十位上的数，十位上的数字大的那个数就大。再比较个位上的数，十位上的数相同, 个位上的数大的那个数就大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
